ESTRATEGIA EDUCATIVA DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS DE LA INFANCIA PRESCOLAR

En el artículo se identifica un sistema de acciones orientado a preparar a las familias de la infancia prescolar respecto al comportamiento adecuado de sus niños, máxima aspiración de la sociedad cubana, con la aplicación de la investigación se contribuye al logro de este objetivo, enfatizando en la unidad y motivación de los agentes educativos. Se utilizaron métodos de análisis-síntesis; enfoque sistémico; modelación; entrevistas; observación científica, revisión de documentos, la triangulación, se aplicaron técnicas y procedimientos para determinar la preparación psicopedagógica de las familias. Los autores consultados abordan el proceso de orientación a las familias desde lo filosófico, psicológico, sociológico, y pedagógico, a través de los cuales se elaboraron fundamentos teóricos que lo sustentan. Incluye algunas consideraciones basadas en la experiencia como docente e investigadora, la cual fue aplicada en la tesis en opción al título de Doctora en Ciencias Pedagógicas, prevista a defenderse, se desarrolló en una escuela primaria del municipio Guisa. Está asociado al Proyecto de investigación: “La educación familiar y el género en Granma. Su expresión en el desarrollo local”, de la Universidad de Granma

INTERESES Y NECESIDADES COMUNICATIVAS EN LA INFANCIA PREESCOLAR

The identification of interests and communicative needs constitutes an important premise to make the dynamics of the educational process of communication in babyhood perfect and it constitutes the central axis of this article looking out on offering theoretic practical considerations referred to its influence, in the stimulation of vocabulary in preschool infancy like indispensable component for the development of communicative activity.  La identificación de intereses y necesidades comunicativas constituye una premisa importante para perfeccionar la dinámica del proceso educativo de la comunicación en la primera infancia y constituye el eje central de este artículo, con vistas a ofrecer consideraciones teórico-prácticas referidas a su influencia en la estimulación del vocabulario en la infancia preescolar, como componente indispensable para el desarrollo de la actividad comunicativa

Entregan de la condición “Jóvenes por la vida” a varios estudiantes en el Campus Blas Roca Calderío” de la Universidad de Granma

La condición “Jóvenes por la vida” fue entregada, esta vez, a varios estudiantes granmenses que cursan sus estudios en las carreras de la Facultad de Educación Básica de la Universidad de Granma.         Esta condición se entrega por el Comité Nacional de la UJC a aquellos jóvenes que se han destacado en actividades relacionadas con la lucha contra la Covid-19. En la entrega de la distinción juvenil se destacó la actitud de los jóvenes y su entrega a las tareas que, de forma voluntaria, ejecutaron con total responsabilidad, entusiasmo y decisión, atributos que los distinguen como dignos representantes del estudiantado revolucionario

Metodología para la gestión de la preparación metodológica del educador de la primera infancia. (Original)

The management of the methodological preparation of the early childhood educator requires the development of scientific research that makes the process unique. This article proposes a methodology based on a procedure for managing the methodological preparation of this educator. Theoretical and empirical methods were used in its development. As a result, it was found that the management of methodological preparation constitutes a learning space and favours the professional performance of the early childhood educator.La gestión de la preparación metodológica del educador de la primera infancia  exige el  desarrollo de investigaciones científicas que singularicen el proceso. En este artículo se propone una metodología sustentada en un procedimiento para gestionar la preparación metodológica de este educador. En su desarrollo se emplearon métodos teóricos y empíricos. Como resultado se constató que la gestión de la preparación metodológica constituye un espacio de aprendizaje y favorece el desempeño profesional del educador  de la primera infancia

Algunas tendencias históricas sobre la gestión pedagógica de la preparación metodológica del educador preescolar. (Revisión)

En el artículo se presenta un estudio histórico del proceso de trabajo metodológico y la gestión de la preparación metodológica del educador preescolar. La problemática es atendida desde la determinación de las tendencias históricas y constituye uno de los resultados científicos de una tesis doctoral. El objetivo es valorar el comportamiento histórico del proceso a partir de la determinación de características y tendencias. Se abordan los presupuestos básicos del trabajo metodológico y la preparación metodológica que sirven de referentes para el estudio en correspondencia con los indicadores establecidos. El estudio se desarrolla en el período 1959- 2018, se parte de 1959 por constituir un hito importante en la preparación del personal docente en Cuba.The article presents a historical study of the process of methodological work and the management of the methodological preparation of the preschool instructor. The problem is addressed from the determination of historical trends and constitutes one of the scientific results of a doctoral thesis. The objective is to evaluate the historical behavior of the process through the determination of characteristics and tendencies. The basic assumptions of the methodological work and the methodological preparation that serve as references for the study in correspondence with the established indicators are tackled. The study is developed in the 1959-2018 period, and is based on 1959 as an important milestone in the preparation of the educators in Cuba

FAMILY ORIENTATION FOR WORD PRECISION TROUTH SET FORMATION IN PRE-SCHOOL CHILDREN / LA ORIENTACIÓN FAMILIAR PARA LA PRECISIÓN DE VOCABLOS A TRAVÉS DE LA FORMACIÓN DE CONJUNTOS EN LA EDAD PRESCOLAR

The present work constitutes a road to offer the family resources, for the precision of words at the road institutional no, during preschool infancy. It permits decreasing the scarcities that present the educational agents for the integration of contents in united activity of multiple groups. He proves to be important to guarantee than the family of the road, institutional no confront the education of them children at the home, because he contains educational stock that the development of communicative abilities and mathematics permits. RESUMEN El presente trabajo constituye una vía para ofrecer recursos a la familia, para la precisión de vocablos en la vía no institucional, durante la infancia preescolar. Permite disminuir las carencias que presentan los agentes educativos para la integración de contenidos en la actividad conjunta de los grupos múltiples. Resulta importante para garantizar que la familia de la vía no institucional enfrente la educación de los niños en el hogar, pues contiene acciones educativas que permite el desarrollo de habilidades comunicativas y matemáticas

Software educativo “Sonidos y Trazos” para el desarrollo del análisis fónico y la preescritura en el preescolar. (Original)

The introduction of informatics in preschool education complements the educational program to promote the development of general intellectual skills, it allows the formation of computer skills and fine motor skills in boys and girls, and it requires a design, organization, appropriate use and knowledge full of its possibilities. It is an instrument, a means of the educational process for specialized personnel; they must know what it is capable of and what it does not facilitate, to use deepen it to achieve their educational objectives. It is a facilitating means, its scope depends on the educational model and the role it is given, in which the teacher maintains and must maintain the main role. The pedagogical function must be developed by providing children with an environment that provides them with various knowledge that guarantee the formation and development of their integral personality so that it is an emotionally safe medium. This article aims at demonstrating the didactic importance of the educational software, for that contributes to the improvement of communication. It addresses necessary aspects to be used as a means of teaching in order to contribute to the development of the skills that must be achieved in the area of ​​the Mother Tongue, specifically with regard to phonic analysis and prewriting, it also develops intellectual computer and communication skills, so that their process by applying and feedback with the activities that appear in the software.La introducción de la informática en la Educación Preescolar complementa el programa educativo para propiciar el desarrollo de habilidades intelectuales generales, permite formar habilidades informáticas y motrices finas, en niños y niñas; requiere de diseño, organización, uso apropiado y conocimiento cabal de sus posibilidades. Es instrumento y medio del proceso educativo. El personal especializado debe conocer a cabalidad su función, en los educandos. De manera que aproveche lo positivo de su empleo, profundizar sus objetivos educativos, aplicando y retroalimentándose con las actividades que aparecen en el software. Para formar cualidades educativas. Es una manera facilitadora, su alcance depende del modelo educativo y papel que le son dados. El maestro mantiene y debe mantener el rol principal, la función pedagógica debe ser desarrollada, proporcionando a los niños un ambiente que les provea conocimientos diversos que garantizan la formación y desarrollo de su personalidad integral a fin que es un medio emotivamente seguro.  Este artículo pretende demostrar la importancia didáctica del software educativo, ello contribuye a mejorar la comunicación. Se ocupa de aspectos necesarios para ser utilizados como modo de enseñanza para contribuir al desarrollo de las habilidades que se logran en el área de la Lengua Materna, específicamente acerca de la preescritura y análisis fónico, también desarrolla habilidades de la computadora intelectual y de comunicación, proceso que tiene aplicación e información retroactiva con las actividades que aparecen en el software

INTERESTS AND COMMUNICATIVE NEEDS INDISPENSABLE CONDITIONS FOR THE STIMULATION OF VOCABULARY IN PRESCHOOL INFANCY / INTERESES Y NECESIDADES COMUNICATIVAS EN LA INFANCIA PREESCOLAR

The identification of interests and communicative needs constitutes an important premise to make the dynamics of the educational process of communication in babyhood perfect and it constitutes the central axis of this article looking out on offering theoretic practical considerations referred to its influence, in the stimulation of vocabulary in preschool infancy like indispensable component for the development of communicative activity

La preparación metodológica del educador. Una mirada desde la educación de la primera infancia

The methodological preparation constitutes one of the processes that immediately contribute to the educator's permanent training. The objective of the article is oriented to the argumentation of the methodological preparation of the early childhood educator. For this purpose, the dimensions to be considered in the process were determined, such as: projection, systematization and evaluation of the early childhood educator's methodological preparation and the argumentation of each one is carried out. The main results are shown in the improvement of the early childhood educator's methodological preparation as a pedagogical process. This makes it possible to improve the preparation of this educator to direct the educational process and thus transform professional performance. Taking into account the results obtained, it is recognized that the methodological preparation of the early childhood educator constitutes the most immediate, permanent training path for this educator to reach higher levels of professional performance.La preparación metodológica constituye uno de los procesos  que con inmediatez contribuye a la formación permanente del educador. El objetivo del artículo está orientado a la argumentación de la preparación metodológica del educador de la primera infancia. Para ello se determinaron las dimensiones a considerar en el proceso,   como  son: proyección, sistematización y valoración de la preparación metodológica del educador de la primera infancia, y se realiza la argumentación de cada una. Los principales resultados se manifiestan en el perfeccionamiento de la preparación metodológica del educador de la primera infancia como proceso pedagógico. Ello permite elevar la preparación de este educador para dirigir el proceso educativo y con ello transformar el desempeño profesional. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos,  se reconoce  que la preparación metodológica del educador de la primera infancia constituye la vía de formación permanente más inmediata  para  que este educador alcance niveles superiores en el desempeño profesional