Prácticas en la enseñanza que podrían favorecer trayectorias formativas inclusivas

Se presentan los resultados preliminares de una investigación en curso de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional del Litoral, Argentina que procura, frente a los fenómenos del rezago y del abandono, consolidar líneas de trabajo en pos de lograr inclusión educativa en la educación superior. En relación a la estrategia general del diseño de investigación y a su objetivo, se optó por uno no experimental, transversal cuyo alcance es exploratorio y descriptivo. Dada la complejidad del objeto se decide llevar a cabo un abordaje cuanti y cualitativo que permite la construcción de comparaciones y la elaboración de tipologías de modos de enseñanza o de posicionamientos docentes frente a la tarea de enseñar en un contexto universitario. Los resultados hallados en esta investigación representarán insumos valiosos para consolidar prácticas de enseñanza, fortaleciendo trayectorias académicas inclusivas en los ciclos iniciales de carreras profesionales.São apresentados resultados preliminares de uma investigação em andamento da Faculdade de Ciências Econômicas da Universidad Nacional del Litoral, Argentina, que busca, diante dos fenômenos de atraso e abandono, consolidar linhas de trabalho em busca da inclusão educacional na educação superior. Em relação à estratégia geral do desenho da pesquisa e seu objetivo, optou-se por uma não experimental, transversal, cujo escopo é exploratório e descritivo. Dada a complexidade do objeto, optou-se por realizar uma abordagem quantitativa e qualitativa que permita a construção de comparações e a elaboração de tipologias de métodos de ensino ou posições docentes frente à tarefa de ensinar em contexto universitário. Os resultados encontrados nesta pesquisa representarão insumos valiosos para consolidar as práticas docentes, fortalecendo trajetórias acadêmicas inclusivas nos ciclos iniciais das carreiras profissionais

Luces y sombras del sistema inmunológico en Covid-19

La enfermedad COVID-19 (siglas del inglés CoronaVirus Disease 2019) causada por el nuevo coronavirus SARS-CoV-2 (del inglés, Severe Acute Respiratory Syndrome CoronaVirus 2) ha afectado a millones de personas en todo el mundo, promoviendo un esfuerzo sin precedentes de la comunidad científica para comprender esta enfermedad. Las presentaciones clínicas de la COVID-19 son muy variables, con aproximadamente 80% de los infectados sin síntomas o con solo síntomas leves, mientras que alrededor de 20% sufren las formas más graves asociadas a neumonía, insuficiencia respiratoria y en algunos casos la muerte.La función del sistema inmunológico es defendernos contra los agentes extraños y, al mismo tiempo, mantener bajo control cualquier proceso donde la respuesta inmune se dispara, manteniendo así la homeostasis, es decir, la armonía del organismo.Hoy sabemos que el virus SARS-CoV-2 infecta a las células del sistema respiratorio, en un proceso infeccioso que puede provocar síntomas similares a una gripe, aunque, como este virus es hábil para alterar la respuesta inmunológica que él mismo gatilla, esta puede, si se descontrola, desencadenar daño en el tejido pulmonar. Esto último ocurre en un pequeño porcentaje de pacientes, en quienes esta reacción de su propio sistema inmunológico es exagerada.publishedVersionFil: Dutto, Jeremias. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Químicas; Argentina.Fil: Dutto, Jeremias: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones en Bioquímica Clínica e Inmunología; Argentina.Fil: Boffelli, Lucía. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Químicas; Argentina.Fil: Gatti, Gerardo Alberto. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Químicas; Argentina.Fil: Gatti, Gerardo Alberto. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Maccioni, Mariana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Químicas; Argentina.Fil: Maccioni, Mariana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones en Bioquímica Clínica e Inmunología; Argentina

PROYECTOS Y PRÁCTICAS DE EXTENSIÓN DE EDUCACIÓN EXPERIENCIAL: GESTIÓN Y ARTICULACIÓN DE ACCIONES EN PANDEMIA COVID-19

 Se comparten acciones realizadas por el Área de Incorporación Curricular de la Extensión,  -parte del Programa de Integración de Funciones- junto al Programa de Intervención Sociocultural y el área estratégica  transversal Territorio Sociocultural de la Secretaría de Extensión Social y Cultural (en adelante SESyC) de la Universidad Nacional del Litoral. Éstas buscaron continuar el proceso de institucionalización de las Prácticas de Extensión de Educación Experiencial pertenecientes a la 12° convocatoria, así como acompañar a los proyectos de extensión pertenecientes a la convocatoria 2019-2020, que vieron irrumpidas sus acciones debido a las restricciones de aislamiento y distanciamiento social preventivo obligatorio que ocurrieron en todo el territorio nacional, producto del contexto pandémico del año 2020, como consecuencia del Covid 19. Las acciones desarrolladas permitieron articular el trabajo realizado por diversas áreas de la Secretaría de Extensión Social y Cultural y sostener el acompañamiento a los equipos docentes en este contexto

PROYECTOS Y PRÁCTICAS DE EXTENSIÓN DE EDUCACIÓN EXPERIENCIAL: GESTIÓN Y ARTICULACIÓN DE ACCIONES EN PANDEMIA COVID-19

Se comparten acciones realizadas por el Área de Incorporación Curricular de la Extensión, -parte del Programa de Integración de Funciones- junto al Programa de Intervención Sociocultural y el área estratégica transversal Territorio Sociocultural de la Secretarí­a de Extensión Social y Cultural (en adelante SESyC) de la Universidad Nacional del Litoral. Éstas buscaron continuar el proceso de institucionalización de las Prácticas de Extensión de Educación Experiencial pertenecientes a la 12° convocatoria, así­ como acompañar a los proyectos de extensión pertenecientes a la convocatoria 2019-2020, que vieron irrumpidas sus acciones debido a las restricciones de aislamiento y distanciamiento social preventivo obligatorio que ocurrieron en todo el territorio nacional, producto del contexto pandémico del año 2020, como consecuencia del Covid 19. Las acciones desarrolladas permitieron articular el trabajo realizado por diversas áreas de la Secretarí­a de Extensión Social y Cultural y sostener el acompañamiento a los equipos docentes en este contexto

High IRF8 expression correlates with CD8 T cell infiltration and is a predictive biomarker of therapy response in ER-negative breast cancer

Characterization of breast cancer (BC) through the determination of conventional markers such as ER, PR, HER2 and Ki67 has been useful as a predictive and therapeutic tool. Also, assessment of tumor-infiltrating lymphocytes has been proposed as an important prognostic aspect to be considered in certain BC subtypes. However, there is still a need to identify additional biomarkers that could add precision indistinguishing therapeutic response of individual patients. To this end, we focused in the expression of Interferon regulatory factor 8 (IRF8) in BC cells. IRF8 is a transcription factor which plays a well determined role in myeloid cells and that seems to have multiple antitumoral roles: it has tumor suppressor functions; it acts down stream IFN/STAT1, required for the success of some therapeutic regimes and its expression in neoplastic cells seems to depend on a cross talk between the immune contexture and the tumor cells.The goal of the present study was to examine the relationship between IRF8 with the therapeutic response and the immune contexture in BC, since its clinical significance in this type of cancer has not been thoroughly addressed. We identified the relationship between IRF8 expression and the clinical outcome of BCpatients and validated IRF8 as predictive biomarker by using public databases and then performed in silico analysis. To correlate the expression of IRF8 with the immune infiltrate in BC samples we performed quantitative multiplex immuno histochemistry. IRF8 expression can precisely predict the complete pathological response to monoclonal antibody therapy or to select combinations of chemotherapy such as FAC (Fluorouracil, Adriamycin and Cytoxan) in ER negative BC subtypes. Analysis of immune cell infiltration indicates there is a strong correlation between activated and effector CD8 + T cell infiltration and tumoral IRF8 expression. Conclusions Wepropose IRF8 expression as a potent biomarker not only for prognosis, but also forpredicting therapy response in ER negative BC phenotypes. Its expression inneoplastic cells also correlates with CD8 + T cell activation and infiltration. Therefore, our results justify new efforts towards understanding mechanisms regulating IRF8 expression and how they can be therapeutically manipulated.Fil: Gatti, Gerardo Alberto. Fundación Para El Progreso de la Medicina; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Betts, Courtney. Oregon Health & Science University; Estados UnidosFil: Rocha, Darío Gastón. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales; ArgentinaFil: Nicola, Maribel. Fundación Para El Progreso de la Medicina; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Grupe, Verónica Maria. Fundación Para El Progreso de la Medicina; ArgentinaFil: Ditada, Cecilia. Fundación Para El Progreso de la Medicina; ArgentinaFil: Núñez, Nicolás G.. Institute Of Experimental Immunology; Suiza. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Córdoba. Centro de Investigaciones en Bioquímica Clínica e Inmunología; ArgentinaFil: Roselli, Emiliano. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Córdoba. Centro de Investigaciones en Bioquímica Clínica e Inmunología; ArgentinaFil: Araya, Paula. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Córdoba. Centro de Investigaciones en Bioquímica Clínica e Inmunología; ArgentinaFil: Dutto, Jeremias. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Córdoba. Centro de Investigaciones en Bioquímica Clínica e Inmunología; ArgentinaFil: Boffelli, Lucía. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Córdoba. Centro de Investigaciones en Bioquímica Clínica e Inmunología; ArgentinaFil: Fernández, Elmer. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigación y Desarrollo en Inmunología y Enfermedades Infecciosas. Universidad Católica de Córdoba. Centro de Investigación y Desarrollo en Inmunología y Enfermedades Infecciosas; ArgentinaFil: Coussens, Lisa M.. Knight Cancer Institute; Estados UnidosFil: Maccioni, Mariana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Córdoba. Centro de Investigaciones en Bioquímica Clínica e Inmunología; Argentin

Fundamentos y perspectivas desde donde pensar la integración de la docencia y la extensión en la Universidad Nacional del Litoral

El artículo que se presenta aquí pretende dar cuenta del trabajo realizado por el Área de Incorporación Curricular de la Extensión de la Secretaría de Extensión de la Universidad Nacional del Litoral y las perspectivas teóricas que sustentan un enfoque particular, como lo es la educación experiencial.En este sentido, se intenta compartir, respecto de sus distintas secciones, desde qué perspectivas y cómo se viene trabajando la integración de la extensión en el currículo universitario, partiendo de las dimensiones que dan lugar a una definición de extensión y, con relación a esto, las tensiones y desafíos que implica pararnos en un marco más amplio.Se trata de visibilizar la experiencia llevada a cabo por el área en el Plan y Acción: Fortalecimiento de la Educación Experiencial en el currículo universitario, enmarcado en el Plan de Desarrollo Institucional de la universidad (2010–2019)

Fundamentos y perspectivas desde donde pensar la integración de la docencia y la extensión en la Universidad Nacional del Litoral

El artículo que se presenta aquí pretende dar cuenta del trabajo realizado por el Área de Incorporación Curricular de la Extensión de la Secretaría de Extensión de la Universidad Nacional del Litoral y las perspectivas teóricas que sustentan un enfoque particular, como lo es la educación experiencial.En este sentido, se intenta compartir, respecto de sus distintas secciones, desde qué perspectivas y cómo se viene trabajando la integración de la extensión en el currículo universitario, partiendo de las dimensiones que dan lugar a una definición de extensión y, con relación a esto, las tensiones y desafíos que implica pararnos en un marco más amplio.Se trata de visibilizar la experiencia llevada a cabo por el área en el Plan y Acción: Fortalecimiento de la Educación Experiencial en el currículo universitario, enmarcado en el Plan de Desarrollo Institucional de la universidad (2010–2019)

Prácticas en la enseñanza que podrían favorecer trayectorias formativas inclusivas

Se presentan los resultados preliminares de una investigación en curso de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional del Litoral, Argentina que procura, frente a los fenómenos del rezago y del abandono, consolidar líneas de trabajo en pos de lograr inclusión educativa en la educación superior. En relación a la estrategia general del diseño de investigación y a su objetivo, se optó por uno no experimental, transversal cuyo alcance es exploratorio y descriptivo. Dada la complejidad del objeto se decide llevar a cabo un abordaje cuanti y cualitativo que permite la construcción de comparaciones y la elaboración de tipologías de modos de enseñanza o de posicionamientos docentes frente a la tarea de enseñar en un contexto universitario. Los resultados hallados en esta investigación representarán insumos valiosos para consolidar prácticas de enseñanza, fortaleciendo trayectorias académicas inclusivas en los ciclos iniciales de carreras profesionales.São apresentados resultados preliminares de uma investigação em andamento da Faculdade de Ciências Econômicas da Universidad Nacional del Litoral, Argentina, que busca, diante dos fenômenos de atraso e abandono, consolidar linhas de trabalho em busca da inclusão educacional na educação superior. Em relação à estratégia geral do desenho da pesquisa e seu objetivo, optou-se por uma não experimental, transversal, cujo escopo é exploratório e descritivo. Dada a complexidade do objeto, optou-se por realizar uma abordagem quantitativa e qualitativa que permita a construção de comparações e a elaboração de tipologias de métodos de ensino ou posições docentes frente à tarefa de ensinar em contexto universitário. Os resultados encontrados nesta pesquisa representarão insumos valiosos para consolidar as práticas docentes, fortalecendo trajetórias acadêmicas inclusivas nos ciclos iniciais das carreiras profissionais

La construcción de las bases para la elaboración de mapas de riesgo. Una forma de intervención social desde Terapia Ocupacional

El artículo presenta la experiencia desarrollada por estudiantes que cursaron 1º y 4º año de la Licenciatura en Terapia Ocupacional de la Universidad Nacional delLitoral (UNL), junto con agentes municipales, vecinos y organizaciones del barrio Villa Oculta de la ciudad de Santa Fe.En el marco de la Educación Experiencial, esta práctica de extensión incorporadaen el currículo posibilitó a los futuros profesionales la oportunidad de involucrarse en la resolución de problemas reales y complejos de la comunidad.El trabajo consistió en una experiencia piloto para la construcción de un mapa de riesgo, los que han funcionado como instrumentos puente entre el saber popular,la toma de decisiones y el saber académico. Experiencia posible por el interés de la Dirección de Gestión de Riesgo, vecinos, estudiantes y docentes de la UNL