LESCURE Emmanuel de, FRÉTIGNÉ Cédric (dir.) (2010), Les métiers de la formation. Approches sociologiques

Cet ouvrage collectif constitue le prolongement d’un colloque organisé en 2008 à l’Université Paris 12 Val-de-Marne. Sous la direction d’Emmanuel de Lescure et de Cédric Frétigné, il se propose à partir de différentes contributions de faire le point dans le champ de la sociologie des professions et des groupes professionnels sur les recherches relatives aux « métiers de la formation ». L’intérêt porté par tous ces travaux relevant de la sociologie des professions à l’endroit des formateurs pe..

Analyse de l’activité de conseil du maître formateur en stage de pratique accompagnée

Dans l’accompagnement à l’entrée dans le métier d’enseignant du premier degré, le stage de pratique accompagnée est censé offrir au stagiaire l’occasion d’un milieu propice au conseil pédagogique. Mais qu’en est-il du côté du conseiller ? Le but de cet article est de rendre compte de cet accompagnement à partir de l’analyse de l’activité des maîtres formateurs en s’attachant à montrer comment cette activité est traversée de dilemmes et de contradictions dans l’organisation du stage et la mise en circulation d’outils de formation.In the support to the start of primary school teachers’ careers, the supervised teaching experience is supposed to offer trainees the opportunity to be in an environment favourable the mentoring of teaching. But what about the mentor ? The aim of this paper is to give an account of this mentoring, starting from the analysis of the activity of teacher trainers and attempting to show how this activity implies dilemmas and contradictions in the organisation of the teaching practice experience and the circulation of training tools.En el acompañamiento de la entrada en la profesión de docente de primer grado, se supone que el cursillo llamado “de prácticas acompañadas” ofrece al cursillista la ocasión de un ámbito propicio al consejo pedagógico. Pero ¿qué decir del formador ? El objeto de este artículo es de dar cuenta de dicho acompañamiento a partir del análisis de la actividad de los maestros formadores tratando de mostrar de qué manera dicha actividad es objeto de contradicciones en la organización del cursillo y en la puesta en circulación de los instrumentos de formación.Bei der Begleitung der angehenden Grundschullehrer soll das Referendariat dem Referendar die Gelegenheit anbieten, pädagogische Ratschläge zu bekommen. Aber wie steht es mit dem Berater ? Dieser Artikel setzt sich als Ziel, über diese Begleitung zu berichten, indem er die Tätigkeit der Mentoren analysiert und dabei zeigt, wie Dilemmas und Widersprüche bei der Organisation des Referendariats und der Nutzung von Ausbildungsmitteln dieser Tätigkeit innewohnen

Le travail collectif dans les établissements scolaires : quête ou déni ?

Ce texte présente la première étape d’une recherche de terrain sur les « réseaux ambition réussite » en France, dont la prescription reconfigure à la fois l’organisation et le contenu du travail des protagonistes : chef d’établissement, inspecteur territorial et « professeurs référents ». Pour rendre compte des rapports entre l’organisation, l’encadrement et les activités des professeurs, cet article utilise une démarche ergonomique qui confronte, à travers des entretiens et des observations, les professionnalités supposées acquises et mobilisées par ces personnels dans des collectifs de travail. Il montre dans une première partie les limites des connaissances scientifiques disponibles (sur l’établissement, les chefs d’établissement, le corps d’inspection, le travail des enseignants en classe) pour rendre compte des « nouveaux » rapports professionnels. Il montre, dans une seconde partie, comment cette nouvelle reconfiguration, n'appelle pas une réorganisation du travail collectif et empêche le développement d’une activité organisationnelle (collective et individuelle), quotidiennement déployée de façon invisible dans le cadre du fonctionnement ordinaire de l’établissement. Les conséquences, en termes de santé au travail, sont discutées dans une dernière partie.This paper presents the first part of on the field research into "successful ambition networks" in France, whose prescription reconfigures both the organisation and content of the work of those involved: head teachers, inspectors and tutors. To show the relationships between the organisation, supervision and activities of teachers, this paper presents an ergonomic approach which confronts, through interviews and observations, the supposedly acquired professional conduct of this personnel in work collectives. In the first part it shows the limits of scientific knowledge available (in the school, head teachers, inspectors, the work of teachers in the classroom) to highlight "new" work relationships. In the second part it shows how this new reconfiguration, which does not require collective work to be reorganised, prevents the development of an organisational activity (collective and individual), deployed in the everyday running of schools. The consequences, in terms of occupational health, are discussed in the final part.Este texto presenta la primera etapa de una investigación sobre el terreno, referente a las “redes ambición y éxito” en Francia, cuya prescripción reconfigura tanto la organización como el contenido del trabajo de los protagonistas : jefe de establecimiento, inspección territorial y “profesores referentes”. Para tener en cuenta las relaciones entre la organización, los mandos y las actividades de los profesores, este artículo presenta un procedimiento ergonómico que compara, a través de entrevistas y de observaciones, las profesionalidades que se suponen adquiridas y movilizadas por estas personas en los colectivos de trabajo. Muestra en una primera parte los limites de los conocimientos científicos disponibles (sobre el establecimiento, los jefes de establecimiento, los cuerpos de inspección, el trabajo de los profesores en la clase) para rendir cuentas de las “nuevas” relaciones profesionales. En una segunda parte muestra cómo esta nueva reconfiguración, que no exige una reorganización del trabajo colectivo, impide el desarrollo de una actividad organizativa (colectiva e individual), diariamente desplegada de manera invisible en el marco del funcionamiento corriente del establecimiento. Las consecuencias, en términos de salud laboral, se debaten en una última parte

Introduction of SARS in France, March–April, 2003

We describe severe acute respiratory syndrome (SARS) in France. Patients meeting the World Health Organization definition of a suspected case underwent a clinical, radiologic, and biologic assessment at the closest university-affiliated infectious disease ward. Suspected cases were immediately reported to the Institut de Veille Sanitaire. Probable case-patients were isolated, their contacts quarantined at home, and were followed for 10 days after exposure. Five probable cases occurred from March through April 2003; four were confirmed as SARS coronavirus by reverse transcription–polymerase chain reaction, serologic testing, or both. The index case-patient (patient A), who had worked in the French hospital of Hanoi, Vietnam, was the most probable source of transmission for the three other confirmed cases; two had been exposed to patient A while on the Hanoi-Paris flight of March 22–23. Timely detection, isolation of probable cases, and quarantine of their contacts appear to have been effective in preventing the secondary spread of SARS in France

Prevalence, associated factors and outcomes of pressure injuries in adult intensive care unit patients: the DecubICUs study

Funder: European Society of Intensive Care Medicine; doi: http://dx.doi.org/10.13039/501100013347Funder: Flemish Society for Critical Care NursesAbstract: Purpose: Intensive care unit (ICU) patients are particularly susceptible to developing pressure injuries. Epidemiologic data is however unavailable. We aimed to provide an international picture of the extent of pressure injuries and factors associated with ICU-acquired pressure injuries in adult ICU patients. Methods: International 1-day point-prevalence study; follow-up for outcome assessment until hospital discharge (maximum 12 weeks). Factors associated with ICU-acquired pressure injury and hospital mortality were assessed by generalised linear mixed-effects regression analysis. Results: Data from 13,254 patients in 1117 ICUs (90 countries) revealed 6747 pressure injuries; 3997 (59.2%) were ICU-acquired. Overall prevalence was 26.6% (95% confidence interval [CI] 25.9–27.3). ICU-acquired prevalence was 16.2% (95% CI 15.6–16.8). Sacrum (37%) and heels (19.5%) were most affected. Factors independently associated with ICU-acquired pressure injuries were older age, male sex, being underweight, emergency surgery, higher Simplified Acute Physiology Score II, Braden score 3 days, comorbidities (chronic obstructive pulmonary disease, immunodeficiency), organ support (renal replacement, mechanical ventilation on ICU admission), and being in a low or lower-middle income-economy. Gradually increasing associations with mortality were identified for increasing severity of pressure injury: stage I (odds ratio [OR] 1.5; 95% CI 1.2–1.8), stage II (OR 1.6; 95% CI 1.4–1.9), and stage III or worse (OR 2.8; 95% CI 2.3–3.3). Conclusion: Pressure injuries are common in adult ICU patients. ICU-acquired pressure injuries are associated with mainly intrinsic factors and mortality. Optimal care standards, increased awareness, appropriate resource allocation, and further research into optimal prevention are pivotal to tackle this important patient safety threat

Correction to: Prevalence, associated factors and outcomes of pressure injuries in adult intensive care unit patients: the DecubICUs study

The original version of this article unfortunately contained a mistake

Prevalence, associated factors and outcomes of pressure injuries in adult intensive care unit patients: the DecubICUs study

Funder: European Society of Intensive Care Medicine; doi: http://dx.doi.org/10.13039/501100013347Funder: Flemish Society for Critical Care NursesAbstract: Purpose: Intensive care unit (ICU) patients are particularly susceptible to developing pressure injuries. Epidemiologic data is however unavailable. We aimed to provide an international picture of the extent of pressure injuries and factors associated with ICU-acquired pressure injuries in adult ICU patients. Methods: International 1-day point-prevalence study; follow-up for outcome assessment until hospital discharge (maximum 12 weeks). Factors associated with ICU-acquired pressure injury and hospital mortality were assessed by generalised linear mixed-effects regression analysis. Results: Data from 13,254 patients in 1117 ICUs (90 countries) revealed 6747 pressure injuries; 3997 (59.2%) were ICU-acquired. Overall prevalence was 26.6% (95% confidence interval [CI] 25.9–27.3). ICU-acquired prevalence was 16.2% (95% CI 15.6–16.8). Sacrum (37%) and heels (19.5%) were most affected. Factors independently associated with ICU-acquired pressure injuries were older age, male sex, being underweight, emergency surgery, higher Simplified Acute Physiology Score II, Braden score 3 days, comorbidities (chronic obstructive pulmonary disease, immunodeficiency), organ support (renal replacement, mechanical ventilation on ICU admission), and being in a low or lower-middle income-economy. Gradually increasing associations with mortality were identified for increasing severity of pressure injury: stage I (odds ratio [OR] 1.5; 95% CI 1.2–1.8), stage II (OR 1.6; 95% CI 1.4–1.9), and stage III or worse (OR 2.8; 95% CI 2.3–3.3). Conclusion: Pressure injuries are common in adult ICU patients. ICU-acquired pressure injuries are associated with mainly intrinsic factors and mortality. Optimal care standards, increased awareness, appropriate resource allocation, and further research into optimal prevention are pivotal to tackle this important patient safety threat

La fabrication des archives audiovisuelles : le dispositif de prise de vue n’est pas neutre

International audienceThe film device shapes the audiovisual archive and inflects the narration, as well as the posture and the questions of the interviewer. This article gives some examples of these matters.Le dispositif de prise de vue (le nombre de personnes présentes, la caméra, les projecteurs, etc.) donne sa forme à l’archive audiovisuelle et infléchit le récit, de même que la posture et les questions de l’interviewer. Cet article l’illustre avec quelques exemples

Former et se former à partir du travail réel

Dans cette contribution, nous proposons de réfléchir à de nouvelles modalités de formation en rupture avec le modèle traditionnel descendant et surplombant où il est attendu du formateur de dispenser des savoirs théoriques et pratiques. Pour ce faire, nous nous appuyons sur des expériences conduites depuis plusieurs années (Mouton & Felix)

Le groupe d'appui pédagogique Une alternative dans la formation des enseignants

International audienceIl s'agira ici de montrer comment un regroupement de professionnels, dont la constitution repose sur une démarche volontaire d'associer la formation à la recherche, un « milieu de recherche associé à un milieu de travail » (Oddone, Rey, Briante, 1981), est conduit, à partir d'une fonction de formation de formateurs, à produire des ressources pour la formation et à contribuer à la production de connaissances relatives à l'évolution de la professionnalité enseignante