Género y sexo como variables moduladoras del comportamiento sexual en jóvenes universitarios

En este estudio se pretende indagar la posible relación de las variables sexo y género con el comportamiento sexual en personas universitarias. Para ello se aplicaron a 306 estudiantes universitarios tres cuestionarios: el Inventario de Roles Sexuales de Bem (BSRI, 1974), para operativizar la variable género, y otros dos, elaborados a partir del Inventario Sexual utilizado por Hsu et al. (1994), sobre conductas y fantasías sexuales. Se analizaron las propiedades estructurales y psicométricas de los cuestionarios, obteniéndose óptimos resultados, en concordancia con los referidos en la literatura. Se confirma la relación existente entre el género (masculino, femenino, andrógino e indiferenciado), el sexo (hombre-mujer) y los comportamientos sexuales, si bien esta relación es inferior a la esperada. Se señalan algunas limitaciones del estudio y se plantean propuestas para la investigación futura

La integración de la investigación y la práctica en psicología del deporte

From the consolidation of the psychology of sport as an independent scientific discipline at an international level, a great advance was developed that also favoured the consolidation of the applied field and the intervention, into two distinct political-geographic areas: the Eastern countries and the Western block. In both the performances began with the elite sport, and the figure of the psychologist as a member of the sports team. In 1979 the publication of Rainer Martens' article On Jackets and Jocks (Martens, 1979) mobilized the reflection of both researchers and applied psychologists. From its publication to the present day, this text became a reference text, especially when it came to direct interventions with athletes, and led to a reflection on the methodological difference between research and direct intervention. However, previously, in 1987, Martens himself had recommended and warned of the need to establish links between both spheres, academic and applied, to strengthen and give consistency to the psychology of sport (Garcia-Ucha and Martinez, 2014).A partir de la consolidación de la Psicología del Deporte como disciplina científica independiente a nivel internacional, se desarrolló un gran avance que favoreció también la consolidación del ámbito aplicado y de intervención, con dos áreas político- geográficas diferenciadas: los países del Este y el bloque occidental. En ambos se iniciaron actuaciones directas con el deporte de élite, y la figura del psicólogo como miembro del staff en los equipos deportivos fue estabilizándose. En 1979 la publicación del artículo de Rainer Martens, About smocks and jocks (Martens, 1979), movilizó la reflexión tanto de investigadores como de psicólogos aplicados. Desde su publicación hasta la actualidad, este texto se convirtió en un texto de referencia, especialmente a la hora de plantear intervenciones directas con deportistas, y propició que se estableciera una reflexión sobre la diferencia metodológica que debía darse entre investigación e intervención directa. Sin embargo ya anteriormente, en 1987, el propio Martens había recomendado y alertado de la necesidad de establecer nexos entre ambos ámbitos, académico y aplicado, para fortalecer y otorgar consistencia a la psicología del deporte (García-Ucha, y Martínez, 2014)

The pinhole camera (dark room) in science classroom. The image size

En este trabajo se describe una actividad didáctica, realizada por maestros en formación, que forma parte de la unidad: ¿Cómo aprender investigando?. Se muestra cómo, en el marco de una investigación escolar sobre la cámara oscura, se propicia que los estudiantes lleven a cabo una revisión de hipótesis, utilizando argumentos cualitativos. Además, se describe una propuesta de profundización, en esa revisión de hipótesis de corte más cuantitativo, que ensayaremos con los estudiantes a partir del curso próximo.This paper describes part of a practical work, carried out by preservice teachers, related to the unit: ‘How to learn by inquiry?’. It shows how, in the context of an inquired–based approach to teaching, on the pinhole camera, our students are encouraged to carry out a hypothesis revision, using qualitative arguments. Besides, it describes a quantitative methodology proposal to study in depth the hypothesis revision to be tested next courses

Factores que predicen las estrategias de comprensión de la lectura de adolescentes con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, con dificultades de comprensión lectora y con ambos trastornos

Numerosas investigaciones han respaldado que los problemas en la lectura de palabras y la pobre competencia lingüística se asocian con dificultades en la comprensión lectora, mientras que el rol de las funciones ejecutivas ha sido escasamente explorado. El objetivo de este trabajo es estudiar el poder predictivo de diferentes factores cognitivos sobre el rendimiento en un test de procesos de comprensión lectora de cuatro grupos diferentes: trastorno por déficit de atención con hiperactividad, dificultades de comprensión lectora y ambos trastornos y un grupo de comparación. Se evaluó el vocabulario, comprensión oral, acceso al léxico, memoria verbal y espacial, inhibición, atención y el mecanismo de supresión. Un análisis exploratorio de componentes principales identificó cinco factores latentes ¿ memoria, velocidad de procesamiento, acceso al léxico, procesamiento lingüístico y atención¿, que luego fueron utilizados en un análisis de moderación mediante modelos de ecuaciones estructurales multimuestra. Los resultados mostraron que los factores que estaban asociados con el rendimiento en comprensión lectora actuaban de la misma manera en los cuatro grupos, a excepción del factor de acceso al léxico que infl uía en el grupo de difi cultades de comprensión lectora y en el grupo de comparación, pero no en los dos grupos con trastorno de défi cit de atención con hiperactividad, con y sin difi cultades de comprensión lectora. El factor velocidad de procesamiento no fue estadísticamente signifi cativo en ningún caso

Optimized molecular resolution of cross-contamination alerts in clinical mycobacteriology laboratories

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>The phenomenon of misdiagnosing tuberculosis (TB) by laboratory cross-contamination when culturing <it>Mycobacterium tuberculosis </it>(MTB) has been widely reported and it has an obvious clinical, therapeutic and social impact. The final confirmation of a cross-contamination event requires the molecular identification of the same MTB strain cultured from both the potential source of the contamination and from the false-positive candidate. The molecular tool usually applied in this context is IS6110-RFLP which takes a long time to provide an answer, usually longer than is acceptable for microbiologists and clinicians to make decisions. Our purpose in this study is to evaluate a novel PCR-based method, MIRU-VNTR as an alternative to assure a rapid and optimized analysis of cross-contamination alerts.</p> <p>Results</p> <p>MIRU-VNTR was prospectively compared with IS6110-RFLP for clarifying 19 alerts of false positivity from other laboratories. MIRU-VNTR highly correlated with IS6110-RFLP, reduced the response time by 27 days and clarified six alerts unresolved by RFLP. Additionally, MIRU-VNTR revealed complex situations such as contamination events involving polyclonal isolates and a false-positive case due to the simultaneous cross-contamination from two independent sources.</p> <p>Conclusion</p> <p>Unlike standard RFLP-based genotyping, MIRU-VNTR i) could help reduce the impact of a false positive diagnosis of TB, ii) increased the number of events that could be solved and iii) revealed the complexity of some cross-contamination events that could not be dissected by IS6110-RFLP.</p

The 5 Objects Test: Normative data from a Spanish community sample

[EN]Objective: The objective of this study was to provide normative data for the 5 Objects Test in a large Spanish community sample, as well as some validity evidence. Methods: The sample was composed of 427 participants (of which 220 females, age 15 to 95 years old; educational level range: 2–17 years). Normative data are provided, as well as correlations with test scores from Benton Visual Retention test, Rey-Osterrieth Complex Figure and Mini Mental State Examination. Results: No association was found between delayed recall score and level of education, age or gender. Immediate recall score was correlated with age. Both immediate and delayed recall significantly correlated with the criteria, evidencing concurrent validity. Conclusions: It is recommended that the 5 Objects Test be used for assessing persons in primary care, including those from different linguistic backgrounds or with limited language use. Delayed recall scores are especially recommended given the lack of association with demographic variables

Aprovechamiento educativo de la conectividad en infancia y adolescencia: una revisión sistemática de literatura

La conexión a internet durante la infancia y la adolescencia conlleva riesgos y oportunidades en diversos ámbitos vitales. Concretamente, este trabajo se centra en identificar líneas de investigación e intervención para un aprovechamiento de la conectividad digital de los menores en el contexto educativo. Para ello se plantea una revisión sistemática de la literatura basada en el método PRISMA y en las bases de datos Web of Science y Scopus para la búsqueda y la selección de artículos. Este estudio se centra en cinco ámbitos clave: evolución temporal, metodología de la investigación, hallazgos obtenidos, implicaciones para la investigación y  práctica educativa, y líneas futuras de investigación. De los 68 trabajos analizados, se observa que: (1) han incrementado su publicación recientemente; (2) predominan los enfoques cualitativos, evaluando los efectos de las intervenciones educativas, principalmente en infantes y jóvenes de Europa y de los niveles de Educación Primaria y Secundaria; (3) se concluye que los entornos donde la conectividad digital de los infantes ha tenido un impacto positivo incluyen mejora del aprendizaje y rendimiento académico, inclusión y accesibilidad digital, creación y producción digital, aprendizaje colaborativo y educación mediática y digital; (4) se sugiere fomentar la educación en alfabetización mediática y competencia digital desde temprana edad para prevenir riesgos y aprovechar oportunidades; y, (5) se alienta a explorar nuevas áreas para optimizar el uso de la conectividad digital entre los infantes. Esta revisión revela las áreas donde la conectividad digital ha tenido un impacto positivo en la educación de los menores

Facile, fast and green synthesis of a highly porous calcium-syringate bioMOF with intriguing triple bioactivity

A facile, fast and green strategy based on ethanol is utilized to prepare a new bioMOF, namely, CaSyr-1, with particular characteristics of full biocompatibility given by using just calcium and syringic acid, the latter being a phenolic natural product found in fruits and vegetables, permanent porosity with an outstanding surface area >1000 m2 g−1, and a micropore diameter of 1.4 nm close to mesopore values. Collectively, these data establish CaSyr-1 as one of the most porous bioMOFs reported to date, with high molecular adsorption capacity. The CaSyr-1 adsorptive behavior is revised here through the reversible adsorption of CO2 and the encapsulation of bioactive ingredients in the structure. Remarkably, CaSyr-1 enables the development of triple therapeutic entities, involving bioactive Ca2+, syringic acid and an impregnated drug

Exploring the relationship between deficits in social cognition and neurodegenerative dementia: a systematic review

Background: Neurodegenerative diseases might affect social cognition in various ways depending on their components (theory of mind, emotional processing, attribution bias, and social perception) and the subtype of dementia they cause. This review aims to explore this difference in cognitive function among individuals with different aetiologies of dementia. Methods: The following databases were explored: MEDLINE via PubMed, Cochrane Library, Lilacs, Web of Science, and PsycINFO. We selected studies examining social cognition in individuals with neurodegenerative diseases in which dementia was the primary symptom that was studied. The neurodegenerative diseases included Alzheimer's disease, Lewy body disease and frontotemporal lobar degeneration. The search yielded 2,803 articles. Results: One hundred twenty-two articles were included in the present review. The summarised results indicate that people with neurodegenerative diseases indeed have deficits in social cognitive performance. Both in populations with Alzheimer's disease and in populations with frontotemporal dementia, we found that emotional processing was strongly affected. However, although theory of mind impairment could also be observed in the initial stages of frontotemporal dementia, in Alzheimer's disease it was only appreciated when performing highly complex task or in advanced stages of the disease. Conclusions: Each type of dementia has a differential profile of social cognition deterioration. This review could provide a useful reference for clinicians to improve detection and diagnosis, which would undoubtedly guarantee better interventions.FUNDING: This work was supported by a Juan de la Cierva-Formación contract (ESS) from the Spanish Ministry of Science and Innovation (FJC2019-042390-I/AEI/10.13039/501100011033) and a Miguel Servet contract (RAA) from the Carlos III Health Institute (CP18/00003)