Zeneművészeti szakközépiskolás tanulók kottaolvasási készségének vizsgálata szemmozgást követő módszerrel

A gregorián énekek lapról énekelhetőségéről és tanításukról közel ezer évvel ezelőtt, 1026 körül született meg az első tanulmány Arezzói Guido itáliai bencés szerzetestől (Draskóczy, 2001). A Guido által megalkotott zenei notáció, illetve a szolmizációs szótagok mára az egész világon elterjedtek, és jelen vannak a zenepedagógiában. A magyarországi zeneoktatás elsősorban Kodály Zoltán koncepciójára épül, aki számos művet komponált a kottaolvasás gyakoroltatására. Habár a zeneoktatás szerves részét képezi a kottaolvasás tanítása, átfogó vizsgálat erről a kérdésről idáig nem történt Magyarországon. Kutatásunkban zeneművészeti szakközépiskolás tanulók kottaolvasási készségét vizsgáltuk szemmozgás követő műszer segítségével. Kutatási célunk feltárni a jó kottaolvasás-stratégia használóinak jellemzőit, a különböző kottaolvasási stratégiák tanításának lehetőségeit

The Role of Cultural Heritage in 21st-Century Music Education

Cultural heritage is an integral part of Hungarian music education. Folk traditions and folk songs are taught in every school, from the capital city to the smallest villages. Thousands of songs were collected by Zoltán Kodály and Béla Bartók, who adopted them in their classical compositions. With this they earned fame for Hungarian folk music and traditions. Zoltán Kodály also composed a series of music reading materials, mainly based on folk songs, which is currently used on all levels of Hungarian music education. Not only the Kodály concept, but the Táncház-method was also selected in the Register of Good Safeguarding Practices of UNESCO Cultural Heritage. In our digital age, the net-generation, unlike the previous student populations, can have different habits, which is the reason why students’ music skills were tested with technology-based methods and tools. They are surrounded by popular media; however, the value that folk tradition offers should be inevitable in their education. The findings of our research provides input for the educational system about Hungarian students’s music literacy, and their familiarity with its various elements, especially with certain components of their cultural heritage

A 2012-es regensburgi EARLI JURE Konferencia

„A tanulás Odüsszeiája: Új horizontok felfedezése a tanulás és tanítás területein” (A Learning Odyssey: Exploring new Horizons in Learning and Instruction) – ezt a központi témát választotta a 2012. július 23. és 27. között megrendezett nemzetközi konferencia, az EARLI JURE (The Junior Researchers of EARLI), amelyen a világ 29 országából vettek részt a neveléstudománnyal foglalkozó doktoranduszok. A konferenciának Németország Duna-parti nagyvárosa, Regensburg adott otthont, melynek egyetemén a szakmai előadások mellett 17 magas színvonalú műhelyfoglalkozás is várta a fiatal kutatókat

Aspects of Kodály’s Music Pedagogy

Zoltán Kodály’s principles in music education have had a major international influence across the world. He is universally recognized as one of the greatest figures in music teaching. Zoltán Kodály was a Hungarian composer, folk music researcher, and a pioneer in music education. Zoltán Kodály believed that musical aptitude is a characteristic of every person and that, ideally, a music education should begin as early as possible in a person’s life – first at home and later within the school curriculum. Kodály elaborated the structured and sequential system of music education that would make music accessible to all students in Hungary. His concept has gained international interest and remains in use in many countries’ music education, not only in Europe, but all over the world. On the basis of his concept we tested students’ music reading skills with the aid of the latest computer-based assessment technologies

The Role of Cultural Heritage in 21st-Century Music Education

Cul­tural her­it­age is an in­teg­ral part of Hun­garian music edu­ca­tion. Folk tra­di­tions and folk songs are taught in every school, from the cap­ital city to the smal­lest vil­lages. Thou­sands of songs were col­lec­ted by Zoltán Kodály and Béla Bartók, who ad­op­ted them in their clas­sical com­pos­i­tions. With this they earned fame for Hun­garian folk music and tra­di­tions. Zoltán Kodály also com­posed a series of music read­ing ma­ter­i­als, mainly based on folk songs, which is cur­rently used on all levels of Hun­garian music edu­ca­tion. Not only the Kodály concept, but the Táncház-method was also se­lec­ted in the Re­gister of Good Safe­guard­ing Prac­tices of UN­ESCO Cul­tural Her­it­age. In our di­gital age, the net-gen­er­a­tion, un­like the pre­vi­ous stu­dent pop­u­la­tions, can have dif­fer­ent habits, which is the reason why stu­dents’ music skills were tested with tech­no­logy-based meth­ods and tools. They are sur­roun­ded by pop­u­lar media; however, the value that folk tra­di­tion of­fers should be in­ev­it­able in their edu­ca­tion. The find­ings of our re­search provides input for the edu­ca­tional sys­tem about Hun­garian stu­dents’s music lit­er­acy, and their fa­mili­ar­ity with its vari­ous ele­ments, es­pe­cially with cer­tain com­pon­ents of their cul­tural her­it­age

Zeneoktatás Luxemburgban = Music Education in Luxemburg

2013. május 29-től július 5-ig a Luxembourgi Egyetemen (Faculté des Lettres des Sciences Humaines, des Arts et des Sciences de l'Education tanszéken) meghívott PhD hallgatóként végeztem kutatásokat a művészetoktatás területén, látogattam oktatási intézményeket, általános- és középiskolai ének-zene órákat, zeneiskolai és zeneművészeti szakközépiskolák szolfézs, zeneelmélet óráit, illetve hangszeres tanév végi vizsgákat, nyilvános vizsgakoncerteket. Meghívó professzorom Dr. Damien Sagrillo volt, aki a Luxemburgi Konzervatóriumon karvezető, fagott, kamaraművészi diplomákat szerzett, majd a Kölni Zeneművészeti Főiskolán zenetörténész és pedagógiai tanulmányokat folytatott. 2003-ban nevezték ki egyetemi docensnek az újonnan alapított Luxemburgi Egyetemen. Kutatási területe igen széles spektrumú; a népzene kutatása, és digitalizálása mellett, a fúvószene területén végzett kutatásokat. Főtitkára a Fúvós Zenei Nemzetközi Társaságnak (International Society for the Promotion and Research of Wind Music), emellett zenepedagógiával, szociológiával és Luxemburg zenetörténetével is foglalkozik. Professzor Sagrillo tagja több nemzetközi tudományos szervezetnek, 2012-től vendégprofesszora a Würzburgi Egyetemnek. Kutatói munkája mellett aktív koncertező zenész, karmester, rendszeresen ad hangversenyeket Luxemburgban és külföldön egyaránt. Magyarországon is több alkalommal járt fúvószenekarával. Közös munkánk során a zenei képességek kutatásával, feltárásával és online mérési lehetőségével foglalkoztunk, illetve célunk volt feltárni Luxemburg zeneoktatási rendszerének és a hazai zeneoktatás közös pontjait, valamint eltéréseit. A kutatásom célja többek között egy olyan könnyen hozzáférhető, online mérőeszköz kialakítása, amely átfogó képet nyújthat a zenei képességekről, azok fejlődéséről az ének-zene oktatás, zeneművészeti szakoktatás, szolfézs-zeneelmélet tantárgyak területén. Magyarországon több zenei képességvizsgálat történt az elmúlt időszakban, viszont kevesebb érintette a zeneművészeti szakoktatást. Egy hazai kutatás (Rózsáné, 2007) vizsgálta a pályaválasztás előtt álló, klasszikus zenei képzésben részesülő középiskolások zenei életútját és zenei tehetségük kibontakozását elősegítő személyiségjegyeket, viszont nem érintette a zenei képességeiket. Kutatásom során vizsgálom a hangszerjáték lehetséges transzferhatásait is. A Luxemburgban eltöltött időszak zárásaként konferencián tartottam előadást az ott szerzett tapasztalataim összegzéseként Issues of Assessment of Music Education in Hungary and in Luxembourg. Impressions and Insights címen