ATATÜRK VE CUMHURİYET DÖNEMİNDE ORTAÖĞRETİM

Bu makalede Atatürk ve Cumhuriyet dönemindeki orta öğretim alanında yapılan çalışmalar ele alınmıştır. Kuşkusuz cumhuriyet dönemi eğitimi ve bu kapsamda orta öğretim’de, Atatürk’ün görüşve çalışmalarıdoğrultusunda şekillenmiştir. İkinci olarak başta Tevhid-i tedrisat kanunu olmak üzere, heyet-i ilmiye toplantılarında ve milli eğitim şuralarında yapılan konu ile ilgili çalışmalara değinilmiştir. Buralardaki faaliyetlere değinildikten sonra, orta öğretim alanında yapılan çalışmalar günümüze kadar getirilmiştir. Çalışmamızda ele alınan bir diğer konu ise, orta öğretime öğretmen yetiştirme problemi olmuştur. Bu çerçevede, Atatürk’ün öğretmenlik mesleği ile ilgili görüşleri ve orta öğretim kademesinde açılan okullar, günümüze kadar gelen süreçte incelenmeye çalışılmıştır

Examining the political literacy levels of pre-service teachers according to some variablesÖğretmen adaylarının siyaset okuryazarlık düzeylerinin bazı değişkinlere göre incelenmesi

The purpose of this study; is to determine the political literacy levels of pre-service teachers of social studies and to demonstrate the effects of the several variables over the components of political literacy (knowledge and understanding- dispositions and values-skills and aptitudes). Researchers use political literacy scale which have 3 components for gathering data. The sample is 1187 pre-service teachers from 7 geographical regions and this sample chosen wia maximum variation sampling. After collecting the data, researchers found that pre-service teacher’s knowledge, disposition and skills were at a medium level. When the averages of total scores that pre-service teachers obtained from three different components forming the political literacy were examined, it was seen that their political literacy levels were at a medium level. When the relationship among the components forming the political literacy, it was found that there was a positive, low level and significant relationship between knowledge and disposition; a positive high level and significant relationship between knowledge and skill; a positive, high level and significant relationship between disposition and skill. ÖzetAraştırmanın amacı, sosyal bilgiler eğitiminde öğrenim gören öğretmen adaylarının mevcut siyasi okuryazarlık düzeylerini belirlemek, siyaset okuryazarlığını oluşturan bileşenler (bilgi- duyuşsal eğilim- davranış/beceri) üzerinde çeşitli değişkenlerin etkisini ortaya koymaktır. Bu araştırmanın örneklemini, 2014-2015 eğitim öğretim yılında 13 farklı üniversitenin sosyal bilgiler eğitiminin 3. ve 4. sınıflarında öğrenim gören 1187 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Örneklem seçilirken maksimum örnekleme türü kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bilgileri, duyuşsal eğilimleri ve beceri/davranışları orta düzeyde bulunmuştur. Öğretmen adaylarının siyaset okuryazarlığını oluşturan bu üç ayrı bileşenden aldıkları toplam puanların ortalamasına bakıldığında ise siyaset okuryazarlık düzeylerinin orta seviyede olduğu görülmektedir. Siyaset okuryazarlığını oluşturan bileşenler arasındaki ilişkiye bakıldığında; bilgi ile duyuşsal eğilim arasında pozitif yönde, düşük düzeyde anlamlı; bilgi ile beceri/davranış arasında pozitif yönde, yüksek düzeyde; beceri/davranış ile duyuşsal eğilim arasında pozitif yönde, yüksek düzeyde ilişki bulunmuştur

The Usability of Memoirs in Educational Process According to History Teachers

DergiPark: 326099trakyasobedThis study is conducted in order to investigate the history teachers’ viewpoints related to the usability of memoirs as instructional tools in history lessons. In the study, which is conducted using descriptive analysis approach, typical state/durum sampling method, which is among purposeful sampling methods of qualitative research, is preferred. An open-ended question form prepared by the researchers is used as the data collection tool in the study. The data is analyzed, in accordance with the descriptive analysis approach, following these steps; (1) Creating a framework for descriptive analysis, (2) Processing the data according to the thematic framework, (3) Defining the findings (4) Interpreting the findings. As a result of the analyses, history teachers’ points of view on the usability of memoirs in educational process are interpreted under the themes “Having Knowledge”, “Positive and Negative Aspects”, “Usability in Accordance with Lessons” and “Available Dimensions”. Finally, history teachers’ points of view on the usability of memoirs in educational process are compared with related studies in literature and several suggestions are made on the issueBu araştırma, tarih derslerinde hatıratların eğitimsel bir araç olarak kullanılma durumları ile ilgili tarih öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Betimsel analiz yaklaşımı kullanılarak gerçekleştirilen araştırmada çalışma grubu belirlenirken nitel araştırmanın amaçlı örnekleme yöntemlerinden tipik durum örneklemesi yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulmuş açık uçlu soru formu kullanılmıştır. Veri toplama aracından elde edilen veriler; betimsel analiz yaklaşımına uygun bir şekilde; (1) Betimsel analiz için bir çerçeve oluşturma, (2) Tematik çerçeveye göre verilerin işlenmesi, (3) Bulguların tanımlanması ve (4) Bulguların yorumlanması aşamaları takip edilerek analiz edilmiştir. Analizler sonucunda tarih öğretmenlerinin hatıratların kullanılabilirliği ile ilgili görüşleri “Bilgi Sahibi Olma Durumları”, “Olumlu ve Olumsuz Yönler”, “Derslere Göre Kullanılabilirlik Durumları” ve “Hangi Boyutlarda Kullanılabileceği” temaları altında yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda hatıratların eğitim-öğretim sürecinde kullanılmalarına ilişkin çeşitli öneriler sunulmuştu

The Historian Personality of Atatürk and his Thoughts About the Teaching of Turkish History

Bu çalışmada, Atatürk'ün tarihçi yönü ile Türk tarihi ve Türk tarihinin nasıl öğretilmesi gerektiğine dair düşünceleri ortaya konulmuştur.This article is mainly about the historian side of Atatürk. The thoughts of Atatürk about Turkish history and its teaching are presented

MİLLÎ MÜCADELE DÖNEMİNDE ANADOLU'DA FAALİYET GÖSTEREN ZARARLI CEMİYETLER

MİLLÎ MÜCADELE DÖNEMİNDE ANADOLU'DA FAALİYET GÖSTERENZARARLI CEMİYETLERMİLLÎ MÜCADELE DÖNEMİNDE ANADOLU'DA FAALİYET GÖSTEREN ZARARLI CEMİYETLE

THE EFFECT OF USING GRAPHIC ORGANIZERS IN SOCIAL STUDIES TO THE OBTAINING OF STUDENTS TO THE ACADEMICAL KNOWLEDGE

Grafik düzenleyiciler; yazılı materyallerde var olan bilgilerin ögretilmesini ve ögrenilmesini kolaylastırmak amacı ile metnin içeriginin, yapısının ve metinde geçen anahtar kavramların birbirleri ile olan iliskilerinin, baglantılar ve oklar vasıtasıyla ifade edildigi görsel araçlardır. Sosyal Bilgiler, genellikle sosyal bilimlerin temel kazanımlarının aktarıldıgı bir derstir. Buna baglı olarak, bu derslerdeki bilgi yogunlugu da diger derslerden daha fazladır. Dolayısıyla, Sosyal Bilgilerde görsel araçlardan yararlanılması, ögrenme sürecini olumlu yönde etkilemesi açısından önemlidir. Bu makalede, grafik düzenleyiciler hakkında bilgi verilerek, bu araçların kullanımının, Sosyal Bilgiler derslerinde ögrencilerin akademik bilgiyi elde etmelerine etkisinin olup olmadıgı incelenmistir. Çalısmada, ön test ve son test uygulamalarına yer verilen deneysel bir yöntem kullanılmıstır. Arastırmanın deney grubunu, Ankara ili Merkez Elmadag ilçesi Lalahan Karsıyaka İlkögretim okulu 7/A sınıfı ögrencileri (n:23), kontrol grubunu ise; aynı okulda ögrenim gören 7/B sınıfı (n:23) ögrencileri olusturmaktadır. Deneysel uygulama sırasında deney grubunda; venn diyagramı, örümcek haritası, balık kılçıgı haritası, kıyaslama/zıtlık matriksi, baglantı agacı, problem/çözüm ana hattı, olay zinciri ve halkadan olusan grafik düzenleyiciler kullanılmıstır. Kontrol grubunda herhangi bir grafik düzenleyici kullanılmamıs, sadece geleneksel ögretim yöntem ve araçlarından yararlanılmıstır. Çalısmanın deneysel uygulama boyutu sonucunda elde edilen veriler incelendigi zaman, Sosyal Bilgiler dersinde grafik düzenleyicilerin kullanımının ögrencilerin akademik bilgiyi elde etmelerine olumlu yönde etki ettigi tespit edilmistir.Graphic organizers are the visual tools that the relations between text contest, its structure and the key concepts in the text are expressed with the help of connections and arrows to make the teaching and learning of the informations which are in written texts easier. The social studies especially is the course which main acquires of social sciences are transfered. In the respect of that thought, the information density in this course is much more than other courses. So the benefit from graphic organizers is important from the point of view that it is influencing the learning process in a positive line of thought. In this article while the information about graphic organizers is given, whether it has an effect in students' obtaining the academical knowledge has been worked. In the work, pre-test and post-test which taken placed are practiced. The experimental group of the research is consists of the students whom are in the city of Ankara the district of ElmadagLalahan Karsıyaka Primary School, 7/A class (n:23), and the control group of this search is consists of the same school's 7/B class (n:23) At the time of experiment the graphic organizers are used like; Venn diagramme, Spider map, the fish bone map, compare/contrast matrix, network tree, problem-solution outline, serios of events chain and cycle. But in the control group non of graphic organizers is used, only traditional teaching methods and tools are benefited from. When the datas which are acquired in the consequence of experimental practice dimension of the work, are examined, it is determined that usage of graphic organizers is influences the process of students' obtaining the information in a positive aspect

Power loss minimization of an induction motor with direct flux and torque control

Tez (Yüksek Lisans) -- İstanbul Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, 2000Thesis (M.Sc.) -- İstanbul Technical University, Institute of Science and Technology, 2000Asenkron motor sürücülerinin yüksek performans kontrolü ve tahmin teknikleri, araştırma ve geliştirme sorumluları için çok büyüleyici bir konudur ve literatürde çok büyük ilgi kazanmıştır. Modern dijital sinyal işlemcilerinin, ASIC ciplerinin, güçlü kişisel bilgisayarların, kullanıcıya göre tasarlanmış simülasyon ve CAD araçlarının, yapay zeka tekniklerinin bulunması, kontrol ve tahmin tekniklerinin ilerlemesi sürekli olarak a.c. sürücülerin yüksek performanslı çalışmasının keşif sahasının genişletmektedir. Bu çalışmada doğrudan akı ve moment kontrollü bir asenkron motorun güç kayıplarının minimizasyonu incelenmiştir. Bu sayede hem hızlı bir moment cevabı elde edilmekte hemde yüksek verimli bir çalışma sağlanmış olmaktadır. Akı ve momentin ani değerleri primer değişkenlerinden hesaplanmaktadır. Akı ve moment doğrudan ve birbirlerinden bağımsız olarak optimum evirici anahtarlama modlan seçilerek kontrol edilir. Bu seçim çalışmanın her anında en hızlı moment cevabı ve en yüksek verimliliği elde etmek, hatayı akı ve moment histerezis bantları içinde sınırlandırmak için yapılır. Doğrudan akı ve moment kontrollü bir asenkron motorun güç kayıplarının minimizasyonunu sağlamada akı ve moment histerezis bant genişliklerinin oram optimum olarak seçilmiş ve MATLAB programlama dilinde oluşturulan simülasyon programı ile yöntem gerçeklenmiştir. Birinci bölümde a.c. makinelerin tarihi süreç içerisindeki gelişimi, d.c. makinelere göre avantaj lan ve dezavantaj lan açıklanmıştır. İkinci bölümde a.c. makinelerinin uzay fazör modelinin çıkarımı incelenmiş, doğrudan akı ve moment kontrolünde kullanılacak asenkron makinenin matematiksel modeli verilmiştir.High performance control and estimation techniques for induction motor drives are very fescinating subjects of R&D, and recently, they received wide attention in the literature. The advent of digital signal processors, ASIC chips, powerful personal computers, user-friendly simulation and CAD tools, artificial intelligence techniques, and advancement of control and estimation theories are continuously extending the frontier of high performance a.c. drives. Power loss minimization of an induction motor with direct flux and torque control are investigated. It makes possible both quick torque response and high efficiency operation at the same time. The instantaneous values of the flux and torque are calculated from only the primary variables. They can be controlled directly and independently by selecting optimum inverter switching modes. The selection is made so as to restrict the errors of the flux and torque within the hysteresis bands and to obtain the fastest torque response, highest efficiency ai every instant. Power loss minimization of an induction motor with direct flux and torque control is verified by MATLAB simulation programme,in which optimum flux and torque bandwides ratio is considered. In chapter 1 historical development progress of a.c. machines and the differances between a.c. and d.c. machines are introduced. In chapter 2 space phasor theory of induction machines are discussed and the mathematical model which is used in simulation programme are obtained. In chapter 3 high performance of the induction machines are discussed and by describing different control structures, the necessity of the control programme used are stated Xll In chapter 4 direct flux and torque control of a.c. machines are discussed and the method on power loss minimization are explained. Additionally, the simulation programme including a.c. machine model and the results are given.Yüksek LisansM.Sc

İNGİLİZ HİMAYESİNİN KABUL EDİLMESİ MAKSADIYLA 13 AĞUSTOS 1922'DE İZMİR'DE YAPILAN MİTİNG VE SONUÇLARI

Bu çalışma, Türkiye'de İngiliz himayesinin kabul edilmesi maksadıyla 13 Ağustos 1922 tarihinde İzmir'de yapılmış olan bir miting ile ilgili olarak, dönemin İzmir Kadısı tarafından düzenlenmiş Osmanlı Arşiv Belgesi esas alınarak hazırlanmıştır.This study is about the demonstration which was made in İzmir in 13 August 1922, in order to promote British protection. It was organised by the judge of İzmir. The study is based on documents from Ottoman Archives

ATATÜRK'ÜN DEVLET ADAMLIĞI VASFI VE BUNUN SALTANATTAN CUMHURİYETE GEÇİŞTEKİ ROLÜ

Devlet kurucularının sahip oldukları vasıflar ve fikirleri, onların kurdukları devletin şekillenmesinde çok önemlidirler. Yeni Türk devletinin kurucusu olan Atatürk'ün düşünceleri ve devlet anlayışı da, bu devletin rejiminden bütün kurum ve kuruluşlarının oluşturulmasına kadar her şeyini etkilemiştir. Bu kapsamda, özellikle Saltanat anlayışından (geleneksel Türk devlet anlayışı), millet egemenliği esasına dayanan, demokratik Cumhuriyet anlayışına geçilmesinde ve bu rejiminin kurulmasında etkili olmuşlardır. Bu sebeple, Cumhuriyet, eski devlet geleneğimizden farklı olarak, Atatürk'ün fikir ve uygulamaları doğrultusunda, millet egemenliği anlayışıyla, adeta TBMM ile özdeşleşerek kurulmuş ve yükselmiştir.The characters and thoughts of state founders are very important in taking shape of the states they had founded. And the state understanding and understanding and thoughts of Atatürk, founder of New Turkish State, effect everything begining from the regime of goverment to the constitution of institutions and establishement of this state. In this context, thety were effective in passing through from sultanate authority understanding (traditional Turkish state understanding) to democratic republic understanding which is based on the nation's sowereignty and in establishing of this regime. For this reason, different from our old state tradition, in derection of Atatürk's thoughts and applications and with nation's sowereignty, republic is founded and risen by identifying with the Turkish National Assembley

ATATÜRK AND SECONDARY EDUCATION IN REPUBLIC ERA

Bu makalede Atatürk ve Cumhuriyet dönemindeki orta öğretim alanında yapılan çalışmalar ele alınmıştır. Kuşkusuz cumhuriyet dönemi eğitimi ve bu kapsamda orta öğretim'de, Atatürk'ün görüş ve çalışmaları doğrultusunda şekillenmiştir. İkinci olarak başta Tevhid-i Tedrisat kanunu olmak üzere, heyet-i ilmiye toplantılarında ve milli eğitim şuralarında yapılan konu ile ilgili çalışmalara değinilmiştir. Buralardaki faaliyetlere değinildikten sonra, orta öğretim alanında yapılan çalışmalar günümüze kadar getirilmiştir. Çalışmamızda ele alınan bir diğer konu ise, orta öğretime öğretmen yetiştirme problemi olmuştur. Bu çerçevede, Atatürk'ün öğretmenlik mesleği ile ilgili görüşleri ve orta öğretim kademesinde açılan okullar, günümüze kadar gelen süreçte incelenmeye çalışılmıştır.In this article, the works that were carried out in the secondary school area of the Atatürk and Republic era will be considered. Certainly, the education of republic era and secondary school in this extent were shaped with the opinions and works of Atatürk. Secondly, law of unity of education (Tevhid-i Tedrisat) and the works that were done about this subject during the committee of science (Heyet-i ilmiye) meetings and national education councils have been considered. After mentioning these activities, the works that were done in the secondary education area have been brought today. One of the other subjects of our article is the problem of educating teachers for the secondary education. In this frame, the view of Atatürk about being a teacher, the schools that were opened in the secondary education level have been researched in this period until today