Estrategias Pedagógicas en el aula y su Influencia en el desarrollo socioemocional de los Estudiantes

Abstract

The implementation of pedagogical strategies in classroom processes has a positive influence on the socio-emotional development of students, since it allows them to develop skills that will be useful throughout their lives, both personally and professionally. In addition, by fostering an environment of respect, collaboration, and empathy in the classroom, it contributes to creating a more positive school climate that is conducive to learning. The objective of the study is to establish the influence of pedagogical strategies on the socio-emotional development of students in different educational institutions. In relation to the methodological framework, it is a study with a quantitative approach with a pre-experimental design; For data collection, the survey was used as a technique and the questionnaire as an instrument; Similarly, to process the data, the IBM SPSS Statistics software was used. The findings found resulted in the implementation of pedagogical strategies fostering cooperative learning among students, allowing them to work in teams to achieve a common goal, where students learn to work collaboratively, to communicate and to respect the opinions of their peers, which It helps to develop socio-emotional skills such as empathy and collaboration.    La implementación de las estrategias pedagógicas en los procesos áulicos tiene una influencia positiva en el desarrollo socioemocional de los estudiantes, ya que les permite desarrollar habilidades que les serán útiles a lo largo de su vida, tanto en el ámbito personal como en el profesional. Además, al fomentar un ambiente de respeto, colaboración y empatía en el aula, se contribuye a crear un clima escolar más positivo y propicio para el aprendizaje. El objetivo del estudio es establecer la influencia de las estrategias pedagógicas en el desarrollo socioemocional de los educandos en las diferentes instituciones educativas. En relación al marco metodológico es un estudio con enfoque cuantitativo con diseño pre-experimental; para la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento al cuestionario; de igual forma, para procesar los datos se utilizó el software IBM SPSS Statistics. Los hallazgos encontrados dieron como resultado que la implementación de las estrategias pedagógicas fomentó el aprendizaje cooperativo entre los educandos permitiéndoles trabajar en equipos para alcanzar una meta común, donde los estudiantes aprenden a trabajar colaborativamente, a comunicarse y a respetar las opiniones de sus compañeros, lo que contribuye a desarrollar habilidades socioemocionales como la empatía y la colaboración