Evaluación del lenguaje

Documento PDF, 74 páginasGuía de estudio para el curso Evaluación del lenguaje, código 2055, que imparte la Escuela de Educación de la UNED.Universidad Estatal a Distancia de Costa Ric

Doing Things Differently: The Outcomes of Teachers Researching Their Own Practice in Teaching Writing

In this study we investigated whether teachers’ pedagogical and content knowledge of writing would increase as an outcome of teachers taking a research lens to their practice to raise students’ writing achievement. Using student achievement data as a baseline, teachers examined and refined their practice using an inquiry process. The study took place over a two‐year period and involved over 20 teachers from six low socio‐economic urban primary schools in Auckland, New Zealand. Literacy leaders in the schools and four university researchers also took part in the inquiry project. Data collected from teachers’ records, researchers’ field notes, and transcripts from focus groups of teachers and literacy leaders indicated enhanced pedagogical and content knowledge of writing, as well as marked gains for students on a standardized test of writing. This study contributes to research demonstrating that, through researchingtheir own practice and teaching targeted to students’ strengths and needs, achievement in writing can be raised

Las regletas de patrones rítmicos: experiencias de aprendizaje lúdico creativo

El ritmo es un elemento que fortalece el espíritu. De hecho integra los seres de la biosfera y el cosmos. Actualmente, se ha descubierto que la persona en útero es capaz de escuchar desde el cuarto mes de gestación, entonces los primeros sonidos rítmicos que percibe provienen de su madre. Por otra parte, el cuerpo, componente fundamental para el aprendizaje humano desde la infancia requiere destrezas rítmicas que determinan la secuencia de sus movimientos. De aquí se puede derivar un proceso de experiencias lúdicas para su potenciación. Los patrones rítmicos constituyen una experiencia de aprendizaje innovador que la educación infantil puede utilizar con este propósito. En este artículo, la autora comparte una experiencia con el material que ha creado: las regletas de patrones rítmicos

Expresión de habilidades comunicativas para el desarrollo del pensamiento en niños de 5 a 6 años con el método filosofía para niños

Esta es la síntesis de una iniciativa de investigación microetnográfica que dio seguimiento a una experiencia de Filosofía para Niños (FpN) desarrollada en un jardín de niños en San José, en el año 2010. Para su ejecución se realizó una dinámica interactiva entre la docente y el grupo investigador quien ofreció capacitación previa y durante el proceso a la educadora en lo que es Filosofía para niños. Con fin de incentivar el pensamiento filosófico del grupo se hace uso de las lecturas del libro Hospital de muñecos de la autora Ann Sharp. Material literario elaborado con este propósito específico. El artículo deja ver, cómo una docente capacitada en FpN orienta con intuición y creatividad al grupo preescolar que se transforma poco a poco en una verdadera comunidad de diálogo. Se ofrece mediante extractos de la trama de interacción entre dicha comunidad  el estilo  filosófico del grupo de preescolar que cada vez sorprendía más con sus aportes al grupo investigador. Es así como se observa el surgimiento de temas filosóficos con pensamiento crítico, creativo y ético, habilidades del pensamiento como también  capacidad argumentativa, de interrogarse y generar pensamiento, todo esto derivado de la dinámica vital, acontecida durante las sesiones de FpN. La principal conclusión de este estudio se refiere a que el grupo de preescolar, mediante la guía de su docente capacitada ha demostrado convertir su entorno en una comunidad de diálogo donde  genera  pensamiento filosófico, entendido éste como dinámico y complejo en las dimensiones crítica, ética y creativa

The water quality of the River Enborne, UK: observations from high-frequency Monitoring in a rural, lowland river system

This paper reports the results of a 2-year study of water quality in the River Enborne, a rural river in lowland England. Concentrations of nitrogen and phosphorus species and other chemical determinands were monitored both at high-frequency (hourly), using automated in situ instrumentation, and by manual weekly sampling and laboratory analysis. The catchment land use is largely agricultural, with a population density of 123 persons km−2. The river water is largely derived from calcareous groundwater, and there are high nitrogen and phosphorus concentrations. Agricultural fertiliser is the dominant source of annual loads of both nitrogen and phosphorus. However, the data show that sewage effluent discharges have a disproportionate effect on the river nitrogen and phosphorus dynamics. At least 38% of the catchment population use septic tank systems, but the effects are hard to quantify as only 6% are officially registered, and the characteristics of the others are unknown. Only 4% of the phosphorus input and 9% of the nitrogen input is exported from the catchment by the river, highlighting the importance of catchment process understanding in predicting nutrient concentrations. High-frequency monitoring will be a key to developing this vital process understanding

Investigating reward systems in the human midbrain with fMRI

Localising activity in the human midbrain with conventional functional MRI (fMRI) is challenging because the midbrain nuclei are small and located in an area that is prone to physiological artefacts. In the first section of this thesis I present a replicable and automated method to improve the detection and localisation of midbrain fMRI signals. I designed a visual fMRI task that was predicted would activate the superior colliculi bilaterally. A novel anatomical registration pathway was used to optimise the localisation of the small midbrain nuclei in stereotactic space. This pathway was compared to conventional registration pathways, and was shown to significantly improve midbrain registration. To reduce the physiological artefacts in the functional data, I estimated and removed structured noise using a modified version of a previously described physiological noise model (PNM). Whereas a conventional analysis revealed only unilateral colliculi activity, the PNM analysis revealed the predicted bilateral activity. I then used these methods to investigate the role of the midbrain dopaminergic system in reward. Midbrain dopamine neurons play central roles in positive reward prediction errors (PEs). Non-human studies now indicate that dopamine neurons also code for aversive, punishing events, and may code negative PEs. However, our understanding of how such events are coded in the human dopaminergic midbrain is limited, and has been hindered by the technical challenge of using fMRI in this region. Here I show that during a financial reward and punishment task the ventral tegmental area (VTA) codes for both positive and negative PEs. The fMRI data from the midbrain contained a significant amount of physiological noise, but once I applied the PNM responses were also observed in the substantia nigra pars compacta (SNc), with negative PE signals extending more laterally. These findings indicate that both the human VTA and SNc code for both positive and negative PEs

Las regletas de patrones rítmicos: experiencias de aprendizaje lúdico creativo

El ritmo es un elemento que fortalece el espíritu. De hecho integra los seres de la biosfera y el cosmos. Actualmente, se ha descubierto que la persona en útero es capaz de escuchar desde el cuarto mes de gestación, entonces los primeros sonidos rítmicos que percibe provienen de su madre. Por otra parte, el cuerpo, componente fundamental para el aprendizaje humano desde la infancia requiere destrezas rítmicas que determinan la secuencia de sus movimientos. De aquí se puede derivar un proceso de experiencias lúdicas para su potenciación. Los patrones rítmicos constituyen una experiencia de aprendizaje innovador que la educación infantil puede utilizar con este propósito. En este artículo, la autora comparte una experiencia con el material que ha creado: las regletas de patrones rítmicos