Gestión del liderazgo y su relación con el desempeño pedagógico de los docentes de la unidad educativa Babahoyo

The development of this research work occurs before the initiative to try to find out if there is a relationship between leadership management and pedagogical performance that is currently being studied in the "Babahoyo" Educational Unit. For this reason, the purpose of the study was to establish the relationship between the variables, which is based on a possible premise that there is a relationship between planning and the pedagogical strategies applied by the teachers of the Babahoyo Educational Unit.The present investigation has been non-experimental, of a descriptive correlational and cross-sectional type, we worked with a sample of 54 teachers from different specialties, from the Babahoyo Educational Unit, from the province of Los Ríos - Ecuador to whose group it was applied the questionnaires, one of the leadership management variable and another of the respective pedagogical performance variable for the collection of the required information in relation to the variables to be studied. To verify the relationship and correlation of the variables, the Pearson and R2 correlation coefficient was applied, to verify the hypotheses the t student was appliedEl desarrollo del presente trabajo de investigación se da ante la iniciativa  de tratar de buscar si es que existe una relación que se dé entre la gestión del liderazgo y el desempeño pedagógico que en estos momentos viene siendo objeto de estudio en la Unidad Educativa “Babahoyo” motivo por el cual, la finalidad del estudio fue establecer la relación entre las variables la misma que parte de una posible premisa de que existe relación entre la planificación y las estrategias pedagógicas que aplican los docentes de la Unidad Educativa Babahoyo. La presente investigación ha sido no experimental, de tipo descriptiva correlacional y de corte transversal, se trabajó con una muestra de 54 docentes de las diferentes especialidades, de la Unidad Educativa Babahoyo, de la provincia de Los Ríos – Ecuador a cuyo grupo se le aplicó los cuestionarios uno de la variable gestión del liderazgo y otro de la variable desempeño pedagógico respectivos para el acopio de la información requerida en relación a las variables a estudiar. Para comprobar de terminar la relación y la correlación de las variables se aplicó el coeficiente de correlación de Pearson y R2, para la comprobación de las hipótesis se aplicó la t student. &nbsp

Gestión del liderazgo y su relación con el desempeño pedagógico de los docentes de la Unidad Educativa Babahoyo Ecuador 2018

El desarrollo del presente trabajo de investigación se da ante la iniciativa de tratar de buscar si es que existe una relación que se dé entre la gestión del liderazgo y el desempeño pedagógico que en estos momentos viene siendo objeto de estudio en la Unidad Educativa “Babahoyo” motivo por el cual, la finalidad del estudio fue establecer la relación entre las variables la misma que parte de una posible premisa de que existe relación entre la planificación y las estrategias pedagógicas que aplican los docentes de la Unidad Educativa Babahoyo. La presente investigación ha sido no experimental, de tipo descriptiva correlacional y de corte transversal, se trabajó con una muestra de 54 docentes de las diferentes especialidades, de la Unidad Educativa Babahoyo, de la provincia de Los Ríos – Ecuador a cuyo grupo se le aplicó los cuestionarios uno de la variable gestión del liderazgo y otro de la variable desempeño pedagógico respectivos para el acopio de la información requerida en relación a las variables a estudiar. Para comprobar de terminar la relación y la correlación de las variables se aplicó el coeficiente de correlación de Pearson y R2, para la comprobación de las hipótesis se aplicó la t student. En la obtención de los resultados se llegó a la conclusión de que fue aceptada la hipótesis Hi general ya que el coeficiente de correlación de Pearson alcanza 0,70, lo que demuestra que se da una relación directa entre la gestión del liderazgo y el desempeño pedagógico de los docentes de la Unidad Educativa “Babahoyo” Ecuador 2018

Aplicación de la taptana para mejorar el rendimiento matemático en estudiantes diagnosticados con discalculia de una unidad educativa. Piura 2022

The present study consists of eight chapters, which demonstrate the reality of the investigation "application of the taptana to improve mathematical performance in students diagnosed with dyscalculia of an Educational Unit. Piura 2022”. In chapter I, the different aspects of the problem faced by students diagnosed with dyscalculia are analyzed. In the following chapter, the different theories are taken into account, for example the cognitivist and connectivist, to analyze whether the application of the taptana improves mathematical performance. Subsequently, the type of research that was used is basic exploratory of the pre-experimental type, with non-probabilistic sampling. In chapter IV, results, the respondents stated that teachers do not use the appropriate didactic materials for teaching mathematics. In the following chapter, discussion, after the analysis carried out based on the general hypothesis, the result of the application of the taptana in mathematical performance was evaluated. Next, it is concluded that the application of taptana in students diagnosed with dyscalculia will improve mathematical performance. The recommendations suggest the use of taptana in a playful way. Finally, we will apply a training program using the taptana in the proposal.El presente estudio consta de ocho capítulos, los cuales demuestran la realidad de la investigación “aplicación de la taptana para mejorar el rendimiento matemático en estudiantes diagnosticados con discalculia de una Unidad Educativa. Piura 2022”. En el capítulo I, se analiza las diferentes aristas de la problemática que tienen los alumnos diagnosticados con discalculia. En el capítulo siguiente, se toma en cuenta las diferentes teorías por ejemplo la cognitivista y conectivista para analizar si la aplicación de la taptana mejora el rendimiento matemático. Posteriormente en el tipo de investigación que se utilizó es básica exploratoria de tipo pre-experimental, con muestreo no probabilístico. En el capítulo IV, resultados, los encuestados manifestaron que los docentes no utilizan los materiales didácticos adecuados para la enseñanza de la matemática. En el siguiente capítulo, discusión, luego del análisis realizado en función a la hipótesis general, se valoró el resultado de la aplicación de la taptana en el rendimiento matemático. A continuación, se concluye que la aplicación de la taptana en los estudiantes diagnosticados con discalculia mejorará el rendimiento matemático. En las recomendaciones se sugiere el uso de la taptana sea de forma lúdica. Finalmente, aplicaremos en la propuesta un programa de capacitación usando la taptana

Introducción Investigativa de la Educación Comparada Mediante el Estudio de la Discalculia Entre Estudiantes Ecuatorianos y Cubanos

Addressing the subject of Comparative Education in this article represents the introduction of a collaborative educational research study between the countries of Ecuador and Cuba. Comparative Education in this case, constitutes the starting point and the essential method of the study of dyscalculia in the Babahoyo Educational Unit in Ecuador and various educational institutions of special education in Cuba. Although this article only addresses the importance, contributions and benefits of this educational research as an introduction, it does show the variables, the diagnostic results of the Babahoyo Educational Unit and the indicators that have been taken into account for the beginning. of this study that in the future will include the sequence of several works that will yield the indicators that will be obtained according to the results of the investigation and whose theoretical-methodological foundation will be focused on Comparative Education. The objective of the study is to analyze the incidence and characteristics of dyscalculia among Ecuadorian and Cuban students, in order to obtain a more complete understanding of this learning disorder in different educational and cultural contexts. Based on the methodological framework, it is a study with a quantitative approach with a pre-experimental design; For the collection of information, the survey was used as a technique and the questionnaire as an instrument; Microsoft Excel and IBM SPSS Statistics software were used to process the information.Abordar el tema de la Educación Comparada en este artículo, representa la introducción de un estudio de investigación educativa de colaboración entre los países de Ecuador y Cuba. La Educación Comparada en este caso, constituye el punto de partida y el método esencial del estudio de la discalculia en una Unidad Educativa de Babahoyo en Ecuador y varias instituciones educativas de la enseñanza especial en Cuba. Aunque en este artículo sólo se aborda a manera de introducción la importancia, los aportes y beneficios de esta investigación educativa, sí se muestran las variables, los resultados de diagnóstico de una Unidad Educativa de Babahoyo  y los indicadores que se han tenido en cuenta para el comienzo de este estudio que en un futuro comprenderá la secuencia de varios trabajos que arrojarán los indicadores que se irán obteniendo según los resultados de la investigación y cuyo fundamento teórico-metodológico estarán centrados en la Educación Comparada. El objetivo del estudio es analizar la incidencia y las características de la discalculia entre estudiantes ecuatorianos y cubanos, con el fin de obtener una comprensión más completa de este trastorno del aprendizaje en diferentes contextos educativos y culturales. En base al marco metodológico es un estudio con enfoque cuantitativo con diseño pre-experimental; para la recopilación de la información se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario; para procesar la información se utilizó el software Microsoft Excel e IBM SPSS Statistics

Implementación de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en el ámbito educativo y su influencia en el rendimiento académico

The implementation of TIC (Information and Communication Technologies) in the educational field has had a significant impact on the way in which students learn and teachers teach in educational institutions, improving teaching-learning processes by activating development learners' cognition. Online communication tools such as email, video conferencing platforms, and social media have allowed students and teachers to collaborate in real time, which has improved academic performance. The objective of the study is to determine the influence of TIC (Information and Communication Technologies) on the academic performance of students in educational institutions. Regarding the methodological framework, it corresponds to a study with a quantitative approach with a pre-experimental design; for data collection, the survey was used as a technique and the questionnaire as an instrument. The findings found resulted in the use of TIC in the educational environment offers students the possibility of accessing a wide range of multimedia resources that allow them to see, listen and experiment with information synchronously and asynchronously, which makes learning more attractive and meaningful.La implementación de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el ámbito educativo ha tenido un impacto significativo en la forma en que los estudiantes aprenden y los profesores enseñan en las instituciones educativas, mejorando los procesos de enseñanza-aprendizaje activando el desarrollo cognitivo de los educandos. Las herramientas de comunicación en línea, como el correo electrónico, las plataformas de videoconferencia y las redes sociales, han permitido a los estudiantes y profesores colaborar en tiempo real, lo que ha mejorado el rendimiento académico. El objetivo del estudio es determinar la influencia de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el rendimiento académico de los educandos en las instituciones educativas. En cuanto al marco metodológico corresponde a un estudio con enfoque cuantitativo con diseño pre-experimental; para la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento al cuestionario. Los hallazgos encontrados dieron como resultado que el uso de las TIC en el ambiente educativo ofrece a los estudiantes la posibilidad de acceder a una amplia gama de recursos multimedia que les permiten ver, escuchar y experimentar con la información de forma sincrónica y asincrónica lo que hace más atractivo y significativo el aprendizaje

La Educación Emocional en el aula y su Influencia en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de los Estudiantes

Emotional education refers to the development of emotional and social skills in students, so that they can analyze, understand, express and regulate their own emotions appropriately, as well as recognize and respond appropriately to the emotions of others. Therefore, it involves learning skills such as emotional awareness, emotional regulation, empathy, effective communication, conflict resolution, and responsible decision-making. The objective of the study is to analyze the influence of emotional education in the teaching-learning process of students. Based on the methodological framework, it is a study with a quantitative approach with a pre-experimental design; to obtain the information, the survey was used as a technique and the questionnaire as an instrument; Microsoft Excel and IBM SPSS Statistics software were used to process the data obtained. The findings found in the present investigation resulted in that students who receive emotional education tend to have greater emotional well-being and are better able to deal with stress and negative emotions that occur inside and outside the classroom, being better able to communicate effectively and resolve conflict constructively.La educación emocional se refiere al desarrollo de habilidades emocionales y sociales en los estudiantes, para que puedan analizar, comprender, expresar y regular sus propias emociones de manera adecuada, así como también reconocer y responder adecuadamente a las emociones de los demás. Por lo tanto, implica el aprendizaje de habilidades como la conciencia emocional, la regulación emocional, la empatía, la comunicación efectiva, la resolución de conflictos y la toma de decisiones responsables. El objetivo del estudio es analizar la influencia de la educación emocional en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. En base al marco metodológico es un estudio con enfoque cuantitativo con diseño pre-experimental; para la obtención de la información se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario; para procesar los datos obtenidos se utilizó el software Microsoft Excel e IBM SPSS Statistics. Los hallazgos encontrados en la presente investigación dieron como resultado que los estudiantes que reciben educación emocional suelen tener un mayor bienestar emocional y ser más capaces de lidiar con el estrés y las emociones negativas que se dan dentro y fuera de las aulas, siendo más capaces de comunicarse de manera efectiva y  resolver conflictos de manera constructiva

La Disciplina Positiva y su Impacto en el Rendimiento Académico de los Estudiantes.

Positive discipline is an educational approach that focuses on teaching social and emotional skills, as well as building healthy relationships between the student and the teacher. It focuses on fostering responsibility and self-regulation in students through the teaching of social and emotional skills. Therefore, it allows the creation of a positive and respectful school environment among peers. The objective of the study is to establish the relationship of positive discipline with the academic performance of students in different educational institutions. Based on the methodological framework, it is a study with a quantitative approach with a pre-experimental design; for data collection, the survey was used as a technique and the questionnaire as an instrument; similarly, to process the collected data, Microsoft Excel and IBM SPSS Statistics software were used. The findings found in the present investigation resulted in the impact of positive discipline of students in relation to academic performance has a significant effect. Some studies have found that students who receive an education based on positive discipline have better educational results in classroom processes than those who do not.La disciplina positiva es un enfoque educativo que se centra en la enseñanza de habilidades sociales y emocionales, así como en la construcción de relaciones saludables entre el educando y el docente. Se enfoca en fomentar la responsabilidad y la autorregulación en los estudiantes a través de la enseñanza de habilidades sociales y emocionales. Por lo tanto, permite la creación de un ambiente escolar positivo y respetuoso entre compañeros. El objetivo del estudio es establecer la relación de la disciplina positiva con el rendimiento académico de los educandos en las diferentes instituciones educativas. En base al marco metodológico es un estudio con enfoque cuantitativo con diseño pre-experimental; para la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario; de igual forma, para procesar los datos recolectados se utilizó el software Microsoft Excel e IBM SPSS Statistics. Los hallazgos encontrados en la presente investigación dieron como resultado que el impacto de la disciplina positiva de los estudiantes en relación al rendimiento académico tiene un efecto significativo. Algunos estudios han encontrado que los estudiantes que reciben una educación basada en la disciplina positiva tienen mejores resultados educativos en los procesos áulicos que aquellos que no la reciben

Estrategias Pedagógicas en el aula y su Influencia en el desarrollo socioemocional de los Estudiantes

The implementation of pedagogical strategies in classroom processes has a positive influence on the socio-emotional development of students, since it allows them to develop skills that will be useful throughout their lives, both personally and professionally. In addition, by fostering an environment of respect, collaboration, and empathy in the classroom, it contributes to creating a more positive school climate that is conducive to learning. The objective of the study is to establish the influence of pedagogical strategies on the socio-emotional development of students in different educational institutions. In relation to the methodological framework, it is a study with a quantitative approach with a pre-experimental design; For data collection, the survey was used as a technique and the questionnaire as an instrument; Similarly, to process the data, the IBM SPSS Statistics software was used. The findings found resulted in the implementation of pedagogical strategies fostering cooperative learning among students, allowing them to work in teams to achieve a common goal, where students learn to work collaboratively, to communicate and to respect the opinions of their peers, which It helps to develop socio-emotional skills such as empathy and collaboration.    La implementación de las estrategias pedagógicas en los procesos áulicos tiene una influencia positiva en el desarrollo socioemocional de los estudiantes, ya que les permite desarrollar habilidades que les serán útiles a lo largo de su vida, tanto en el ámbito personal como en el profesional. Además, al fomentar un ambiente de respeto, colaboración y empatía en el aula, se contribuye a crear un clima escolar más positivo y propicio para el aprendizaje. El objetivo del estudio es establecer la influencia de las estrategias pedagógicas en el desarrollo socioemocional de los educandos en las diferentes instituciones educativas. En relación al marco metodológico es un estudio con enfoque cuantitativo con diseño pre-experimental; para la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento al cuestionario; de igual forma, para procesar los datos se utilizó el software IBM SPSS Statistics. Los hallazgos encontrados dieron como resultado que la implementación de las estrategias pedagógicas fomentó el aprendizaje cooperativo entre los educandos permitiéndoles trabajar en equipos para alcanzar una meta común, donde los estudiantes aprenden a trabajar colaborativamente, a comunicarse y a respetar las opiniones de sus compañeros, lo que contribuye a desarrollar habilidades socioemocionales como la empatía y la colaboración

Taptana digital como material didáctico y su incidencia en los procesos áulicos

The use of the digital taptana is a very useful didactic material for students and teachers, since it offers a wide variety of resources and interactive technological tools that allow them to improve their learning and teaching in mathematics; It is based on the learning theory of connectivism where information is based on the digital age. The objective of the study was to establish the incidence of the use of digital taptana in the classroom processes of students in an Educational Unit in Babahoyo. Regarding the methodological framework, it corresponds to a study with a quantitative approach, with a pre-experimental design applying a pretest and a posttest in its measurement in both variables. The unit of analysis under study were the students and the technique developed to obtain the data was the survey. The results showed us that the digital taptana is a very effective and efficient didactic material that offers many technological advantages to improve learning and teaching in relation to mathematics. Therefore, its use in the classroom is recommended.El uso de la taptana digital es un material didáctico muy útil para los estudiantes y profesores, ya que ofrece una amplia variedad de recursos y herramientas tecnológicas interactivas que les permiten mejorar su aprendizaje y enseñanza en la matemática; está se apoya en la teoría de aprendizaje del conectivismo donde la información se basa en la era digital. El objetivo del estudio apuntó a establecer la incidencia del uso de la taptana digital en los procesos áulicos de los estudiantes en una Unidad Educativa de Babahoyo. En cuanto al marco metodológico corresponde a un estudio con enfoque cuantitativo, con diseño pre-experimental aplicando un pretest y un postest en su medición en ambas variables. La unidad de análisis en estudio fueron los estudiantes y la técnica desarrollada para la obtención de datos fue la encuesta. Los resultados nos mostraron que la taptana digital es un material didáctico muy efectivo y eficiente que ofrece muchas ventajas tecnológicas para mejorar el aprendizaje y la enseñanza en relación a la matemática. Por lo tanto, se recomienda su uso en el aula de clases

5to. Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad. Memoria académica

El V Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad, CITIS 2019, realizado del 6 al 8 de febrero de 2019 y organizado por la Universidad Politécnica Salesiana, ofreció a la comunidad académica nacional e internacional una plataforma de comunicación unificada, dirigida a cubrir los problemas teóricos y prácticos de mayor impacto en la sociedad moderna desde la ingeniería. En esta edición, dedicada a los 25 años de vida de la UPS, los ejes temáticos estuvieron relacionados con la aplicación de la ciencia, el desarrollo tecnológico y la innovación en cinco pilares fundamentales de nuestra sociedad: la industria, la movilidad, la sostenibilidad ambiental, la información y las telecomunicaciones. El comité científico estuvo conformado formado por 48 investigadores procedentes de diez países: España, Reino Unido, Italia, Bélgica, México, Venezuela, Colombia, Brasil, Estados Unidos y Ecuador. Fueron recibidas un centenar de contribuciones, de las cuales 39 fueron aprobadas en forma de ponencias y 15 en formato poster. Estas contribuciones fueron presentadas de forma oral ante toda la comunidad académica que se dio cita en el Congreso, quienes desde el aula magna, el auditorio y la sala de usos múltiples de la Universidad Politécnica Salesiana, cumplieron respetuosamente la responsabilidad de representar a toda la sociedad en la revisión, aceptación y validación del conocimiento nuevo que fue presentado en cada exposición por los investigadores. Paralelo a las sesiones técnicas, el Congreso contó con espacios de presentación de posters científicos y cinco workshops en temáticas de vanguardia que cautivaron la atención de nuestros docentes y estudiantes. También en el marco del evento se impartieron un total de ocho conferencias magistrales en temas tan actuales como la gestión del conocimiento en la universidad-ecosistema, los retos y oportunidades de la industria 4.0, los avances de la investigación básica y aplicada en mecatrónica para el estudio de robots de nueva generación, la optimización en ingeniería con técnicas multi-objetivo, el desarrollo de las redes avanzadas en Latinoamérica y los mundos, la contaminación del aire debido al tránsito vehicular, el radón y los riesgos que representa este gas radiactivo para la salud humana, entre otros