Manual de simulación clínica en especialidades médicas

Manual sobre técnicas y modos de simulación clínica en diversas especialidades médicas.La enseñanza y formación en medicina necesita el uso de la simulación. Existen evidencias de su uso desde hace cientos de años, pero, en los últimos años se ha incrementado y diseminado. La simulación clínica está validada científicamente en múltiples contextos médicos y de otras áreas profesionales de la salud. Y es considerada de gran importancia como proceso de entrenamiento y de mejora de las competencias y adquisición de habilidades médicas en campos que incluye desde la historia clínica, comunicación con el paciente, exploración, diagnóstico terapéutica médica-farmacológica y quirúrgica y seguridad al tratar al paciente. Hoy en día, para muchas técnicas y situaciones clínicas es inaceptable llegar junto a los pacientes sin un dominio adquirido en simulación. La simulación puede ocurrir sin el uso de recursos adicionales, solo las personas, o utilizando pocos o muchos recursos de baja hasta alta tecnología y se puede adaptar a los recursos disponibles, abarcando todas las áreas de conocimiento, y dentro de ellas competencias técnicas o actitudes, solas o en conjunto. El uso racional y basado en evidencia de la simulación es de la mayor importancia por la necesidad de una mayor efectividad y eficiencia en la transformación de los profesionales de la salud para que puedan mejorar su capacidad de atender a los pacientes. La simulación es también una buena herramienta de evaluación de competencias y habilidades en Medicina y otras disciplinas de las Ciencias de la Salud Este manual incluye técnicas y modos de simulación clínica en diversas especialidades médicas, útiles, para quien busque un manual práctico y actualizado.Cátedra de Mecenazgo de la Universidad de Málaga. Cátedra de Terapias Avanzadas en Patología Cardiovascular Cátedra de Mecenazgo de la Universidad de Málaga. Cátedra de Investigación Biomédica Quirón Salu

Teotihuacanos y Mayas en la ‘Entrada’ de 11 EB’ (378 d.C.): nuevos datos de Naachtun, Peten, Guatemala

International audienc

From Nobles to Kings: the Political and Historical Context of Naachtun at the End of the Classic Period

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Diabetes Does Not Increase the Risk of Hospitalization Due to COVID-19 in Patients Aged 50 Years or Older in Primary Care-APHOSDIAB-COVID-19 Multicenter Study.

The purpose of this study was to identify clinical, analytical, and sociodemographic variables associated with the need for hospital admission in people over 50 years infected with SARS-CoV-2 and to assess whether diabetes mellitus conditions the risk of hospitalization. A multicenter case-control study analyzing electronic medical records in patients with COVID-19 from 1 March 2020 to 30 April 2021 was conducted. We included 790 patients: 295 cases admitted to the hospital and 495 controls. Under half (n = 386, 48.8%) were women, and 8.5% were active smokers. The main comorbidities were hypertension (50.5%), dyslipidemia, obesity, and diabetes (37.5%). Multivariable logistic regression showed that hospital admission was associated with age above 65 years (OR from 2.45 to 3.89, ascending with age group); male sex (OR 2.15, 95% CI 1.47-3.15), fever (OR 4.31, 95% CI 2.87-6.47), cough (OR 1.89, 95% CI 1.28-2.80), asthenia/malaise (OR 2.04, 95% CI 1.38-3.03), dyspnea (4.69, 95% CI 3.00-7.33), confusion (OR 8.87, 95% CI 1.68-46.78), and a history of hypertension (OR 1.61, 95% CI 1.08-2.41) or immunosuppression (OR 4.97, 95% CI 1.45-17.09). Diabetes was not associated with increased risk of hospital admission (OR 1.18, 95% CI 0.80-1.72; p = 0.38). Diabetes did not increase the risk of hospital admission in people over 50 years old, but advanced age, male sex, fever, cough, asthenia, dyspnea/confusion, and hypertension or immunosuppression did

Primeros pasos en Competencias Clave : Ciencias, Idioma (Inglés), Lengua, Matemáticas y Tecnologías de la Informática y la Comunicación

Resumen basado en la publicaciónSe presenta un material que recoge ejercicios y actividades que constituyen un primer acercamiento al enfoque de competencias traducido en ejemplos de trabajo de aula. Estos materiales se inscriben en un intento de facilitar una orientación al profesorado de Educación Secundaria Obligatoria sobre enfoques didácticos y metodológicos no centrados en las técnicas expositivas y replicativas tan habituales en el aula y comportan una aproximación a una concepción de competencias clave.AsturiasUniversidad de Oviedo.Facultad de Ciencias de la Educación; Calle Aniceto Sela s. n.; 33005 Oviedo; +34985103215; 985103214;ES