El trabajo en las calles : territorialización, control y política en el centro de Medellín a comienzos del siglo XXI

RESUMEN: Esta investigación centró su atención en los trabajadores en las calles, específicamente aquellos vendedores de mercancías y servicios en espacios públicos, que configuran redes de intercambio comercial y territorial en escalas reducidas o contextos microsociales. Su objetivo es interpretar el proyecto de ciudad que se perfila a partir de la territorialización que hacen los vendedores en los espacios públicos del centro de Medellín: a comienzos del siglo XXI. Pero además de reconocer los territorios apropiados por los vendedores para el establecimiento de sus puestos de trabajo y establecimiento de pequeños mercados callejeros; pretendemos identificar el tipo de prácticas sociales que caracterizan las ventas callejeras en espacios públicos en relación con los agentes estatales, los grupos de control privados, el comercio formal y el consumidor del comercio informal; develar los procesos sociales emprendidos por los vendedores con relación al comercio callejero y descifrar los lineamientos que perfilan las políticas públicas frente a la territorialización del espacio público y en la relación entre los vendedores y el poder político para la permisión, regulación y prohibición de las ventas en la vía pública

Pedagogía proposicional del fútbol. Un nuevo enfoque para la formación táctica

RESUMEN: Este estudio trata de demostrar que la formación apropiada para esta formación. La implementación de este enfoque consiste en la realización de clases teóricas en las que se estudian oraciones que contienen proposiciones o ideas relacionas con los conceptos de espacio, comunicación y táctica correspondientes a la lógica interna del futbol. Dentro de este contexto, los alumnos siempre juegan un papel activo, mediante la exposición y discusión de sus interrogantes y respuestas, así como por la ejercitación de operaciones intelectuales y realización consciente de subroles durante las clases prácticas. De esta manera se ofrece a cada alumno la asimilación de herramientas cognitivas y el desarrollo de operaciones intelectuales que han de determinar la comprensión que tendrá que guiar las acciones tácticas en el juego rea

Los estilos directivos y la violencia escolar. Las prácticas de la educación física

Este texto es el resultado de la investigación «La pedagogía de la motricidad como estrategia de la promoción de la salud», que se realizó en la Institución Educativa José Félix de Restrepo Vélez, del municipio de Sabaneta, Antioquia, Colombia. Se examinó la escuela como escenario para el fortalecimiento de las potencialidades de niños y niñas, y para el aprendizaje de nuevas formas de ser, de pensar, de sentir, de actuar, de proyectar, y de tener frente a la vida y a la salud –desde una educación física que trascienda los fines y los objetivos de aprendizaje centrados en el desarrollo de habilidades y de capacidades motrices–, la formación del ser humano desde concepciones amplias y complejas del mundo, de la vida y de la no violencia. Se eligió la iap por combinar investigación, enseñanza-aprendizaje y acción, y por involucrar a la población interesada en el proyecto de investigación desde el planteamiento del problema, pasando por la interpretación de los descubrimientos hasta la discusión de las soluciones, y por las acciones modificadoras como elementos para emprender nuevos procesos investigativos y transformadores. Se encontró que los estilos de enseñanza directivos son los que predominan en las prácticas de la educación física escolar, y que ellos han reproducido todo un entramado de relaciones de poder entre el profesorado y el estudiantado, caracterizadas por el disciplinamiento, la normalización, la competencia y la homogenización, lo que ha privilegiado una lógica asimétrica en las relaciones escolares generando marcos de violen-cia, y que han reproducido la lógica de los conflictos que padece la sociedad en su conjunto. La escuela, como aparato social, no es ajena al devenir de los conflictos que se presentan en la sociedad

La pedagogía de la motricidad como estrategia de promoción de la salud

RESUMEN: Desde que las expresiones motrices han sido comprendidas como medio para la formación del ser humano, las corrientes de pensamiento referidas a la Educación Física han adoptado otras categorías de análisis disciplinar en su proceso de reconfiguración teórico-práctico. En el concepto actual de Educación Física, la conducta motriz pasa a constituirse en un elemento complejo que es portador de significado para el individuo, y desde esta visión, toda expresión motriz es una forma de manifestación de la personalidad. Cuando el ser humano se mueve, su acción está dotada de sentido, voluntad, pensamiento, de intencionalidad comunicativa y transformadora del ser que se mueve y por tanto de su motricidad. La motricidad como proceso, al ser sentir, comunicar, y querer, superando los enfoques analíticos y mecánicos del cuerpo. Es necesario descubrir nuevas formas para potenciar el desarrollo humano, y en esta búsqueda, surgen oportunidades para repensar la Educación Física, emergiendo como alternativa educativa la pedagogía de la motricidad

The work on the streets : territoriality, control and politics in the downtown of Medellin in the beginning of the twenty-first century

La investigación centró su atención en los trabajadores en las calles, específicamente aquellos vendedores de mercancías y servicios en espacios públicos, que configuran redes de intercambio comercial y territorial en escalas reducidas o contextos microsociales. Su objetivo es interpretar el proyecto de ciudad que se perfila a partir de la territorialización que hacen los vendedores en los espacios públicos del centro de Medellín: a comienzos del siglo XXI. Pero además de reconocer los territorios apropiados por los vendedores para el establecimiento de sus puestos de trabajo y establecimiento de pequeños mercados callejeros; pretendemos identificar el tipo de prácticas sociales que caracterizan las ventas callejeras en espacios públicos en relación con los agentes estatales, los grupos de control privados, el comercio formal y el consumidor del comercio informal; develar los procesos sociales emprendidos por los vendedores con relación al comercio callejero y descifrar los lineamientos que perfilan las políticas públicas frente a la territorialización del espacio público y en la relación entre los vendedores y el poder político para la permisión, regulación y prohibición de las ventas en la vía públic

Construction, boom and crisis of local organizational articulations in the city of Medellín and nationals of the ethnic movement Afro-descendant in Colombia, 1990 – 2016

ilustracionesEl propósito de este trabajo doctoral es develar los procesos de construcción, auge y crisis de las articulaciones organizativas locales en la ciudad de Medellín y nacionales del movimiento étnico afrodescendiente en Colombia entre 1990 – 2016. A partir de la comprensión de las subjetividades étnicas afrodescendientes, entendidas como los procesos de configuración de prácticas del pensar, sentir y hacer con capacidad para interpelar las identidades étnicas en la gestión de los disensos, la diferencia, el deseo, las pulsiones, los instintos, el interés, el lenguaje, los egos, la afectividad, y otras formas subjetivas en el universo organizativo del campo político afrodescendiente. (texto tomado de la fuente)The purpose of this doctoral work is to unveil the processes of construction, boom and crisis of the local organizational articulations in the city of Medellín and national organizations of the Afro-descendant ethnic movement in Colombia between 1990 - 2016. From the understanding of ethnic subjectivities Afro-descendants, understood as the processes of configuration of practices of thinking, feeling and doing with the capacity to challenge ethnic identities in the management of dissent, difference, desire, drives, instincts, interest, language, egos, affectivity, and other subjective forms in the organizational universe of the Afro-descendant political field.DoctoradoDoctor en Ciencias Humanas y SocialesEl presente estudio desde una perspectiva constructivista, analiza las relaciones entre la formación étnico – racial afrodescendiente, las subjetividades étnicas afrodescendientes, el disenso y las tácticas de des – sujeción en el caso de las articulaciones organizativas étnicas afrodescendientes en Medellín y las de escala nacional en Colombia.Área Curricular de Ciencias Humanas y Sociale

Enseñanza proposicional para la formación de la tactica en el fútbol

El enfoque de enseñanza que ha prevalecido en nuestro medio (Medellín / Colombia) se ha caracterizado por dirigir las actividades de aprendizaje hacia la automatización de los fundamentos técnicos del fútbol, de forma que se ha orientado sólo hacia el logro de objetivos en la esfera motriz. De estas circunstancias nace el privilegio que se le ha brindado a la experiencia como única vía de adquisición de los conocimientos tácticos; lo que trae como consecuencia un lento e inapropiado desarrollo del comportamiento táctico, así como la incomprensión del juego. Teniendo en cuenta estas consecuencias se ha realizado una investigación con el fin de demostrar que la enseñanza (teórico / práctica) proposicional de la táctica en el fútbol es más apropiada que la enseñanza (práctica) tradicional, pues permite mejorar la asimilación, comprensión y el comportamiento táctico del fútbol en niños de 8 a 10 años de edad

Revista iberoamericana de educación

Resumen tomado de la publicaciónMonográfico con el título: “Violencia en la escuela II”Este texto es el resultado de la investigación 'La pedagogía de la motricidad como estrategia de la promoción de la salud', que se realizó en la Institución Educativa José Félix de Restrepo Vélez, del municipio de Sabaneta, Antioquia, Colombia. Se examinó la escuela como escenario para el fortalecimiento de las potencialidades de niños y niñas, y para el aprendizaje de nuevas formas de ser, de pensar, de sentir, de actuar, de proyectar, y de tener frente a la vida y a la salud (desde una educación física que trascienda los fines y los objetivos de aprendizaje centrados en el desarrollo de habilidades y de capacidades motrices), la formación del ser humano desde concepciones amplias y complejas del mundo, de la vida y de la no violencia. Se encontró que los estilos de enseñanza directivos son los que predominan en las prácticas de la educación física escolar, y que ellos han reproducido todo un entramado de relaciones de poder entre el profesorado y el estudiantado, caracterizadas por el disciplinamiento, la normalización, la competencia y la homogenización, lo que ha privilegiado una lógica asimétrica en las relaciones escolares generando marcos de violencia, y que han reproducido la lógica de los conflictos que padece la sociedad en su conjunto. La escuela, como aparato social, no es ajena al devenir de los conflictos que se presentan en la sociedad.MadridES