Landeskunde/Kulturstudien und kulturelles Lernen im Fach DaF/DaZ – Eine Bestandsaufnahme und kritische Positionierung

In diesem etwas umfassenderen Artikel wird versucht, die Entwicklung im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache hinsichtlich des Bereichs Landeskunde/Kulturstudien für den Zeit-raum der letzten zehn Jahre nachzuzeichnen. Im Vordergrund steht dabei ein Überblick über die in dieser Zeit erschienenen empirischen Forschungsergebnisse und die aus diesen zu ziehenden Schlussfolgerungen für unser Fach. Zudem wird der Blick auf die aktuelle diesbezügliche Situation in den Feldern „Theorieentwicklung“ und „Methodik/Didaktik“ mit den Unterkapiteln „Lehrwerke“ und „Medieneinsatz“ gelenkt. Die Situation der Ausbildung in unserem Fach für das kulturelle Lernen wird beleuchtet, es wird auf Konfliktlinien hingewiesen und in einem Fazit mit Ausblick werden mögliche zukünftige Arbeitsschwerpunkte herausgearbeitet

DSH und TestDaF - Ergebnisse in einer Vergleichsstudie an vier Untersuchungsstandorten

Koreik U. DSH und TestDaF - Ergebnisse in einer Vergleichsstudie an vier Untersuchungsstandorten. In: Koreik U, ed. DSH und TestDaF - Eine Vergleichsstudie. 2005: 1-90

DSH und TestDaF im Vergleich: Ergebnisse einer Probandenstudie an der Universität Hannover

Eberle C, Koreik U. DSH und TestDaF im Vergleich: Ergebnisse einer Probandenstudie an der Universität Hannover. In: Koreik U, ed. DSH und TestDaF - Eine Vergleichsstudie. Baltmannsweiler; 2005: 119-152

Zur Konstituierung des Fachs Deutsch als Fremdsprache. Eine Einleitung und Bestandsaufnahme

Henrici G, Koreik U. Zur Konstituierung des Fachs Deutsch als Fremdsprache. Eine Einleitung und Bestandsaufnahme. In: Koreik U, Henrici G, eds. Deutsch als Fremdsprache. Wo warst Du, wo bist Du, wohin gehst Du? Zwei Jahrzehnte der Debatte über die Konstituierung des Fachs Deutsch als Fremdsprache. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren; 1994: 1-42

„Das hätt' ich nicht gedacht, dass die Geschichte meines Landes auch so dunkle Flecken hat“ - Zur Aufarbeitung der belastenden Vergangenheit und der jeweils nationalen Erinnerungsdiskurse im Unterrichtsgespräch in Deutsch als Fremdsprache

Koreik U. „Das hätt' ich nicht gedacht, dass die Geschichte meines Landes auch so dunkle Flecken hat“ - Zur Aufarbeitung der belastenden Vergangenheit und der jeweils nationalen Erinnerungsdiskurse im Unterrichtsgespräch in Deutsch als Fremdsprache. In: Wo ein Herz spricht, da hört ein Herz, Festschrift für Dagmar Blei. Possendorf: Fakultät Sprach-, Literatur- und Kulturwissenschaften, Lehrbereich Deutsch als Fremdsprache; 2004: 42-45

Mehrsprachigkeit an europäischen Hochschulen - oder: English only?

Koreik U. Mehrsprachigkeit an europäischen Hochschulen - oder: English only? . German as a Foreign Language. GFL. 2020;2020(3):35-52

Zum Modell der Sprachausbildung an der TDU - Ein Konzept zur studienvorbreitenden und -begleitenden Fremd- und Fachsprachenvermittlung

Koreik U, Uzuntaş A. Zum Modell der Sprachausbildung an der TDU - Ein Konzept zur studienvorbreitenden und -begleitenden Fremd- und Fachsprachenvermittlung. In: Koreik U, Uzuntaş A, Hatipoğlu S, eds. Fremd- und Fachsprachenunterricht - Studienvorbereitender und studienbegleitender Deutschunterricht für Fremdsprachige Studiengänge. 2014: 10-27

Auswirkungen der Anglophonisierung auf das Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache

Koreik U. Auswirkungen der Anglophonisierung auf das Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Zeitschrift für Kultur- und Kollektivwissenschaft. 2021; 7( 2):87-112.Die Dominanz des Englischen auch in der Wissenschaftswelt hat zu vielen Veränderungen und Umbrüchen in zahlreichen Fächern auch an deutschen Hochschulen geführt. Das Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache ist, wie andere Philologien, davon auf den ersten Blick weniger stark betroffen. Zum einen wird weiterhin weitgehend auf Deutsch publiziert und zum ande-ren ist in den letzten zehn Jahren die Zahl der Deutschlerner, wenn man sie weltweit betrachtet, nicht gesunken. Gleichwohl gibt es weitreichende Aus-wirkungen zu konstatieren, die das Fach schrittweise verändern