Avaliação da Quadrienal (2013-2016) - Área de Educação na CAPES: reflexões para os Mestrados Profissionais da Educação

Este artigo discute a Avaliação Quadrienal (2013-2016) na Área de Educação da CAPES, associando às análises ao contexto histórico dos Mestrados Profissionais em Educação, a partir da aprovação na CAPES. Analisa a posição do Programa de Pós-graduação em Educação – PPGE, da Universidade Estadual de Santa Cruz/UESC, nesse contexto nacional e seu impacto regional e local; e os procedimentos adotados nesta Quadrienal, apontando algumas reflexões ao próximo quadriênio CAPES - 2017-2020. Utilizamos como instrumentos para coleta de informações as experiências enquanto consultora CAPES, coordenadora de Programa de Pós-graduação e participações em fóruns da área. As análises demonstram que estamos em um momento profícuo e importante para aprofundar o debate e construir parâmetros mais adequados para a avaliação dos Programas Profissionais

PARCERIAS ENTRE O SETOR PÚBLICO E O SETOR PRIVADO: UM ESTUDO DAS MUDANÇAS NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E NO TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE ILHÉUS

O presente artigo tem como tema as “parcerias” estabelecidas, na área da educação escolar, entre o setor privado e a gestão pública de municípios situados no Sul da Bahia, especialmente as direcionadas para o atendimento da Educação Infantil. O texto busca responder: quais as principais mudanças ocorridas na organização do trabalho pedagógico e na jornada de trabalho docente na Educação Infantil no município de Ilhéus/BA, resultantes das parcerias do poder público com o Instituto Natura e o Instituto Arapyaú? A investigação está fundamentada em uma leitura crítica e de totalidade do objeto, situando-o no contexto social, político e socioeconômico mais amplo, bem como no conjunto das políticas implementadas (MAINARDES, 2009). O texto é resultado de revisão da bibliografia de referência na área sobre o tema abordado e da análise de documentos, dados e relatórios, disponibilizados nos sites dos institutos estudados, bem como de informações constantes em jornais e blogs da região. O artigo mostra que a atuação dos Institutos, na Educação Infantil municipal tem contribuído e impactado na desestruturação e fragmentação do trabalho pedagógico desenvolvido nas instituições de educação infantil

A Educação Infantil do/no campo: um mapeamento dos estudos da temática

O artigo apresenta um mapeamento dos textos referentes à Educação Infantil do/no Campo, localizados na base de dados Scientific Eletronic Library Online (SciELO). O objetivo deste estudo foi evidenciar os debates produzidos pelos pesquisadores, no período de 2008 a 2019. O interesse pela temática surgiu ao se constatar que a única pesquisa nacional realizada a respeito da Educação Infantil do Campo foi finalizada em 2012, como resultado de um convênio entre o Ministério da Educação (MEC) e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, a qual tratou da caracterização das práticas educativas com crianças de 0 a 6 anos de idade residentes em área rural e coletou informações sobre a Educação Infantil do/no Campo no Brasil, com o intuito de apresentar indicativos para a formulação de uma política nacional para essa etapa de educação, contemplando a especificidade das crianças do campo. Neste texto, emprega-se a metodologia de levantamento bibliográfico, utiliza-se os descritores “Educação Infantil”, “Educação do Campo” e a combinação “Educação Infantil AND Educação do Campo”. Os resultados mostram que ainda são poucos os avanços nas pesquisas sobre a Educação Infantil do/no Campo, pois a maioria das investigações pauta-se na Educação do Campo e nas abordagens relacionadas aos movimentos sociais, o que reforça a necessidade de estudos para que se possa entender a realidade das crianças moradoras do meio rural, especialmente por causa do fechamento de escolas e das consequências dessa ação.

A atuação dos conselheiros de educação para o fortalecimento da gestão democrática

O presente artigo tem como objetivo analisar a função e a atuação dos conselheiros de educação, visando o fortalecimento da gestão democrática da educação de um Sistema Municipal de Ensino (SME). Apresenta desde a institucionalização dos conselhos à atuação dos conselheiros, evidenciando os desafios para o acompanhamento da política educacional em um município na região sul da Bahia. A pesquisa foi desenvolvida numa perspectiva histórica e dialética, considerando a compreensão do universal e do particular, em uma relação do todo com as partes. No percurso metodológico utilizou-se da Pesquisa-Ação defendida por Thiollent (2011). Os resultados da pesquisa assinalam que há desafios aos conselheiros de educação na condução de sua função no órgão, como a necessidade de conhecimento da lei e, portanto, de estudo da legislação educacional nacional e local. Ações conjuntas entre os conselhos de educação podem auxiliar a formação de conselheiros e a publicização das funções dos conselhos municipais de educação

GRAMSCI E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A COMPREENSÃO DO TRABALHO DOCENTE / Gramsci and its contributions for the understanding of the teaching work

Este artigo aborda questões acerca do trabalho docente. Procura compreender o que são hoje os intelectuais? Se considerarmos que todos são intelectuais, como analisar o trabalho docente na contemporaneidade? Buscamos a compreensão na leitura de Gramsci. Assim, apresenta-se o trabalho: o intelectual e sua importância na sociedade; a autonomia relativa do intelectual; a especificidade do trabalho docente; as condições objetivas e subjetivas da organização do trabalho docente

The relations of teaching work in public superior education in the context of the Brazilian educational reforms

Orientador: Eloisa de Mattos HöflingTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Esta tese analisa as condições de trabalho dos docentes do ensino superior público, considerando os movimentos de reforma da educação, entre o período compreendido de 1990 a 2007. A idéia de examinar essa temática deve-se ao fato de que o trabalho docente, no ensino superior, tem ocupado lugar de destaque na reforma educacional brasileira, assim como entre os estudos realizados nos últimos anos. As políticas educacionais brasileiras sugerem uma adequação do trabalho docente às novas exigências profissionais advindas das inovações tecnológicas e da conseqüente mudança no mundo do trabalho. Para compreensão das mudanças e justificativas que influenciam as políticas públicas para o ensino superior, realizamos um estudo empírico com professores da Universidade Federal do Espírito Santo - UFES a fim de conhecermos seus pontos de vista sobre o seu trabalho; como eles vivem o conjunto das alterações postas pela reforma do ensino superior; como percebem as mudanças que foram introduzidas na sua área específica; como se sentem perante as novas expectativas geradas pelo conjunto das reformulações para o ensino superior e se seu ritmo de trabalho foi, realmente, alterado. Todo esse conjunto de questões remete para a necessidade de reflexão sobre as relações de trabalho, no interior da universidade. A exploração das entrevistas nos mostra as variações presentes, nos diferentes cursos e departamentos, assim como divergências marcadas entre cursos reconhecidos como mais prestigiosos que outros. Além disso, destaca-se que mesmo os professores sendo regidos por um só estatuto, o trabalho universitário apresenta uma grande variedade.Abstract: This thesis analyzes the working conditions of higher education teachers, considering the reform movements of education, between the periods 1990 to 2007. The idea to examining this issue is due to the fact that higher education teacher has occupied a promiscuous place in the Brazilian education reform, as well as between studies conducted in last years. The Brazilian politic education suggests an adequate working teacher the new job requirements stemming from technological innovations and the consequent change in the working world. To understand the changes and reasons that influences the public politic for higher education, we conducted an empirical study with professors from the Federal University of Espírito Santo - UFES order to know their views about their work, how they live all of the changes in the reform education, how they felling the changes in the field word, how they feel towards new expectations generated by the set of reformulations to higher education and if his work rate was really changed. All those questions relate to need reflection about the working relationships, within the university. The exploration of the interviews in the sample the variations presents, the different courses and departments, as well as divergences marked between recognized courses as more prestigious than others. Moreover, it is distinguished that exactly the professors being conducted by one only statute, the university work presents a great variety.DoutoradoEducação, Sociedade, Politica e CulturaDoutor em Educaçã

As condições de trabalho das coordenadoras pedagógicas da Educação Infantil

Resumo Este artigo analisou as condições em que se realiza o trabalho das coordenadoras pedagógicas nas instituições municipais de sete municípios do Sul da Bahia, no contexto das políticas públicas de Educação Infantil. A pesquisa foi efetuada com participantes do curso de formação continuada para as coordenadoras pedagógicas da Educação Infantil, promovido pelo projeto de extensão Fortalecimento e Articulação da Educação Infantil, da Universidade Estadual de Santa Cruz/UESC, durante todo o ano de 2015. Como referencial teórico-metodológico, optou-se por uma leitura dialética, embasada nos estudos de Gramsci, para entender o trabalho das coordenadoras pedagógicas. Como procedimento metodológico, utilizou-se um roteiro de questões sobre as condições de trabalho que foi discutido no decorrer do curso com as 22 coordenadoras. Os resultados demonstram que, apesar do forte apelo à importância da formação de professores para atuarem na Educação Infantil, não houve incentivo oficial para a formação continuada específica para os coordenadores pedagógicos

Study on the Cytotoxic, Genotoxic and Clastogenic Potential of Attalea phalerata Mart. ex Spreng. Oil Pulp In Vitro and In Vivo Experimental Models.

Attalea phalerata Mart. ex Spreng. (Arecaceae), popularly known as "bacuri", is used in Brazilian folk medicine. Its oil is used orally to relieve pulmonary congestion and joint pain. In topical applications, it is applied as an effective hair tonic and anti-dandruff. The in natura pulp and its nuts are used as food because of its nutritional value. Despite its use in folk medicine, there is a lack of data regarding its in vivo/in vitro cytotoxic/genotoxic and clastogenic effects. Therefore, in this study, we evaluated the cytotoxic, genotoxic and clastogenic effects of Attalea phalerata Mart. ex Spreng. oil (APMO) in vitro and in vivo. For the analysis of cytotoxic potential, the Artemia salina and MTT (3-(4,5-dimethizzol-zyl)-2,5-diphenyltetrazolium bromide) assays were performed. Possible cytotoxic, genotoxic and clastogenic effects of APMO intake were determined by performing the comet and micronucleus assays. Male and female Wistar rats were orally treated with doses of 125, 250, 500 or 1000 mg.kg-1 of the APMO daily for 28 consecutive days (four weeks). The results showed that the APMO did not induce cell death in the experiments of Artemia salina and MTT, indicating that it has no cytotoxicity. The APMO did not cause significant damage to the DNA of the rats in the four doses used when compared to the negative control group (saline + Tween® 80). The APMO did not present any significant increase in micronucleated polychromatic erythrocytes (MNPCEs) for the four tested doses. When compared to the positive control group, all groups (comet and micronucleus tests) were statistically different. These data suggest that the administration of Attalea phalerata Mart oil. ex Spreng does not cause cytotoxicity, genotoxicity and clastogenicity in experimental models in vitro and in vivo following oral administration in this study

Study on the cytotoxic, genotoxic and clastogenic potential of attalea phalerata mart. ex spreng. oil pulp in vitro and in vivo experimental models

Attalea phalerata Mart. ex Spreng. (Arecaceae), popularly known as "bacuri", is used in Brazilian folk medicine. Its oil is used orally to relieve pulmonary congestion and joint pain. In topical applications, it is applied as an effective hair tonic and anti-dandruff. The in natura pulp and its nuts are used as food because of its nutritional value. Despite its use in folk medicine, there is a lack of data regarding its in vivo/in vitro cytotoxic/genotoxic and clastogenic effects. Therefore, in this study, we evaluated the cytotoxic, genotoxic and clastogenic effects of Attalea phalerata Mart. ex Spreng. oil (APMO) in vitro and in vivo. For the analysis of cytotoxic potential, the Artemia salina and MTT (3-(4,5-dimethizzol-zyl)-2,5-diphenyltetrazolium bromide) assays were performed. Possible cytotoxic, genotoxic and clastogenic effects of APMO intake were determined by performing the comet and micronucleus assays. Male and female Wistar rats were orally treated with doses of 125, 250, 500 or 1000 mg.kg(-1) of the APMO daily for 28 consecutive days (four weeks). The results showed that the APMO did not induce cell death in the experiments of Artemia salina and MTT, indicating that it has no cytotoxicity. The APMO did not cause significant damage to the DNA of the rats in the four doses used when compared to the negative control group (saline + Tween (R) 80). The APMO did not present any significant increase in micronucleated polychromatic erythrocytes (MNPCEs) for the four tested doses. When compared to the positive control group, all groups (comet and micronucleus tests) were statistically different. These data suggest that the administration of Attalea phalerata Mart oil. ex Spreng does not cause cytotoxicity, genotoxicity and clastogenicity in experimental models in vitro and in vivo following oral administration in this study1110CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO - CNPQCOORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR - CAPESFUNDAÇÃO DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO DO ENSINO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL - FUNDECTsem informaçã

Effect of the APMO in exposed rats as measured by the comet assay.

<p>The groups were treated with 125, 250, 500 and 1000 mg.kg^-1 of the <i>Attalea phalerata</i> Mart. ex Spreng. oil (APMO) daily for 28 consecutive days (four weeks) and the negative control group received the vehicle (saline + Tween 80^®). The positive control group received intraperitoneal injection of cyclophosphamide at 20 mg.kg^-1.</p