O TRABALHO E A PANDEMIA DO CAPITAL

Editorial do v6 ano 2021Editorial do v6 ano 2021Editorial do v6 ano 2021Editorial do v6 ano 202

2022: NÓS VENCEMOS! : TRAMAR O "BEM VIVER"

Editorial ddo Volume 7, ano 2022 da Revista Trabalho EnCena.

REFLEXÕES SOBRE O FILME VOCÊ NÃO ESTAVA AQUI À LUZ DA PSICOPOLÍTICA DE HAN

Esta resenha crítica analisa o longa-metragem Você Não Estava Aqui (Sorry We Missed You, original), do diretor Ken Loach, filme realizado em 2019 e lançado no Brasil em 2020. A análise é realizada à luz da obra Psicopolítica – O Neoliberalismo e as Novas Técnicas de Poder, de Byung-Chul Han (2018). O drama narra a história de um pai de família, Ricky, que tem uma rotina exaustiva de trabalho como entregador autônomo em meio ao empreendedorismo neoliberal. Na era do trabalho controlado pelos algoritmos, o filme olha para o processo de uberização das relações de trabalho, ausentes de direitos e precarizadas. Ao retratar o cotidiano de 14 horas de trabalho do protagonista como entregador, revela a lógica das empresas de aplicativos, que consideram os entregadores como empreendedores, submetidos à ideologia da autonomia e da liberdade para trabalhar. Cena após cena, evidencia-se a psicopolítica de Han, que descreve o trabalhador empreendedor da era neoliberal como destituído de sua liberdade, propenso à compulsão e sem condições de resistência

Lógica gerencial no trabalho prescrito do psicólogo organizacional na esfera federal

This empirical study analyzes how the managerial logic manifests itself in the prescribed work of the organizational and work psychologist who works in the management of people in the Brazilian federal public service. Prescribed work is a concept of Psychodynamics of Work (PDT), analyzed here in dialogue with managerialism – a management model associated with the precariousness of work. Through the document analysis, the content of 13 public tenders held between 2012 and the first half of 2022 (data collection date)’s job description of public notices which included a specific vacancy for organizational and work psychologist in federal agencies was categorized and analyzed. The analysis demonstrates the presence of managerialism in the design of activities, in a performance with an adaptive bias, in the performance of technical-administrative activities, in areas that, to some extent, deviate from traditional practices – such as health, quality of life, and safety at work. The findings differ from other studies, demonstrating that, in prescribed work, the activity migrates from traditional practices, in addition to investigating, in a critical perspective, the possible ethical-political role of the psychologist.Este estudo empírico analisa como a lógica gerencial se manifesta no trabalho prescrito do psicólogo organizacional e do trabalho que atua na gestão de pessoas do serviço público federal brasileiro. O trabalho prescrito é um conceito da Psicodinâmica do Trabalho (PDT), aqui analisado em diálogo com o gerencialismo – modelo de gestão associado à precarização do trabalho. Por meio da análise documental, foi categorizado e analisado o conteúdo da descrição de função de editais dos 13 concursos públicos realizados entre 2012 e o 1º semestre de 2022 (data da coleta de dados), que incluíam vaga específica de psicologia organizacional e do trabalho (POT) em autarquias federais. A análise demonstra a presença do gerencialismo no desenho das atividades, em uma atuação com viés adaptativo, no desempenho de atividades técnico-administrativas, em áreas que, em alguma medida, fogem das práticas tradicionais – como saúde, qualidade de vida e segurança no trabalho. Os achados divergem de outros estudos, demonstrando que, no trabalho prescrito, a atividade migra das práticas tradicionais, além de investigar, numa perspectiva crítica, a eventual atuação ético-política do psicólogo

LA PUISSANCE DU TRAVAIL DANS LA NOUVELLE VOIE DU TOTALITARISME

EditorialEditorialEditorialEditoria

PENSEZ, AGISSEZ, TRAVAILLEZ

Chegamos ao ano 4 da Revista Trabalho (En)Cena atravessando um contexto político, econômico, cultural e educacional carregado de retrocessos na democracia, nos direitos sociais, civis e políticos. Justamente por isso, a Revista Trabalho (En)Cena se apresenta, mais uma vez, como espaço de potência política do pensar e do agir na acepção da filósofa Hannah Arendt (2014), que nos ensina que liberdade é sinônimo de ação.Chegamos ao ano 4 da Revista Trabalho (En)Cena atravessando um contexto político, econômico, cultural e educacional carregado de retrocessos na democracia, nos direitos sociais, civis e políticos. Justamente por isso, a Revista Trabalho (En)Cena se apresenta, mais uma vez, como espaço de potência política do pensar e do agir na acepção da filósofa Hannah Arendt (2014), que nos ensina que liberdade é sinônimo de ação.Chegamos ao ano 4 da Revista Trabalho (En)Cena atravessando um contexto político, econômico, cultural e educacional carregado de retrocessos na democracia, nos direitos sociais, civis e políticos. Justamente por isso, a Revista Trabalho (En)Cena se apresenta, mais uma vez, como espaço de potência política do pensar e do agir na acepção da filósofa Hannah Arendt (2014), que nos ensina que liberdade é sinônimo de ação.Chegamos ao ano 4 da Revista Trabalho (En)Cena atravessando um contexto político, econômico, cultural e educacional carregado de retrocessos na democracia, nos direitos sociais, civis e políticos. Justamente por isso, a Revista Trabalho (En)Cena se apresenta, mais uma vez, como espaço de potência política do pensar e do agir na acepção da filósofa Hannah Arendt (2014), que nos ensina que liberdade é sinônimo de ação

O REAL DO TRABALHO FRENTE AO CONTEXTO DE PRECARIZAÇÃO E O TRABALHO MEDIADO POR PLATAFORMAS DIGITAIS

Considerando a dominância do capitalismo em sua fase neoliberal, a precarização do trabalho é consolidada pelas plataformas digitais, com os serviços de delivery. Neste modo de produção, os trabalhadores, seduzidos pelo capital em sua fase rentista, tem uma falsa ideia de empreendedorismo. O trabalhador, subsumido pelo algoritmo, se implica ao trabalho, numa lógica da produtividade, aceleração, flexibilidade e subsunção do poder do capital, para encontrar meios de sobrevivência. Foi realizada uma pesquisa qualitativa e descritiva do tipo pesquisa-ação. Participaram do estudo três trabalhadores, sendo um entregador-ciclista e dois entregadores com motocicletas, que utilizam serviços de aplicativos para realizar as entregas. Esta pesquisa objetivou compreender como as organizações de plataformas digitais atuam para desequilibrar o sujeito, que busca criar possibilidades de enfrentamento na promoção da saúde no trabalho para construir processos mobilizatórios, a fim de transformar o sofrimento em prazer. O estudo mostra que os entregadores usam de recursos para enfrentar as dificuldades vindas do real do trabalho, tendo como estratégias de enfrentamento a mobilização subjetiva. Além disso, a desregulamentação reverbera a precarização do trabalho, sendo um fator de risco no que tange a garantias de direito para a promoção da saúde e segurança no trabalho

Saúde e processo de adoecimento no trabalho dos professores em ambiente virtual

Tese (doutorado)—Universidade de Brasilia, Instituto de Psicologia, 2006.Este estudo investiga o processo de saúde-adoecimento dos professores que atuam em ambiente virtual, com base nos referenciais teóricos da psicodinâmica do trabalho e da ergonomia da atividade. São estudados como indicadores desse processo as relações dinâmicas entre trabalho, custo humano, prazer-sofrimento, estratégias para superar o sofrimento e os danos físicos e psicossocias. O trabalho é estudado com base em 3 (três) dimensões: a organização do trabalho, estudada como o conteúdo da tarefa, os controles, prazos, ritmo e tempo; condições de trabalho retratam o ambiente físico e a infra-estrutura; e relações socioprofissionais, que são os modos de gestão e a comunicação. O custo humano são as exigências físicas, cognitivas e afetivas impostas pelo trabalho. O prazer-sofrimento são vivências de realização profissional, liberdade, esgotamento e falta de reconhecimento. As estratégias de mediação podem ser defensivas e de mobilização subjetiva, visam a superação, ressignificação e/ou transformação do custo humano negativo do trabalho e do sofrimento, evitando o surgimento dos danos físicos e psicossocias, e conseqüentemente do adoecimento. A saúde é, então, entendida como resultado do uso bem-sucedido dessas mediações. O estudo foi realizado com professores do ensino superior que realizam o processo de ensino-aprendizagem por meio da Internet. Para a coleta dos dados, foram utilizadas as abordagens quantitativa e qualitativa. Na fase quantitativa, participaram 34 professores de seis instituições de ensino superior. Foi aplicado o ITRA (Inventário de Trabalho e Riscos de Adoecimento), composto por 4 escalas do tipo Likert, com freqüência de 1 a 5: A ECT (Escala de contexto de trabalho), a ECHT (Escala de Custo Humano do Trabalho), a EPST (Escala de Prazer-Sofrimento no Trabalho) e a EDRT (Escala de Danos Relacionados ao Trabalho). Na fase qualitativa, foram realizadas entrevistas com dez professores. A análise dos dados quantitativos foi feita por meio de estatística descritiva e inferencial, através do software SPSS 12.0, e para os dados qualitativos, foi feita a análise de conteúdo categorial temática. Com base nos resultados, foram identificados diversos indicadores do processo saúde-adoecimento. A saúde encontra-se relacionada aos elementos flexíveis da organização do trabalho, a satisfação por trabalharem numa área nova, a liberdade para expressar as características individuais, a cooperação e coleguismo entre os pares, e a relação satisfatória com os alunos. O adoecimento aparece em função da rigidez da organização de trabalho, da ausência da imagem dos alunos, que gera intensa comunicação escrita, da auto-exigência de se fazer presente junto aos alunos, do intenso trabalho com o computador, e das dificuldades com o software de aprendizagem. Identificase que a doença está contida, por um lado, devido ao uso de estratégias defensivas. Entretanto, os professores estão sujeitos ao adoecimento ante o fracasso das mediações e a observância de danos físicos. Os resultados evidenciam que os professores investigados estão sujeitos a contradições na organização do trabalho, que geram prazer e sofrimento ao mesmo tempo, e favorece o uso eficaz das defesas evitando o adoecimento, embora a saúde esteja em risco, em caso de falha no uso dessas defesas. Para futuras pesquisas, sugere-se estudar a configuração do trabalho a distância no Brasil e as doenças que acometem os trabalhadores nesse contexto, e ainda, realizar um mapeamento das categorias profissionais que estão conseguindo pôr em prática a mobilização subjetiva, tendo em vista que este tipo de resistência não tem encontrado espaço nas atuais organizações. ______________________________________________________________________________ ABSTRACTThis research investigates the process of health decrease of professors who work with distance learning, based on the theoretical references of Labor Psychodynamics and Activity Ergonomics. As markers of such process, the research analyzed dynamic associations among labor, human cost, pleasure-suffering, strategies for recovering suffering and physical and psychosocial injuries. This work is base on 3 (three) dimensions: Job organization, such as task required, supervision model, deadlines, rhythm and timing; working conditions reflect the environment and infra-structure; and the socio-professional relations, management and communication. Human costs are physical, cognitive and affective demands imposed by the job. Pleasure-suffering are experiences of professional fulfillment, freedom, exhaustion and lack of recognition. The mediating strategies may be defensive and of subjective action, and aim at overcoming, meaning-shift and/or the transformation of negative human cost and suffering, thus avoiding physical and psychosocial injuries which would lead to illnesses. Health is, then, understood as the result of the correct use of such mediations. The study was carried out with professors who work with distance learning through the Internet. To collect data, qualitative and quantitative data were gathered. In the quantitative phase, 34 professors from 6 institutions participated. The ITRA (Illness risk and Labor Inventory) was applied, composed of four type Likert scales, with the frequency varying from 1 to 5: ECT (Labor Context Scale), ECHT (Human Cost at Labor Scale), EPST (Pleasure-Suffering at Work Scale), and EDRT (Labor-Related Injuries Scale). In the qualitative phase, ten professors were interviewed. The data analysis was carried out through descriptive and inferential statistics with the software SPSS 12.0, and for the qualitative results, the analysis was thematic content categorical. Based on the results, various marks of the health-illness process were identified. Health is related to the flexible elements of the working environment, the satisfaction for working in a new area, the liberty to express individual features, the cooperation and team spirit among peers, and the satisfactory relationship with students. Illnesses rise as a result of the working organization inflexibility, of the absence of the image of students, which generates intense written exchanges, of the self-demand to make oneself closer to the students, of the long hours in front of a computer screen, and of the difficulties to use the software. The illnesses are controlled, on one hand, by the use of defensive strategies. However, on the other hand, professors are subject to illnesses in face of the failure of the mediation and the observation of physical injuries. Results indicate that the investigated professors are subject to contradictions in the working environment that generate pleasure and suffering at the same time and favors the effective use of defenses which avoid illnesses, though health is in risk in case these defenses fail. For future researches, this research suggests the study of the working environment in distance learning in Brazil and the illnesses which strike professors in this context, and, in addition, the mapping of the professional categories which are able to utilize the subjective action, since such kind of resistance has been expanding in modern organizations

Mediação pedagógica na educação a distância: as pesquisas brasileiras

The article refers to exploratory research conducted in Capes’ thesis banks, in the Brazilian Digital Library of Thesis and Dissertations, in SciELO Brasil and in Academic Google, on educational mediation in distance education. Two complementary perspectives stood out ”“ the role of the professor-tutor and its relation with technological artifacts. They highlight the importance of educational mediation in distance education processes and point to didactical-educational elements that must be effectively included by the several distance education systems. Thus, one must assure consistent practices of educational mediation in which the teachers’ work mobilizes the students’ capacity to learn how to learn.Consiste en una encuesta realizada en la base de datos de Tesis Capes en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, SciELO Brasil y Google Scholar sobre la mediación pedagógica em educación a distancia (EAD). Se encontró dos perspectivas complementares: el papel del profesor-tutor y su articulación con los artefactos tecnológicos. Diversos estudios no sólo ponen de relieve la importancia de los procesos de mediación pedagógica en EAD, pero el punto didáctico-pedagógicos elementos que deben ser colocados por muchos sistemas de EAD. Hay que tener prácticas coherentes de mediación pedagógica en la que la enseñanza de movilizar la capacidad del alumno para aprender a aprender.Trata-se de uma pesquisa exploratória realizada nos Bancos de Teses da Capes, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no SciELO Brasil e no Google Acadêmico sobre mediação pedagógica em EaD. Verificou-se o destaque a duas perspectivas complementares - a do papel do professor-tutor e a de sua articulação com os artefatos tecnológicos -, que ressaltam a importância da mediação pedagógica nos processos de educação a distância e apontam elementos didático-pedagógicos que precisam ser efetivamente inseridos pelos diversos sistemas de EaD. Assim, cabe assegurar práticas consistentes de mediação pedagógica em que a ação docente mobilize a capacidade do estudante de aprender a aprender

Grupos áulicos: aprendendo com os pares

Resumo:Este estudo visa evidenciar as contribuições dos grupos áulicos no processo de aprendizagem entre pares. Pressupõe-se que grupos áulicos garantem o espaço relacional na perspectiva multidirecional. A coleta de dados foi realizada em uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Samambaia, Distrito Federal, por meio de observação participante, entrevista não estruturada e análise documental. Os dados foram analisados na perspectiva sociocultural em diálogo com a teoria interpretativa de Geertz. Os resultados indicam que os grupos áulicos permitem reorganizar o pensamento fazendo diferença no campo do ensino e aprendizagem, na perspectiva de um espaço que possibilite a diversidade de relações, rompendo com as profecias de fracasso e instaurando um lugar real do aluno nessa relação de construção de conhecimentos. A interlocução entre os pares ocorre no grupo heterogêneo que possibilita que se aprendam conceitos com os diferentes saberes, afinal aprende-se em meio à diversidade