A construção discursiva da pessoa idosa em livros didáticos

Este artigo analisa a (in)visibilidade e (sub)representação de pessoas idosas por meio de textos/imagens publicados em livros didáticos no Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2021 – Projetos Integradores, desenvolvidos para estudantes do ensino médio, da área Linguagens e suas Tecnologias. Inserido nos estudos críticos da linguagem e com base na teoria da representação de atores sociais (Leeuwen, 2008), foram analisadas quinze obras submetidas ao edital de convocação 03/2019 – CGPLI, publicado em 27 de novembro de 2019, e aprovadas na Portaria 41, de 14 de dezembro de 2020. A partir da análise da ocorrência de estratégias linguísticas de exclusão e inclusão e da presença/ausência de figuras humanas representativas da pessoa idosa, os resultados indicam (a) esses sujeitos posicionados à margem das experiências vividas pelos estudantes do ensino médio, e (b) a sustentação das mesmas relações de isolamento e de ausência de relevância social que esses indivíduos experimentam nas práticas cotidianas também fora dos espaços escolares. À exceção do material em que o envelhecimento e as pessoas idosas são tematizados, as obras reforçam representações desses indivíduos como o ‘outro’ distante, diferente, em conflito, cujo papel social mais evidente é o de recontar narrativas e garantir a presença do passado. Palavras-chave: Etarismo; Material Didático, Estudos Críticos da Linguagem, Pessoa Idosa; Plano Nacional do Livro e do Material Didático

FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS DE INGLÊS PARA CRIANÇAS: ANALISANDO ESPAÇOS EXPANDIDOS PARA APRENDIZAGEM EM COMUNIDADE DE PRÁTICA

Este trabalho objetiva investigar aprendizagem em contexto da formação continuada de professoras do projeto “Londrina Global”, desenvolvido em escolas municipais de Londrina PR, desde março de 2008. O estudo insere-se no campo da teoria social do desenvolvimento humano e dos estudos críticos de linguagens. Com base na análise da transcrição de um encontro de professoras realizado em 19 de abril de 2013, os resultados indicam contradições pela ausência do compartilhamento de objetivos de aprendizagem entre professoras. As implicações dizem respeito ao (re)planejamento de programas e de espaços de formação continuada de professores/as de Inglês para crianças, considerando que existem poucos trabalhos que investigam este tema

“O PIBID ME SALVOU”: A TECNOLOGIZAÇÃO DE DISCURSOS E SUAS IMPLICAÇÕES NAS PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS

Tecnologização de discursos diz respeito à “intervenção calculada para alterar práticas discursivas como parte da engenharia da mudança social” (FAIRCLOUGH, [1995] 2010, p. 3). É um conceito que se liga à hegemonia pelo consenso e, por esta razão, central neste estudo motivado pela necessidade da crítica às “parcerias universidade-escola” realizadas no interior do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) que figura atualmente em cenário nacional brasileiro como espaço privilegiado para o desenvolvimento docente. Estudos recentes têm celebrado o Programa de modo a implicitamente promover a naturalização de ideologias que nele operam como mecanismos para manutenção de seu caráter hegemônico. Este trabalho tem o propósito de refletir sobre as implicações de tal hegemonia no contexto histórico de práticas de formação docente. Para tanto, analisamos narrativas de três licenciandas, bolsistas no Programa. Por meio de categorias de análise linguístico-discursivas, discutimos identidades das professoras, e o PIBID como entidade

Alarming data on the notification of congenital syphilis in a capital of the North of Brazil: a cross-sectional study

Study model: A Prevalence study. Objective: Describing the clinical and epidemiological profile of patients with Congenital Syphilis between January 2010 and June 2016 in a capital city in the North of Brazil. Methodology: A survey was carried based on the reports of infection for congenital syphilis of the Epidemiological Surveillance in Rio Branco-Acre from January 2010 to June 2016. The data were analyzed through the SPSS Program. Results: 189 cases of early congenital syphilis were reported. Only 36.51% (n = 69) were diagnosed with gestational syphilis before delivery. The cases evolved with 74.6% of live births, 15.3% of stillborn infants, 6.3% of abortions, and 2.1% of congenital syphilis deaths. The relationship between the maternal VDRL and the outcome of the cases suggests that children from mothers with titles ≥1:16 represent 82.2% of the associated deleterious evolutions (p = 0.045). Conclusion: Congenital syphilis is a pathology still underdiagnosed during pregnancy and, in this study, was more frequent in children of mothers at the height of menacme, low schooling, and urban dwellers. Despite preventive measures already in place, congenital syphilis continues to be a public health problem in this capital of the Brazilian North and should continue to be the target of studies that generate new prevention strategies.Modelo do estudo: Estudo de prevalência. Objetivo do estudo: Descrever o perfil clínico e epidemiológico dos portadores de Sífilis Congênita entre Janeiro de 2010 a Junho de 2016 em uma capital do Norte brasileiro. Metodologia: Foi realizado um levantamento das fichas de notificação para infecção por sífilis congênita da Vigilância Epidemiológica em Rio Branco-Acre no período de Janeiro 2010 a Junho de 2016. Os dados foram analisados por meio do Statistical Package for Social Sciences (SPSS). Resultados: Foram notificados 189 casos de sífilis congênita precoce. Apenas 36,51% (n=69) receberam diagnóstico de sífilis gestacional antes do parto. Os casos evoluíram com 74,6% de nascidos vivos, 15,3% de natimortos, 6,3% de abortos e 2,1% de óbitos por sífilis congênita. A relação entre o Venereal Disease Research Laboratory (VDRL) materno e o desfecho dos casos sugere que filhos provenientes de mães com títulos ≥1:16 representam 82,2% das evoluções deletérias associadas (p=0,045). Conclusão: A sífilis na gestação é uma patologia ainda subdiagnosticada durante a gravidez e, nesse estudo, foi mais frequente em filhos de mães no auge da menacme, de baixa escolaridade e moradoras da zona urbana. Apesar das medidas preventivas já implantadas, a sífilis congênita continua sendo um problema de saúde pública nesta capital do Norte brasileiro e deve continuar como alvo de estudos que gerem novas estratégias de prevenção

Um esboço crítico sobre "parceria" na formação de professores

Este texto investiga um conjunto de iniciativas adotadas pelo governo federal no campo da formação de professores entre 2007-2013. Os dados têm como base documentos oficiais publicados no Diário Oficial da União que tratam, direta ou indiretamente, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, no qual se realiza o conceito de parceria no cenário educacional como forma de governança sobre práticas de formação de professores. A abordagem crítica de análise de discurso permite argumentar que, por meio da representação de como deve ser a formação de professores, o referido Programa reformula práticas e posicionamentos sociais, possibilitando, por um lado, a criação de espaço híbrido com potencial transformador e, formulando, por outro, deslocamentos artificiais, não previstos e não objetivados em muitas das instituições de ensino envolvidas e, por essa razão, com potencial regulador. É nesta tensão que se situam as reflexões