Heart murmur with unusual diagnosis

This study was supported by Comunidad de Madrid through the programme AORTASANA‐CM; B2017/BMD‐3676 cofinanced by the European Social Fund.S

Experience and Emotion in Religious Architecture: Tadao Ando

[Resumen] Desde su inicio, la arquitectura ha sido capaz de influir en la experiencia y la emoción de las personas. Sin embargo, a partir de la segunda mitad del siglo XX, la teoría de la arquitectura ha potenciado estos dos aspectos en aquéllos que dejan de concebirse como usuarios para reconocerse como habitantes. La arquitectura religiosa no escapa de esta realidad, puesto que, aunado a su carácter sagrado, está el hecho de que varios arquitectos, entre los que destaca el japonés Tadao Ando, se han concentrado en potenciar la vivencia desde la corporeidad. Con base en lo anterior, el presente documento tiene como objetivo analizar la forma en la que Tadao Ando materializa sus espacios religiosos, priorizando la experiencia y la emoción. Para ello, se analizan tres templos ubicados en Japón: la Capilla del Viento, la Capilla sobre el Agua y la Iglesia de la Luz.[Abstract] Since its inception, architecture has been able to influence the experience and emotion of people. However, since the second half of the Twentieth Century, the theory of architecture has enhanced these two aspects in those who cease to be conceived as users and recognize themselves as inhabitants. Religious architecture does not escape from this reality, since, together with its sacred character, several architects, among them the Japanese Tadao Ando, have focused on enhancing the experience from corporeality. Based on the above, this paper aims to analyze the way in which Tadao Ando materializes his religious spaces, prioritizing experience and emotion. For this purpose, three temples located in Japan are analyzed: the Wind Chapel, the Chapel on Water and the Church of Light

Sacred space after of the Second Vatican Council: catholic temples in Morelia

[Resumen] En el tema de arquitectura religiosa del siglo XX, el Concilio Vaticano II provocó una mayor producción de trabajos, investigaciones y reflexiones sobre cómo se adaptó el espacio arquitectónico a sus preceptos. Sin embargo, en lo referente a los casos de estudio, la balanza se ha inclinado hacia los templos que responden favorablemente a dichos preceptos, que surgen de una profunda reflexión teórica y simbólica, o proyectados por algunos arquitectos e ingenieros de prestigio. No obstante, en una realidad nacional, estos casos son los menos y el cumplimiento de los preceptos no tan favorecedor. Ante este panorama y en el entendido de los distintos tipos de personajes que toman decisiones de diseño en la materialización del templo, se propone la necesidad imperiosa de elaborar un documento que contenga algunas directrices de diseño que sean generales y flexibles para que pueda adaptarse a las distintas particularidades de cada sitio.[Abstract] In terms of religious architecture in the twentieth century, the Second Vatican Council led towards a bigger work, research and reflections on how the architectural space adapted to its precepts. However, regarding to the study cases, balance has shifted towards the temples that respond favorably to those provisions, which arise from a deep theoretical and symbolic reflection, or are projected by some prestigious architects and engineers. Still, national reality shows that these cases are the less and the enforcement of Vatican’s precepts is not as flattering. Considering this background and in the understanding of the different types of characters who take design decisions in the materialization of the temple, it intends the urgent development of a document which containes some general and flexible design guidelines so they can adapt to each site and its peculiarities

El espacio sagrado después del Concilio Vaticano II: Templos católicos en Morelia

In terms of religious architecture in the twentieth century, the Second Vatican Council led towards a bigger work, research and reflections on how the architectural space adapted to its precepts.However, regarding to the study cases, balance has shifted towards the temples that respond favorably to those provisions, which arise from a deep theoretical and symbolic reflection, or are projected by some prestigious architects and engineers. Still, national reality shows that these cases are the less and the enforcement of Vatican’s precepts is not as flattering.Considering this background and in the understanding of the different types of characters who take design decisions in the materialization of the temple, it intends the urgent development of a document which containes some general and flexible design guidelines so they can adapt to each site and its peculiaritiesEn el tema de arquitectura religiosa del siglo XX, el Concilio Vaticano II provocó una mayor producción de trabajos, investigaciones y reflexiones sobre cómo se adaptó el espacio arquitectónico a sus preceptos.Sin embargo, en lo referente a los casos de estudio, la balanza se ha inclinado hacia los templos que responden favorablemente a dichos preceptos, que surgen de una profunda reflexión teórica y simbólica, o proyectados por algunos arquitectos e ingenieros de prestigio. No obstante, en una realidad nacional, estos casos son los menos y el cumplimiento de los preceptos no tan favorecedor.Ante este panorama y en el entendido de los distintos tipos de personajes que toman decisiones de diseño en la materialización del templo, se propone la necesidad imperiosa de elaborar un documento que contenga algunas directrices de diseño que sean generales y flexibles para que pueda adaptarse a las distintas particularidades de cada sitio

El juego en la evolución intelectual en niños de 5 años

El juego desde la antigüedad ha sido una actividad base de todos los niños, pero su definición y la práctica cambian según el ambiente en el que se encuentren, cada individuo realiza el juego de una forma original y de acuerdo al placer que sientan al momento de llevarlo a cabo, los estudios de varios investigadores nos dan a conocer que esta actividad ayuda al hombre evolucionar intelectualmente, porque gracias a la recreación y diversión que brinda, el juego ayuda a los niños a explorar todas sus capacidades y de ese modo logran un aprendizaje significativo es por ellos que conocer la importancia que tiene el juego en la evolución intelectual de los niños es muy importante, más aun cuando se encuentran en la edad de 5 años porque es ahí donde el niño empieza a experimentar con juegos más fuerte, es decir que requieren de más concentración y esfuerzo físico, también a esta edad empiezan a atravesar las etapas más fuertes y el juego es de mucha ayuda tanto en lo social , intelectual y familiar, ayuda al menor acrecer en armonía con todo lo que lo rodea

Efectos de la estimulación de las funciones básicas para el aprendizaje de la lecto-escritura en los alumnos de primer grado de primaria.

Reflejar los efectos de la estimulación de las funciones básicas del pensamiento para favorecer el aprendizaje de la lecto-escritura en los alumnos de primer grado. Se plantearon como objetivos específicos los siguientes: realizar un pretest de lecto- escritura y de las funciones básicas del pensamiento, determinar el nivel de desarrollo que presentaban los estudiantes e intervenir con actividades de estimulación y atención sostenida a base de juegos, narraciones, rimas, por medio del lenguaje oral, escrito y corporal. Se ha observado que, dentro del ámbito educativo especialmente del sector público, las repitencias y las deserciones en primer grado son frecuentes, dado a factores ya sea sociales, psicológicos o fisiológico. Dentro del ámbito psicológico, cabe mencionar que la estimulación es parte importante para que el desarrollo de la lecto-escritura pueda reflejar resultados satisfactorios, pero definitivamente dentro de la sociedad educativa de este sector, los niños y niñas en su mayoría no cuentan con una formación preescolar, ni la familia cumple con la tarea de estimularlos; ya sea por desconocimiento, descuido o simplemente falta de interés. El estudio se realizó en la escuela Emilio Arenales Catalán, ubicada en la 5ta calle 1-21 zona 1 de Villa Nueva. La población objeto de estudio estuvo conformada por veinticuatro niños y niñas, comprendidos entre las edades de 8, 9 y 10 de años de edad, estudiantes de primer grado de primaria, quienes presentaban dificultad en la lecto-escritura. Después de realizar el estudio se concluyó que la estimulación es una herramienta útil para el docente dentro del proceso de la enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura, quien tiene la tarea de identificar y poder encaminar a los niños y niñas que necesiten ser apoyados y estimulados en las áreas de pensamiento. Como consecuencia se recomienda que los docentes se actualicen y se informen acerca de las técnicas que se pueden emplear para poder estimular a los estudiantes y mejorar así el desarrollo de los mismos. Se plantearon las siguientes interrogantes: ¿Cuáles son las funciones básicas que más influyen en la lecto-escritura?, ¿Cómo interviene la estimulación de las funciones básicas para que el proceso de la lecto-escritura se desarrolle de una manera óptima? y ¿Qué actividades puede realizar el docente para darle acompañamiento al proceso de aprendizaje de la lecto-escritura para fortalecer las funciones del pensamiento? Se considera que los procesos del pensamiento influyen de manera significativa en el aprendizaje de la lecto-escritura, siempre y cuando se desarrollen adecuadamente. Cuando se presentan dificultades dentro de dicho proceso, lo más recomendable es crear un programa que estimule las áreas básicas tales como: lenguaje, pensamiento, percepción visual y auditiva, atención y psicomotricidad. Para el estudio fue necesario realizar un cuestionario dirigido a los docentes para determinar los factores que consideran importantes en el proceso. También se cotejó con una pauta de observación a los estudiantes para determinar el nivel de desarrollo de las funciones de los procesos de pensamiento y al mismo tiempo fortalecerlas por medio del programa de estimulación, mismo que se ejecutó durante toda la investigación. Al finalizar se realizaron las mismas observaciones y pruebas de lectura para determinar la eficacia del programa

Conocimiento de las características de aprendizaje para la enseñanza de la probabilidad en bachillerato: un estudio de caso

En este reporte de investigación se presentan los avances de un proyecto de titulación el cual busca indagar el estado actual de conocimiento didáctico asociado a las características de aprendizaje sobre la probabilidad que evidencian profesores de bachillerato en Zacatecas. Se realiza una indagación en investigaciones que evalúan los conocimientos para la enseñanza de la probabilidad e investigaciones sobre las dificultades para el aprendizaje de la probabilidad, a partir de ello, utilizando el marco teórico del Conocimiento Especializado del Profesor de Matemática (MTSK), se propone una prueba de conocimientos didácticos, asociados a la enseñanza de la probabilidad simple y compuesta

Isolation and phylogenetic classification of culturable psychrophilic prokaryotes from the Collins glacier in the Antarctica

"Culturable psychrophilic prokaryotes were obtained of samples of glacier sediment, seaside mud, glacier melted ice, and Deschampsia antarctica rhizosphere from Collins glacier, Antarctica. The taxonomic classification was done by a culture-dependent molecular approach involving the Amplified Ribosomal DNA Restriction Analysis. Two hundred sixty colonies were successfully isolated and sub-cultivated under laboratory conditions. The analysis showed a bacterial profile dominated by Beta-proteobacteria (35.2%) followed by Gamma-proteobacteria (18.5%), Alpha-proteobacteria (16.6%), Gram-positive with high GC content (13%), Cytophaga–Flavobacterium–Bacteroides (13%) and Gram-positive with low GC content (3.7%). Eleven of the isolates have been reported previously and the others microorganisms remain uncharacterized. The isolated microorganisms here could be a potential source for biotechnological products, such as cold-active enzymes and secondary metabolites.