12 research outputs found
Insight and Blight â Initiatives on Enhancing Financial Literacy in Hungary = KörkĂ©p Ă©s kĂłrkĂ©p a pĂ©nzĂŒgyi kultĂșra fejlesztĂ©sĂ©t cĂ©lzĂł kĂ©pzĂ©sekrĆl
A felsĆoktatĂĄsban tanulĂł fiatalok jellemzĂ©se pĂ©nzĂŒgyi cĂ©ljaik, attitƱdjeik Ă©s magatartĂĄsuk mentĂ©n
A tanulmaÌny ceÌlja, hogy feltaÌrja: a felsoÌoktataÌsban tanuloÌ fiatalok milyen peÌnzuÌgyi ceÌlokkal, tudaÌssal, attituÌddel eÌs strateÌgiaÌval rendelkeznek, illetve ezek segiÌtik-e, vagy veszeÌlyeztetik hosszuÌ taÌvuÌ peÌnzuÌgyi ceÌljaik megvaloÌsiÌtaÌsaÌt. A kutataÌs a magyar felsoÌoktataÌsban tanuloÌ fiatalokat (N=2557) peÌnzuÌgyi attituÌdjeik eÌs magatartaÌsuk menteÌn szegmentaÌlja eÌs jellemzi. A vaÌlaszadoÌk haÌrom csoportba sorolhatoÌk: 1. KoÌnnyelmuÌek. A Carpe Diem szemleÌlet eÌs aggoÌdaÌs egyaraÌnt megjelenik. PeÌnzuÌgyi tudaÌsuk eÌs magabiztossaÌguk alacsony. HosszuÌ taÌvuÌ peÌnzuÌgyi ceÌljaik megvaloÌsiÌtaÌsaÌban a kuÌlsoÌ kontrollos attituÌd jellemzoÌ, a boldogulaÌst maÌsoktoÌl vaÌrjaÌk. 2. Megfontolt kockaÌzatkeruÌloÌk. A figyelmesseÌg eÌs az alapossaÌg mellett a kockaÌzatok keruÌleÌse eÌs a joÌvoÌre valoÌ felkeÌszuÌleÌs, takareÌkossaÌg jellemzi oÌket. PeÌnzuÌgyi ceÌljaik megvaloÌsiÌtaÌsaÌhoz olyan tradicionaÌlis eÌs belsoÌ kontrollos strateÌgiaÌt vaÌlasztanak, mint a peÌnz beosztaÌsa eÌs a szorgalmas munka. 3. Tudatos magabiztosak. KeÌzben tartjaÌk a peÌnzuÌgyeiket. BiÌznak a peÌnzuÌgyi szolgaÌltatoÌkban, sziÌvesen vesznek foÌl hitelt, eÌs rendszeresen megtakariÌtanak. HosszuÌ taÌvuÌ peÌnzuÌgyi ceÌlokat tuÌznek ki, melyek megvaloÌsiÌtaÌsaÌhoz olyan strateÌgiaÌt vaÌlasztanak, amely eloÌsegiÌti a joÌvedelmuÌk gyarapodaÌsaÌt
PĂ©nzĂŒgyi attitƱd Ă©s a âkĂŒlsĆ-belsĆ kontrollâ összefĂŒggĂ©srendszere
A szerzĆk tanulmĂĄnyukban egyetemistĂĄk âkontrollossĂĄgĂĄnakâ bizonyos magyarĂĄzĂł tĂ©nyezĆit Ă©s pĂ©nzĂŒgyi vonatkozĂĄsĂș következmĂ©nyeit tĂ©rkĂ©pezik fel. A kontroll arra vonatkozik, hogy mennyire Ă©rzi magĂĄt felelĆsnek az egyĂ©n a vele törtĂ©ntekĂ©rt, illetve mennyiben tulajdonĂtja azokat kĂŒlsĆ tĂ©nyezĆknek. (ĂltalĂĄnos megfogalmazĂĄsban: belsĆ kontrollosnak nevezzĂŒk azt a szemĂ©lyt, aki a pozitĂv vagy negatĂv esemĂ©nyeket Ășgy Ă©szleli, mint a sajĂĄt viselkedĂ©sĂ©nek kontrollĂĄlhatĂł következmĂ©nyeit. Ezzel szemben a kĂŒlsĆ kontrollos szemĂ©lyisĂ©g Ășgy Ă©szleli a pozitĂv vagy negatĂv kimenetelƱ esemĂ©nyeket, mint amelyek nincsenek öszszefĂŒggĂ©sben a viselkedĂ©sbeli megnyilvĂĄnulĂĄsokkal, szemĂ©lyisĂ©gbeli tĂ©nyezĆkkel.) Empirikus eredmĂ©nyeik (n=305) azt mutatjĂĄk, hogy az âönfenntartĂłkâ, az idĆsebbek Ă©s/vagy a magasabb iskolai vĂ©gzettsĂ©gƱek Ă©s a magasabb jövedelmƱek jobban jellemezhetĆk a belsĆ kontrollos szemĂ©lyisĂ©gjeggyel. Az e csoportba tartozĂłk inkĂĄbb takarĂ©koskodnak, mernek hitelt felvenni, Ă©s ha mĂĄr van adĂłssĂĄguk, akkor az kevĂ©sbĂ© nyomasztja Ćket, mint a kĂŒlsĆ kontrollos hallgatĂłkat. A tanulmĂĄny hasznos lehet azok szĂĄmĂĄra, akik mĂ©lyebben meg akarjĂĄk ismerni a âkĂŒlsĆ/belsĆ kontrollâ fogalompĂĄr lĂ©nyegĂ©t, a belsĆ kontrolljegy erĆsĂtĂ©sĂ©nek hasznossĂĄgĂĄt Ă©s lehetĆsĂ©geit
TanĂĄrok pĂ©nzĂŒgyi kultĂșrĂĄja
A kutatĂĄs cĂ©lja a kĂŒlönbözĆ szakon oktatĂł pedagĂłgusok (N=752) pĂ©nzĂŒgyi ismereteinek, attitƱdjeinek, magabiztossĂĄgĂĄnak, viselkedĂ©sĂ©nek Ă©s motivĂĄciĂłinak feltĂĄrĂĄsa. A felmĂ©rĂ©s kĂŒlönösen fontos, mivel az Ć tudĂĄsuk, attitƱdjĂŒk Ă©s viselkedĂ©sĂŒk hatĂĄssal van az ĂĄltaluk oktatott diĂĄkok pĂ©nzĂŒgyi tudatossĂĄgĂĄra. Az eredmĂ©nyek a feltĂ©telezettnĂ©l magasabb szintƱ pĂ©nzĂŒgyi tudĂĄst jeleznek, feltĂĄrva, hogy a tanĂĄrok pĂ©nzĂŒgyi tĂĄjĂ©kozottsĂĄga magasabb szintƱ, mint a felsĆoktatĂĄsban tanulĂł hallgatĂłkĂ©. A megkĂ©rdezettek 86 szĂĄzalĂ©kĂĄnak van megtakarĂtĂĄsa, amit bankbetĂ©tek mellett, ĂĄllampapĂrban, illetve egyĂ©b, összetettebb megtakarĂtĂĄsi formĂĄkban tartanak, ez magas szintƱ pĂ©nzĂŒgyi tudatossĂĄgra Ă©s bevonĂłdĂĄsra utal. A tanĂĄrok sajĂĄt pĂ©nzĂŒgyi tudĂĄsukat magasra Ă©rtĂ©kelik, ezzel egyĂŒtt a felsĆoktatĂĄsban tanulĂłkhoz hasonlĂłan kockĂĄzatkerĂŒlĆk. TĂșlnyomĂł többsĂ©gĂŒk fontosnak tartja a pĂ©nzĂŒgyi kultĂșra iskolai fejlesztĂ©sĂ©t. A pĂ©nzĂŒgyikultĂșra-kĂ©pzĂ©seknek mĂ©rhetĆen pozitĂv hatĂĄsa van a rĂ©sztvevĆk tudĂĄsszintjĂ©re. A kutatĂĄs eredmĂ©nyei alapjĂĄn Ă©rdemes tehĂĄt a tanĂĄrok pĂ©nzĂŒgyi tudatossĂĄgĂĄra Ă©s motivĂĄciĂłjĂĄra Ă©pĂtve alakĂtani a tanterveket Ă©s a követelmĂ©nyrendszert
THE CORRELATIONS BETWEEN CONTROL OF PERSONALITY (INTERNAL AND EXTERNAL LOCUS OF CONTROL) AND FINANCIAL BEHAVIOUR
Our paper surveys certain explanatory factors for âcontrolâ and its financial consequences. Control describes to what extent an individual feel responsible for the things happening to them and also to what extent external factors are blamed. (In general, a person with internal control perceives the positive or negative events happening to them as a controllable consequence of their own behaviour. In contrast, a person with external control perceives the positive or negative happenings as if there were not any correlations with behavioural patterns and personality traits.) Results show that the elderly tend to be internally controlled when compared with the young and those with higher qualification are also rather controlled internally. It is typical that those with higher income and the self-supporters (who study without the support of their parents) are rather internally controlled. Moreover, the person with internal control is characterised by thrifty and self-supporting attitude as they dare to ask for credit and debts do not bother them as much as the individual with external control