Use of children literature to promote communicative abilites in 5th graders at Instituto Técnico Marillac

Este documento describe la planificación, ejecución y resultados de un proyecto de aula que tuvo como objetivo el uso de la literatura infantil con fines comunicativos. La población involucrada en este proyecto consistió de 34 estudiantes de quinto grado de la escuela pública Instituto Técnico Marillac ubicada en Santa Rosa de Cabal. Los estudiantes fueron expuestos al libro Green eggs and ham del Dr. Seuss que contenía diferentes expresiones en inglés que rimaban y que fueron adaptadas por las profesoras en pequeñas impresiones de las páginas del libro de la sesión; con esto, los estudiantes estaban elaborando una simulación del libro al pegar esas imágenes en orden cronológico en sus agendas personales. Las agendas fueron provistas por las profesoras al comienzo de la implementación con el propósito de registrar los eventos durante el proyecto. Los artefactos utilizados para recopilar información sobre el proceso fueron las agendas personales de los estudiantes, los diarios de las docentes y los formatos de observación. El análisis de los datos se realizó mediante el estudio de la información recopilada con los artefactos. Por lo tanto, esta información se categorizó para ser analizada en 3 secciones de resultados: crecimiento profesional, impactos lingüísticos y respuestas de los estudiantes. Se demostró que el nivel de participación de los estudiantes y el uso del inglés para compartir información significativa aumentaron debido a la adaptación de los fragmentos del lenguaje del libro con su información familiar respaldada por ayudas visuales y rimas. Además, se evidenció que a través de diferentes actividades, los estados emocionales de los estudiantes cambiaron de la timidez a la motivación y la confianza, aumentando su participación durante las implementaciones. Finalmente, se notó que los maestros crearon conciencia en la exploración de su identidad profesional al evaluar la efectividad de diferentes estrategias

Sobre a relação entre ética e ontologia no pensamento de Martin Heidegger

The aim of this paper is to discuss the relationship between ethics and ontology in the thought of Martin Heidegger. To this purpose, we analyze excerpts, taken from Being and Time and Letter on “Humanism”, in which the author deals with this relationship. We discuss also with Hodge about her interpretations of this relationship. We conclude that, despite his having given the primacy to the issue of being, this does not mean that his ideas remained stuck to the traditional hierarchy between ontology and ethics.O objetivo deste trabalho é discutir a relação entre ética e ontologia no pensamento de Martin Heidegger. Para tanto, são analisados trechos, extraídos de Ser e Tempo e de Carta sobre o “Humanismo”, em que o autor se pronunciou a respeito desta relação. Discute-se, ainda, com Hodge acerca das suas interpretações sobre tal relação. Conclui-se que, a despeito de seu pensamento ter concedido primazia à questão do ser, isto não quer dizer que suas reflexões tenham permanecidas presas à tradicional hierarquia entre a ontologia e a ética

Sobre a relação entre ética e ontologia no pensamento de Martin Heidegger

The aim of this paper is to discuss the relationship between ethics and ontology in the thought of Martin Heidegger. To this purpose, we analyze excerpts, taken from Being and Time and Letter on “Humanism”, in which the author deals with this relationship. We discuss also with Hodge about her interpretations of this relationship. We conclude that, despite his having given the primacy to the issue of being, this does not mean that his ideas remained stuck to the traditional hierarchy between ontology and ethics.O objetivo deste trabalho é discutir a relação entre ética e ontologia no pensamento de Martin Heidegger. Para tanto, são analisados trechos, extraídos de Ser e Tempo e de Carta sobre o “Humanismo”, em que o autor se pronunciou a respeito desta relação. Discute-se, ainda, com Hodge acerca das suas interpretações sobre tal relação. Conclui-se que, a despeito de seu pensamento ter concedido primazia à questão do ser, isto não quer dizer que suas reflexões tenham permanecidas presas à tradicional hierarquia entre a ontologia e a ética

Secuencia didáctica como herramienta para la construcción de memoria a propósito de la unión patriótica en los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Jaime Salazar Robledo JSR

La presente investigación tiene como objetivo la creación e implementación de una secuencia didáctica de enfoque histórico que busca fortalecer la construcción de memoria histórica de los estudiantes de grado décimo de educación básica. Esto desde la implementación de una serie de actividades articuladas entre sí, dentro de una secuencia didáctica, en cuyo tema central se explica el origen de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia, el exterminio de la Unión Patriótica. De igual manera para comprender de manera general este hecho histórico se hace referencia a los grupos Paramilitares, para así posteriormente evidenciar lo aprendido por medio de trabajos escritos y de la evaluación final

Habilidades motoras y el desarrollo de la lectoescritura de niños de 7 años de una institución de Guayaquil 2022

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las habilidades motoras y lectoescritura de niños de 7 años de una institución de Guayaquil 2022 El tipo de investigación fue correlacional. La población y la muestra la conformaron 30 niños de siete años. La técnica utilizada fue la observación y los instrumentos utilizados para recoger la información fueron: ficha de observación para evaluar la lectoescritura en sus dos dimensiones lectura y escritura; las habilidades motoras en sus tres dimensiones, motricidad gruesa, motricidad fina y esquema corporal. Como conclusiones se tuvo que, de acuerdo a la correlación de Spearman, existe una directa y muy alta (Rho = 0,938) relación entre habilidades motoras y lectoescritura y por tener un p valor 0.000 < 0.05 existe una relación significativa. Las dimensiones lectura y escritura evidencian una relación directa y muy alta con las habilidades motoras (Rho= 0.938 y 0.938, respectivamente). Las dimensiones motricidad gruesa y fina y esquema corporal evidencian una relación directa y muy alta con la lectoescritura (Rho = 0.880; 0.886 y 0.882) respectivamente y, por presentar un p valor = 0.000 < 0.005 están significativamente relacionadas con la lectoescritura de niños de siete años

Conductas agresivas en niños de tres años, Chimbote, 2022

El comportamiento agresivo en niños es una característica propia de los estudiantes, que presentan dificultades de diferente índole. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel descriptivo comparativa, se utilizó un diseño no experimental, corte temporal transversal; la población estuvo conformada por 2400 niños de tres años de instituciones educativas del distrito de Chimbote, del cual se obtuvo una muestra conformada de 250; el instrumento de evaluación ha sido validado a través de juicio de expertos y su fiabilidad se calculó mediante el Alfa de Cronbach con la que obtuvo el valor de ,956 se determinó que es confiable; la técnica usada fue la observación y el instrumento es la lista de cotejo; los resultados descriptivos indicaron que 180 niños que representan el 72 % tienen un nivel bajo de agresividad, 51 niños que representan el 20,4 % tienen un nivel medio de conducta agresiva y 19 niños que representan 7,6 % tienen un nivel bajo de conducta agresiva en la estadística inferencial se encontró que las niñas son menos agresivas; se concluyó que existen diferencias significativas (sig. = ,000) en el nivel de conducta agresiva entre niñas y niños de tres años, siendo las niñas las menos agresivas

Aplicación del cuento para el desarrollo del lenguaje oral en niños del nivel inicial de una institución educativa del distrito de Satipo - 2019

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del cuento como estrategia metodológica para desarrollar el lenguaje oral en los niños de 4 años, la metodología utilizada fue de nivel Cualitativa, tipo explicativo y diseño cuasi experimental; la población y muestra estuvo conformada por 35 alumnos. El instrumento utilizado fue test de evaluación de lenguaje oral (ELO) los resultados obtenidos fueron: Para concluir se determinó que el 54% estudiantes utilizan los cuentos en el desarrollo del lenguaje oral; asimismo que el 57%. estudiantes utilizan cuentos relacionados con la discriminación auditivo de fonema; además que el 46%. estudiantes utilizan cuentos relacionados con el nivel fonológico; también que el 49% estudiantes utilizan cuentos relacionados con el nivel sintáctico y de la misma forma que el 51% estudiantes utilizan cuentos relacionados con el nivel semántico en la I.E.P Happy Kids en el distrito Satipo región Junín 2019.Tesi

Participación social desde la interactividad de la radio web

Participación social desde la interactividad de la radio web es una propuesta de proyecto investigativo cuyo interés se centra en desvelar el rol que desempeña la ciberradio en generar espacios de participación social, donde los usuarios activos se involucren de forma horizontal en el desarrollo de temáticas abordadas desde la construcción del mensaje del programa. Teniendo como objetivo general determinar cómo la interactividad radiofónica genera espacios de participación social desde la franja “Zona Diversa” de la emisora web Radio UCP. Es por ésta razón que el elemento base es conocer los aspectos ofrecidos desde la interactividad propuestos por Cebrián Herreros, los cuales presentan a los usuarios diversas rutas de exploración e intercambio de opinión, propicias para fomentar los múltiples espacios de participación social

Serum creatinine as a predictor of functional and anatomical success in diabetic tractional retinal detachment

Pacientes con Desprendimiento de retina traccional diabéticoObjectives: The aim of the study was to evaluate pre-operative, intraoperative, and post-operative factors associated with functional and anatomical success in patients with diabetic tractional retinal detachment (TRD) treated with pars plana vitrectomy (PPV). Material and Methods: We retrospectively reviewed the medical records of patients with diabetic TRD surgically repaired with PPV between March 2014 and February 2015 at the Instituto de Oftalmología Fundación de Asistencia Privada Conde de Valenciana, IAP in Mexico City. A total of 250 records were reviewed and 85 met the inclusion criteria. Pre-operative, intraoperative, and post-operative variables were obtained from all records. Statistical analysis included Fisher’s exact test, Kruskal–Wallis test, and Mann–Whitney U test. Results: A total of 88 eyes of 85 patients were included in the study. The average patient age at the time of the surgery was 51.53 years (SD ± 11.99). At post-operative month (POM) 1, a greater pre-operative serum creatinine value and a greater surgical duration were associated with a worse anatomical success (P = 0.032; P = 0.014). At POM 1, 31% of the eyes with macula-involved TRD and 57.5% of the eyes without macula-involved TRD achieved visual success (P = 0.013, Fisher’s exact test). Conclusion: A greater pre-operative serum creatinine value was associated with a worse visual and anatomical outcome at POM 1. A macula-involved TRD was associated with a worse visual outcome at POM 3. Post-operative complications were associated with a worse functional and/or anatomical success at the final follow-up visit (P < 0.05).https://orcid.org/0000-0002-1310-9852Revista Internacional - No indexadaN