“Me trajeron al campo”: cárcel de ciudad media

En el presente trabajo se pretende analizar e interpretar, desde un abordaje antropológico, cómo viven la cárcel de ciudad media las personas detenidas en las Unidades Penales N° 2 y 38 de Sierra Chica, Olavarría y N° 52 de Azul. En este sentido, la investigación se establece en el marco de la antropología urbana pretendiendo aportar a estudios sobre la escala media, en este caso focalizando en la cárcel, como espacio significacional, desde la dimensión cultural. En tanto, me encuentro en una instancia exploratoria de la investigación, se pondera el enfoque metodológico inductivo. El recorte empírico responde al acceso a dichas unidades en el marco del Programa de Educación en Contexto de Encierro (PECE) de la Facultad de Ciencias Sociales de la ciudad de Olavarría (FACSO), perteneciente a la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN). Una caracterización de las personas detenidas en las unidades carcelarias, indica que, la gran mayoría, proviene del Gran Buenos Aires y del Conurbano Bonaerense. Mediante registros realizados en contextos de clase, desarrolladas desde el año 2018 hasta la actualidad (2020), se destaca que los y las estudiantes manifiestan que el hecho de ser trasladados y trasladadas a estas unidades implica “ir al campo”. Así lo expresan y así, según cuentan, se lo comunican desde el Servicio Penitenciario. Las preguntas que se desprenden de este hecho son: ¿Cómo se vive y significa este traslado, y la consiguiente estadía en este lugar, “el campo”?; ¿Qué sentidos e imaginarios operan detrás de esta idea de ser mandados/as “acá, al campo”? Se apelará, para dar respuesta, a diversos registros de clases, entrevistas en profundidad, discusiones focales y también fuentes estadísticas que se elaboran desde el programa (PECE).GT09: Lo urbano en sus Límites: Antropología de las Ciudades Medianas y Pequeñas.Universidad Nacional de La Plat

Educación y cárcel en tiempos de pandemia: ¿Excepción en la excepcionalidad?

Desde que se declaró la situación de pandemia mundial y se dispuso la medida de aislamiento social, preventivo y obligatorio en el país, varios temas han ocupado la agenda pública de los problemas que emergen a partir de este particular contexto. Uno de ellos es la educación. En torno a este campo de saberes y prácticas, desde diversos espacios y disciplinas, se vienen interrogando distintos aspectos de la realidad educativa que nos toca transitar en tiempos de cuarentena: cuáles son las nuevas formas que asume, qué sentidos construye, bajo qué propósitos y con qué dispositivos didácticos, entre otros ejes. En líneas generales, qué continuidades y discontinuidades hacen a la tarea educativa en estado de excepción, a la luz de una pandemia que se viene caracterizado por mostrar distintos aspectos de un sistema desigual e injusto, a nivel local y global, de manera exacerbada. Como docentes e investigadoras en cárceles, entendemos que el estado de situación señalado responde al lugar residual que se construye para la cárcel, como condición  que antecede y atraviesa la situación de excepcionalidad. De tal manera, la discusión respecto de las acciones que giran en torno a garantizar el derecho a la educación en los espacios de encierro se hace necesaria en la medida en que se presenta una vez más como práctica de excepción, pero ahora en un contexto más amplio de excepcionalidad.Fil: Lacaria, Raquel. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; ArgentinaFil: Salvadé, Romina Cecilia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; Argentina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Programa de Investigación Comunicacionales y Socio-culturales de la Ciudad Intermedia; Argentin

A microfluidic method generating monodispersed microparticles with controllable sizes and mechanical properties

International audienceSeeking to produce microparticles that mimic red blood cells (RBCs), we present a microfluidic method of generating monodispersed hydrogel microparticles of Na-/Ca-alginate with controllable sizes (micrometer range) and mechanical properties. No surfactant is used. Transformation from Na-alginate to Ca-alginate microparticles is realized via ex situ gelation, which proves essential to obtaining desired microparticle properties, such as insolubility in water and RBC-like mechanical properties. For both Na-alginate and Ca-alginate microparticles, a smooth surface and a porous inner structure are observed under a scanning electron microscope. A platform of microgrippers is successfully developed to manipulate the microparticles. The Young’s modulus measured using an atomic force microscope on the surface of Ca-alginate microparticles is of the same order as that of RBCs

Between Recognitions, Challenges and Tensions: Student Appropriations on an ESI Initiative in Teacher Training

Este trabajo se ubica en el campo de Antropología y Educación y forma parte de un proyecto que indaga sobre la incidencia de políticas de Educación Sexual Integral en las experiencias formativas de estudiantes de profesorado en educación primaria. Puntualmente aquí presentaremos un análisis exploratorio en torno a las apropiaciones estudiantiles de una propuesta de ESI en el marco de un espacio de taller institucionalmente definido como aquel dedicado a la implementación de dicha política. El análisis realizado da cuenta de diversas maneras en que la propuesta es reconocida por la población estudiantil, lo que incluye su valoración así como la existencia de desafíos y tensiones expresados en el tratamiento de la cuestión. Considerando estas complejidades que atraviesan y condicionan las formas de apropiación, plantearemos algunas reflexiones incipientes en torno a las complejidades que involucran la enseñanza de ESI en la formación docente. La investigación se realizó desde el enfoque etnográfico a través de entrevistas, observación participante y análisis de fuentes documentales.This work is located in the field of Anthropology and Education and is part of a project that investigates the incidence of Integral Sexual Education policies in the formative experiences of teacher training students in primary education. Specifically here we present an exploratory analysis around students appropriations of a Sexual Education proposal, within the framework of an institutionally defined workshop space dedicated to the implementation of said policy. The analysis carried out reveals the various ways in which the proposal is recognized by the student population, including its assessment as well as the existence of challenges and tensions expressed in the treatment of the issue. Considering these complexities that go through and condition the forms of student appropriation, we will plant some incipient reflections around the complexities across the teaching of Integral Sexual Education in teacher training. The research was carried out from the ethnographic approach through interviews, participant observation and analysis of documentary sources.Fil: Dueñas Díaz, Sofía. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; ArgentinaFil: Lacaria, Raquel. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentin

1-Hour OGTT Plasma Glucose as a Marker of Progressive Deterioration of Insulin Secretion and Action in Pregnant Women

Considering old GDM diagnostic criteria, alterations in insulin secretion and action are present in women with GDM as well as in women with one abnormal value (OAV) during OGTT. Our aim is to assess if changes in insulin action and secretion during pregnancy are related to 1-hour plasma glucose concentration during OGTT. We evaluated 3 h/100 g OGTT in 4,053 pregnant women, dividing our population on the basis of 20 mg/dL increment of plasma glucose concentration at 1 h OGTT generating 5 groups (<120 mg/dL, n = 661; 120–139 mg/dL, n = 710; 140–159 mg/dL, n = 912; 160–179 mg/dL, n = 885; and ≥180 mg/dL, n = 996). We calculated incremental area under glucose (AUCgluc) and insulin curves (AUCins), indexes of insulin secretion (HOMA-B), and insulin sensitivity (HOMA-R), AUCins/AUCgluc. AUCgluc and AUCins progressively increased according to 1-hour plasma glucose concentrations (both P < 0.0001 for trend). HOMA-B progressively declined (P < 0.001), and HOMA-R progressively increased across the five groups. AUCins/AUCgluc decreased in a linear manner across the 5 groups (P < 0.001). Analysing the groups with 1-hour value <180 mg/dL, defects in insulin secretion (HOMA-B: −29.7%) and sensitivity (HOMA-R: +15%) indexes were still apparent (all P < 0.001). Progressive increase in 1-hour OGTT is associated with deterioration of glucose tolerance and alterations in indexes of insulin action and secretion

Degree Formation Behind the Walls: A Complex Challenge

En este artículo se presentan algunas reflexiones respecto a los desafíos que asume la educación universitaria en contexto de encierro como parte de primeros resultados del proyecto de investigación “Acceso a derechos: educación, arte y cultura en la cárcel” del que formamos parte. Se referencia aquí el recorrido del derecho a la educación superior en Argentina desde el siglo XXI hasta la actualidad, para ubicar en contexto histórico la puesta en marcha de la propuesta de trabajo que instala y sostiene la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (Argentina) en las unidades situadas en Azul y Sierra Chica. Desde este marco, se abordan algunos de los desafíos y alcances emergentes de la concreción del proyecto en marcha, asumiendo la necesidad de reflexionar sobre los sentidos que construye la educación superior tras los muros como clave de lectura, y en lo específico, en torno al desafío de construir un espacio de tutorías como ámbito de encuentro y enseñanza.This article presents some considerations on the challenges that university education assumes in the context of confinement as part of the first results of the research project "Access to rights: education, art and culture in prison" of which we are part. Here we make reference to the course of the right to higher education in Argentina from the 21st century to the present to locate in a historical context the implementation of the work proposal that installs and sustains the National University of the Center of the Province of Buenos Aires (Argentina) in the prisons located in Azul and Sierra Chica. From this framework, we focalized on some of the challenges and emerging scopes of the concretion of the project in progress, assuming the need to reflect on the senses that higher education builds behind the walls as a reading key, and specifically, around the challenge of building a tutorial space as a meeting and educational environment.Fil: Umpiérrez, Analía Alejandra Sofía. Universidad Nacional del Centro de la Pcia.de Bs.as.. Facultad de Cs.sociales. Programa de Inv. Comunicacionales y Socio-culturales de la Ciudad Intermedia; ArgentinaFil: Salvadé, Romina Cecilia. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Programa de Investigación Comunicacionales y Socio-culturales de la Ciudad Intermedia; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tandil; ArgentinaFil: Scipioni Ferreira, Luis Alfredo. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; ArgentinaFil: Lacaria, Raquel. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentin

The risk stratification of adverse neonatal outcomes in women with gestational diabetes (STRONG) study

Aims: To assess the risk of adverse neonatal outcomes in women with gestational diabetes (GDM) by identifying subgroups of women at higher risk to recognize the characteristics most associated with an excess of risk. Methods: Observational, retrospective, multicenter study involving consecutive women with GDM. To identify distinct and homogeneous subgroups of women at a higher risk, the RECursive Partitioning and AMalgamation (RECPAM) method was used. Overall, 2736 pregnancies complicated by GDM were analyzed. The main outcome measure was the occurrence of adverse neonatal outcomes in pregnancies complicated by GDM. Results: Among study participants (median age 36.8 years, pre-gestational BMI 24.8 kg/m2), six miscarriages, one neonatal death, but no maternal death was recorded. The occurrence of the cumulative adverse outcome (OR 2.48, 95% CI 1.59–3.87), large for gestational age (OR 3.99, 95% CI 2.40–6.63), fetal malformation (OR 2.66, 95% CI 1.00–7.18), and respiratory distress (OR 4.33, 95% CI 1.33–14.12) was associated with previous macrosomia. Large for gestational age was also associated with obesity (OR 1.46, 95% CI 1.00–2.15). Small for gestational age was associated with first trimester glucose levels (OR 1.96, 95% CI 1.04–3.69). Neonatal hypoglycemia was associated with overweight (OR 1.52, 95% CI 1.02–2.27) and obesity (OR 1.62, 95% CI 1.04–2.51). The RECPAM analysis identified high-risk subgroups mainly characterized by high pre-pregnancy BMI (OR 1.68, 95% CI 1.21–2.33 for obese; OR 1.38 95% CI 1.03–1.87 for overweight). Conclusions: A deep investigation on the factors associated with adverse neonatal outcomes requires a risk stratification. In particular, great attention must be paid to the prevention and treatment of obesity

Rai1 frees mice from the repression of active wake behaviors by light.

Besides its role in vision, light impacts physiology and behavior through circadian and direct (aka 'masking') mechanisms. In Smith-Magenis syndrome (SMS), the dysregulation of both sleep-wake behavior and melatonin production strongly suggests impaired non-visual light perception. We discovered that mice haploinsufficient for the SMS causal gene, Retinoic acid induced-1 (Rai1), were hypersensitive to light such that light eliminated alert and active-wake behaviors, while leaving time-spent-awake unaffected. Moreover, variables pertaining to circadian rhythm entrainment were activated more strongly by light. At the input level, the activation of rod/cone and suprachiasmatic nuclei (SCN) by light was paradoxically greatly reduced, while the downstream activation of the ventral-subparaventricular zone (vSPVZ) was increased. The vSPVZ integrates retinal and SCN input and, when activated, suppresses locomotor activity, consistent with the behavioral hypersensitivity to light we observed. Our results implicate Rai1 as a novel and central player in processing non-visual light information, from input to behavioral output