Class Notes

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Boletín MOMENTO ECONÓMICO, año 8, núm. 51, marzo 2017 - junio 2017

En este número de Momento Económico se reflexiona sobre los efectos en el entorno social y el mercado laboral mexicano, del posible incremento en el número de trabajadores mexicanos retornados de Estados Unidos, ante la implementación de las políticas migratorias propuestas por Trump. Además, se incluye un artículo en el que se repasan las reglas prudenciales que implementó la Unión Bancaria Europea a partir de la crisis del 2008 y se presenta una breve revisión del estado de la banca, alemana, italina, británica y española

Una aproximación al estudio conceptual de los desastres urbanos en América Latina : La importancia de un proceso de gestión integrado para desarrollar estrategias de prevención de riesgos y disminuir la vulnerabilidad social

En este trabajo se intenta principalmente realizar una aproximación teórica a los conceptos de desastre urbano, vulnerabilidad social, degradación ambiental y riesgo; desde una perspectiva que tenga en cuenta las siguientes consideraciones. - Los desastres desencadenados por fenómenos naturales son procesos sociales, económicos y políticos. - La degradación ambiental en el ámbito urbano. - La importancia de la percepción y la construcción social en el concepto de riesgo. - La vulnerabilidad considerada como producto histórico y su relación con los fenómenos naturales. Dentro de este contexto, se destacará la relevancia de un proceso de gestión continuo e integrado, que incluya estrategias que tiendan a disminuir la vulnerabilidad y, en consecuencia el riesgo de generación de desastres que tienen como detonante fenómenos naturales. Por último se agrega un comentario final y bibliografía sobre el tema que esperamos sea de utilidad para trabajos posteriores.Departamento de Geografí

A Review of Training Methods and Instructional Techniques: Implications for Behavioral Skills Training in U.S. Astronauts (DRAFT)

Long-duration space missions (LDM) place unique physical, environmental and psychological demands on crewmembers that directly affect their ability to live and work in space. A growing body of research on crews working for extended periods in isolated, confined environments reveals the existence of psychological and performance problems in varying degrees of magnitude. The research has also demonstrated that although the environment plays a cathartic role, many of these problems are due to interpersonal frictions (Wood, Lugg, Hysong, & Harm, 1999), and affect each individual differently. Consequently, crewmembers often turn to maladaptive behaviors as coping mechanisms, resulting in decreased productivity and psychological discomfort. From this body of research, critical skills have been identified that can help a crewmember better navigate the psychological challenges of long duration space flight. Although most people lack several of these skills, most of them can be learned; thus, a training program can be designed to teach crewmembers effective leadership, teamwork, and self-care strategies that will help minimize the emergence of maladaptive behaviors. Thus, it is the purpose of this report is twofold: 1) To review the training literature to help determine the optimal instructional methods to use in delivering psychological skill training to the U.S. Astronaut Expedition Corps, and 2) To detail the structure and content of the proposed Astronaut Expedition Corps Psychological Training Program

Diseño de un programa de prevención e intervención del síndrome de desgaste laboral (burnout) para el personal de la salud del servicio de urgencias del hospital universitario San Jorge de Pereira

El Síndrome de Desgaste Laboral (Burnout), también conocido como “Quemado en el trabajo”, representa uno de los factores de riesgo psicosocial a los cuales está expuesto el personal que labora en el servicio de urgencias de la ESE Hospital Universitario San Jorge HUSJ de la ciudad de Pereira. Este síndrome tiene tres componentes que lo caracterizan: agotamiento emocional, despersonalización y falta de realización personal. Son varias las causas que lo desencadenan, entre ellas, las jornadas laborales extensas. Afecta, de manera simultánea, tanto la calidad de vida de los profesionales en la salud como la relación con el usuario. Los hallazgos del presente estudio realizado en cuanto a esta problemática del personal de salud del HUSJ demostraron que, en general, el 1% del personal de salud del servicio de urgencias presenta Burnout y el 8% presenta un nivel alto de alerta frente al síndrome para quienes se requirió estructurar un programa de intervención con el fin de mitigarlo. Por otra parte, el 15% está en nivel medio y el 76% en nivel bajo, necesitando por el contrario diseñar un programa de prevención. Para llegar a estos resultados, se llevó a cabo un proceso de detección mediante la aplicación del instrumento Maslach Burnout Inventory MBI (que contenía además, unos aspectos sociodemográficos) y de su respectiva validación estadística usando Análisis Factorial Comparativo y Alfa de Cronbach. A partir de ello, se estableció un sistema de alertas por colores llamado “semaforización” que permitió definir su prevalencia y el respectivo nivel de alerta en alta, media y baja

El detrás de escena del oficio de enseñar y aprender enseñando

Contrariamente a lo ocurre en otras áreas del conocimiento humano, en el ámbito de la enseñanza, la apreciación de la experiencia individual forma parte del detrás de escena del oficio docente, por constituir un saber a-sistemático, subjetivo, desprovisto de reconocimiento científico, experto o académico. Sin embargo, las Narrativas Pedagógicas, constituyen un recurso pedagógico que contribuye a visibilizar y resignificar el saber experiencial a partir de los relatos escritos por los propios docentes y basados en su práctica personal, promoviendo el ejercicio de la reflexión colectiva y su divulgación mediante la documentación de los mismos, en el marco de un proceso que se renueva constantemente generando nuevos conocimientos a partir del aporte de la experiencia individual de cada educador.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

¡Pay Attention, Please!

La concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje ha sido replanteada en las últimas décadas por estudios realizados en el campo de las Neurociencias que nos procuran un entendimiento científico sobre el proceso cerebral del aprendizaje. También debemos reparar en cada etapa de este proceso, empezando por la primera: atención. La atención se presenta como el proceso que nos permite tener acceso al aprendizaje, lo que a su vez requiere de las emociones para generar nuevos conocimientos, logrando su consolidación en la memoria.The conception of the teaching-learning process has been restated in recent decades by studies carried out in the field of neurosciences that offer us a scientific understanding about the brain process of learning. We must also repair at each stage of this process, starting with the first one: attention. Attention is presented as the process that allows us to gain access to learning, which in turn requires emotions to generate new knowledge, achieving its consolidation in memory.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

¡Pay Attention, Please!

La concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje ha sido replanteada en las últimas décadas por estudios realizados en el campo de las Neurociencias que nos procuran un entendimiento científico sobre el proceso cerebral del aprendizaje. También debemos reparar en cada etapa de este proceso, empezando por la primera: atención. La atención se presenta como el proceso que nos permite tener acceso al aprendizaje, lo que a su vez requiere de las emociones para generar nuevos conocimientos, logrando su consolidación en la memoria. The conception of the teaching-learning process has been restated in recent decades by studies carried out in the field of neurosciences that offer us a scientific understanding about the brain process of learning. We must also repair at each stage of this process, starting with the first one: attention. Attention is presented asthe process that allows us to gain access to learning, which in turn requires emotions to generate new knowledge, achieving its consolidation in memory

Nunca es tarde para aprender… (en la universidad)

Las políticas de educación superior de diversos países a nivel mundial han desarrollado diversos programas que evidencian un cambio del paradigma tradicional y proponen desde reformulaciones y rediseños de los planes de estudios y los espacios curriculares a inclusive cuestiones edilicias para facilitar el ingreso y permanencia en las universidades de los alumnos adultos orientados a un proceso de educación permanente.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale

The search for the Holy Grail... in the teaching of law

Aprender y desaprender constituyen dos aspectos inescindibles de un proceso único que nos permite adaptarnos ante una realidad en constante cambio. El estudio del proceso de la motivación como componente del proceso de aprendizaje ha sido abordado desde diversas áreas del conocimiento, comprendiendo la Pedagogía y la Didáctica, así como la Psicología y, particularmente en las últimas décadas, la Neurociencia, que nos ha aportado una explicación del mecanismo neurobiológico de la misma. Asimismo, en la actual Era de la Inteligencia Artificial, ambos procesos requieren de los operadores de la educación en todos los ámbitos y niveles una revisión acerca de las nuevas formas de aprendizaje que, fuera de las aulas universitarias, impactan en las propias motivaciones de nuestros alumnos para aprender, impulsando el rediseño de nuevas estrategias y modalidades de enseñanza que incluyan las emociones y la empatía.Learn and unlearn are two inseparable aspects of a unique process that allows us to adapt to a constantly changing reality. The study of the process of motivation as a component o f the learning process has been dealt with from different areas of knowledge, pedagogy and didactics, as well as psychology and, particularly in recent decades, neuroscience, which has provided us with an explanation of the same neurobiological mechanism. Also, in the current Era of Artificial Intelligence, both processes require from the operators of education in all areas and levels a review about the new ways of learning outside the classroom interaction that make an impact on the student's own motivations to learn, promoting the redesign of new strategies and methods of teaching including emotions and empathy.Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociale