Competência em informação na aprendizagem on-line: estudo em um curso de tutoria a distância

É necessário averiguar a competência em informação para enfrentar um dos principais desafios da educação contemporânea: conceber programas de formação continuada, centrados no aluno e que contribuam para a expansão da competência em informação como condição fundamental para a efetividade da aprendizagem. Na educação a distância (EaD), a autonomia para aprender é fundamental, e a competência em informação contribui para maior capacidade de reflexão, acesso, avaliação e uso da informação para estruturação de novos conhecimentos. Há muito a avançar na modalidade EaD, pois as pessoas precisam aprender a lidar mais efetivamente com o grande número de informações disponíveis por meio das tecnologias de informação. O objetivo desta pesquisa foi analisar a competência em informação de estudantes do curso de Tutoria a Distância no tocante ao acesso, avaliação e uso da informação para aprendizagem. A pesquisa contou com 113 participantes da 5ª turma do curso, ofertado na modalidade on-line pelo Núcleo de Educação a Distância da Universidade Estadual de Londrina. Para a coleta dos dados, foi aplicado questionário eletrônico em escala Likert. Os resultados, expressos em médias, mensuraram a frequência de comportamentos dos alunos com relação ao acesso, avaliação e uso da informação para a aprendizagem e demonstraram propensão à consulta em fontes digitais. O estudo pode contribuir para a reflexão acerca dos temas relativos à educação a distância e à compreensão da influência da competência em informação para o maior êxito no aproveitamento da aprendizagem on-line

A busca de informação de alunos de nível médio técnico integrado

O comportamento informacional pode ser conceituado como o conjunto de atividades desenvolvidas pelas pessoas, no ambiente em que estão inseridas, com o objetivo de obter informações para atenderem às suas necessidades no momento de executar as mais variadas tarefas. O presente trabalho coletou dados junto a estudantes de nível médio técnico do Instituto Federal do Paraná, Campus Jacarezinho, com o intuito de verificar em quais espaços e fontes essa população realiza as buscas por informações, se ela se completa com informações efetivamente em acordo com a necessidade informacional, como enxergam a biblioteca e como é o conhecimento das ferramentas que utilizam. A metodologia envolveu aplicação de um questionário com análise qualiquantitativa em paralelo com a literatura utilizada. Os resultados apontam uma utilização pura e simples dos motores de busca da internet em casa e não no ambiente escolar. Mostram também que as pesquisas são superficiais, geralmente realizadas em uma fonte de dados e que os estudantes se sentem satisfeitos diante das suas necessidades

Comportamento informacional no uso de sistemas de informação: o caso do SICOR

O objetivo deste estudo foi analisar o comportamento informacional dos usuários do Sistema Integrado de Compras e Orçamento (SICOR) utilizado pelos funcionários da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Dentre os 277 usuários ativos identificados, participaram da pesquisa 40 (14,44%) servidores. A coleta de dados englobou caracterizações dos participantes, uso de sistemas informatizados, necessidades informacionais e busca de informações. Os resultados indicaram que a maior parte dos usuários é do sexo feminino, a média de idade é de 47 anos e 75% possuem pós-graduação. Foi possível, verificar também, que a maioria teve contato com as tecnologias de informação por muitos anos. Além disso, constou-se que os usuários, no geral, reconhecem quando uma informação é necessária para execução do trabalho, bem como encontram as informações e refazem o planejamento de busca caso seja necessário

COMPORTAMENTO INFORMACIONAL DE USUÁRIOS DE UM TELECENTRO

O objeto deste estudo foi o comportamento informacional dos usuários do Telecentro da Biblioteca Pública Municipal de Londrina, programa do governo Federal para promoção da inclusão social, que tem sua importância centrada no canal gratuito de acesso à informação por meio da internet. O comportamento informacional permeia todas as atividades do ser humano, com foco na satisfação de necessidades, busca e uso da informação com o objetivo de resolver problemas do cotidiano. O Telecentro estudado recebe diariamente em média 50 pessoas. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário aplicado a 30 participantes. Investigou-se o perfil dos usuários, as necessidades informacionais, a busca e o uso da informação. Foi constatado que as necessidades informacionais são reconhecidas pelos participantes e a busca de informação quase sempre se relaciona com as atividades profissionais e de estudos dos usuários. O uso das informações para os participantes serve para agregar conhecimento e tomar decisões

Mensuração de estratégias de estudo e aprendizagem de alunos universitários: learning and study strategies inventory (lassi) adaptação e validação para o Brasil

As estratégias de estudo e aprendizagem adotadas por alunos de cursos superiores têm-se mostrado eficientes para uma aprendizagem mais significativa. O diagnóstico, mensuração e estudo dessas estratégias colocam-se como um dos aspectos fundamentais com vistas à melhoria do processo de aprendizagem. Nesse sentido, instrumentos válidos, fidedignos e sem vieses para realizar essa mensuração são necessários na área de educação. Neste estudo realizou-se a adaptação e a validação, para a população de dois estados brasileiros, de um instrumento de mensuração de estratégias de estudo e aprendizagem construído em 1988, o LASSI (Learning and Study Strategies Inventory), e utilizado no mundo inteiro, principalmente nos Estados Unidos, onde foi criado. Participaram desta pesquisa 833 alunos universitários de quatro universidades públicas localizadas nos estados de São Paulo e Paraná. A análise fatorial exploratória indicou uma estrutura de dez fatores no instrumento, que depois de trabalhada e analisada com a utilização de outros testes estatísticos, como o teste de consistência interna (alpha de Cronbach), de correlação de Pearson e os testes de estabilidade temporal, bem como análises conceituais, passou a ser composto por nove fatores. O instrumento, originalmente tinha 77 questões, às quais foram acrescentadas para este estudo 11 relativas às estratégias de estudo e aprendizagem adotadas na Internet. Em sua versão final o instrumento ficou com 71 questões em sua parte geral e com as mesmas 11 questões relativas à Internet, ou seja, no trabalho de validação foram eliminadas seis questões, todas da parte geral. As dimensões originais foram reconfiguradas. Duas delas foram excluídas: Autoverificação e Estratégias de Verificação e surgiu uma nova: Preocupações ao Estudar... .Learning and study strategies adopted by university students are considered efficient in order to have a more meaningful learning. The diagnosis, measuring and study of these strategies are fundamental aspects for the improvement of the learning process. In this sense, valid, reliable and non-oblique instruments are necessary in the education area for accomplishing this measuring. In this study, it was carried out the adaptation and validation for the Brazilian population, of an instrument used for measuring learning and study strategies created in 1988, LASSI (Learning and Study Strategies Inventory), used worldwide but mainly in the United States where it was created. Eight hundred thirty-three university students from four public universities in the states of São Paulo and Paraná, took part in this research. The exploratory factorial analysis indicated a tenfactor structure in the instrument that, after dealt with and analyzed with the use of other statistical tests such as the internal consistency test (Cronbach's alpha), the Pearson's correlation coefficient and the temporal stability tests as well as conceptual analyses, became a nine-factor structure. The instrument originally had 77 questions to which 11 were added for this study, concerning study and learning strategies adopted in the Internet. In its final version, 71 questions were left in its general part and with the same 11 questions concerning the Internet, that is, in the validation task, six questions were eliminated, all of them from the general part. The original dimensions were reconfigured. Two of them were excluded: Self-Testing and Testing Strategies, and a new one was created: Concerns when studying. Significant correlations were found between the participant's performance in the subscales of the instrument and the variables gender and area of knowledge of their courses... (Complete abstract, click electronic access below).Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq

A educação continuada do profissional bibliotecário no estado do Paraná

With the aim of investigating the continuing education of librarians from public State of Paraná universities, this research collected data of 35 librarians of five libraries. A questionnaire was used to verify the type, way and frequency of continuing education these librarians pursued and their attitude and satisfaction in regard to this form of formation. The results seem to demonstrate that the professionals recognize that continuing education is very important for their improvement and updating and it makes a difference in their work, being a guarantee for qualification and permanence in the labor market

A importância do serviço bibliotecário no ensino a distância

This article focused on librarians services provided to distance learning student in Brazilian universities. It analyzes the work of the librarians and evaluates the services carried out in the libraries in relation to distance learning. Twelve librarians from Brazilian universities which offer distance learning courses took part of this research by answering a questionnaire. The procedures of the librarians in regard to the organization of distance courses, the means of communication held between the librarians and the students, and the librarians’ formation were investigated. The bibliographic survey was the type of services most often used by Distance Learning students and the telephone and e-mail the tools most often used by the librarians to communicate with those students. According to the participants in this research, the distance learning students are satisfied with the services the librarians provide them with

Comportamento informacional: um estudo do acesso, da busca e do uso da informação pelos usuários com deficiência auditiva

A análise do comportamento informacional de usuários surdos foi o principal objetivodeste estudo. Nesse contexto, realizou-se uma pesquisa cujos objetivos específicosforam: (1) identificar como essa classe de usuários reconhece suas necessidadesinformacionais, (2) identificar as fontes de informações utilizadas, (3) analisar osprocedimentos para busca da informação e (4) de que forma essas informações sãoutilizadas. Os dados foram coletados por meio de um questionário estruturado com14 questões que contemplam os objetivos propostos. O questionário foi administradoem 22 particiantes, todos eles surdos, de uma escola para surdos. Os resultadosindicam que, se por um lado, para os alunos a deficiência auditiva dificulta algumasatividades, por outro lado, o trabalho do profissional bibliotecário pode minimizar taisdificuldades por intermédio do atendimento especializado aos usuários portadoresde deficiência auditiva. O estudo mostrou que a maioria dos participantes identificaem si necessidade de informação, dentro da sala de aula, no momento em que oprofessor está explicando algum conteúdo, sendo que nem sempre essaidentificação apresenta-se claramente. A fonte de informação mais utilizada é aInternet e os documentos disponilizados na biblioteca da escola. Para buscar ainformação, a maioria dos usuários pede ajuda ao auxiliar de biblioteca e, além demateriais educacionais, eles procuram informações sobre curiosidades, redessociais e notícias. A maioria dos participantes reúne e compara as informaçõescoletadas/recuperadas para utilizá-las

O comportamento informacional de advogados trabalhistas no processo judicial eletrônico

A sociedade clama por agilidade ao poder judiciário, a magistratura reage atualizando sua estrutura tecnológica e implantando o processo judicial eletrônico, que fomenta mudanças nas rotinas de trabalho no judiciário, sendo que esta transformação demanda informações e estratégias de busca para a utilização dos processos eletrônicos, enfim, uma mudança do comportamento informacional dos usuários. Esta pesquisa em andamento teve por objetivo analisar o comportamento informacional dos advogados trabalhistas da região de Londrina na elaboração das peças judiciais, utilizando o processo judicial eletrônico (PJe) com foco na transição do processo físico para o eletrônico. Utilizou-se a abordagem qualitativa, empregando a entrevista semiestruturada como instrumento para coleta de dados, aplicada a uma amostragem composta por seis advogados que atuam na área trabalhista e utilizam os sistema de autos digitais disponíveis no estado, o escritório digital do Tribunal Regional do Trabalho (TRT-PR) ou PJe nacional. A análise dos dados utilizou a técnica de análise de conteúdo, como resultados parciais ressalta-se que apenas 27% dos sítios eletrônicos dos órgãos governamentais consultados permitem o envio de documentos assinados digitalmente, evidenciou-se que o aprendizado do procedimento para assinar eletronicamente um documento foi a principal necessidade por informação. A Ordem dos Advogados do Brasil (OAB) destaca-se como principal fonte de informação para consulta durante a transição dos meios de trabalho e o princípio da instantaneidade foi citado como principal vantagem da implantação dos autos eletrônicos. Aparentemente o escritório digital do TRT-PR está em um estágio evolutivo superior ao PJe nacional e alguns participantes ainda trabalham da forma tradicional, delegando o trabalho mecânico e burocrático do sistema a auxiliares