Paintings and Numbers: An Econometric Investigation of Sales Rates, Prices and Returns in Latin American Art Auctions

This paper uses a unique data set of Latin American paintings auctioned by Sotheby's between 1995 and 2002 to investigate several puzzles from the recent auctions literature. Our results suggest that: (1) the reputation of an artist and the provenance of the artwork, omitted variables in most previous studies, seem to be more important determinants of the sale price of a painting than standard factors, such as medium and size, (2) the opinion of art experts seems to be of limited use in predicting whether or not an artwork sells at auction, (3) there is little supporting evidence for the widespread notion that the best or more expensive artworks tend to generate above average returns (the “masterpiece effect”), although (4) there is strong evidence in our data for the declining price anomaly, or “afternoon effect.”art auctions, masterpiece effect, Latin American art, declining price anomaly

Estudo da modificação de argilas bentoníticas para aplicação em nanocompósitos de polietileno.

Nanocompósitos de PEAD/argila bentonítica modificada e sem modificação foram preparados por meio do processo de intercalação por fusão. Realizou-se, previamente um estudo sistemático com quatro sais quaternários de amônio e em três tipos de argilas bentoníticas. Em seguida, fez-se a escolha de um sal quaternário de amônio e de uma argila bentonítica para dar continuidade ao trabalho. A argila escolhida foi organofilizada usando-se diferentes percentuais de sal quaternário de amônio 100%, 125% e 150% baseados na capacidade de troca de cátions (CTC) da argila. Ficou evidente por difração de raios- X (DRX) que os sais foram incorporados à estrutura da argila confirmando assim sua organofilização. Em princípio, todos os sais poderão ser usados para a organofilização da argila e, consequentemente nos sistemas de nanocompósitos PEAD/argila organofílica. Porém, foi verificado que o tipo de ânion presente pode influenciar a estabilidade térmica do sal quaternário de amônio. Os nanocompósitos foram preparados em uma extrusora de rosca dupla contrarrotacional e, em seguida, corpos de prova foram moldados por injeção. Para a avaliação da inflamabilidade dos sistemas foi utilizado o teste de queima na posição horizontal segundo a norma (UL-94HB) e o método do Calorímetro de Cone. O comportamento térmico dos nanocompósitos foi avaliado por temperatura de deflexão térmica (HDT) e termogravimetria (TG). As técnicas de DRX e microscopia eletrônica de transmissão (MET) foram utilizadas para caracterizar a morfologia e analisar o grau de expansão das argilas preparadas bem como o grau de esfoliação dos nanocompósitos. As propriedades mecânicas de tração e impacto também foram analisadas. Para efeito de comparação, determinadas composições foram extrudadas utilizando-se duas configurações de roscas da extrusora ZSK-30 corrotacional, com objetivos de variar as condições de processo e melhorar as propriedades dos nanocompósitos obtidos. Observou-se que o percentual de sal de amônio e o tipo de compatibilizante polar influenciam nas propriedades finais dos nanocompósitos.High Density Polyethylene (HDPE) nanocomposites containing unmodified and modified bentonite clay were prepared by melt intercalation technique. Initially, four quaternary ammonium salts and three types of bentonitic clays were studied. Afterwards, one type of salt and one type of clay were chosen for the study. The clay was organophilized using 100,125 and 150wt% of quaternary ammonium salt based on cationic exchange capacity (CEC) of the clay. It was evident from the X-ray diffraction (XRD) that the salts were incorporated into the clay structure confirming its organophilization. In general, all salts may be used for clay organophilization and hence, on HDPE/Organophilic clay nanocomposites. However, it was verified that the type of anion present may influence the thermal stability of the quaternary ammonium salt. The nanocomposites were prepared in a counter-rotating twin screw extruder and the samples were prepared by injection molding. For the evaluation of the flammability, horizontal burn (UL-94HB) and cone calorimeter methods were used. The thermal behavior of the nanocomposites was analyzed by Heat Distortion Temperature (HDT) and Thermogravimetry (TG). XRD and Transmission Electron Microscopy (MET) techniques were used to characterize the morphology and analyze the degree of expansion of the prepared clays, and also the degree of exfoliation of the nanocomposites. Mechanical properties (Tensile and Impact strength) were also analyzed. Some compositions were extruded using two screw configurations of ZSK-30 co-rotacional extruder with the aim of improving the properties of the nanocomposites obtained by varying the processing conditions. It was observed that the percentage of the ammonium salt and the type of polar compatibilizer influence the final properties of the nanocomposites

SISTEMA DE GESTÃO EM SEGURANÇA NO AMBIENTE ACADÊMICO: PROPOSTA INSTITUCIONAL DE PROGRAMA DE TREINAMENTO PARA O CORPO FUNCIONAL

O presente ensaio tem a intenção de apresentar breve proposta dos eixos norteadores de um Programa de Treinamento Institucional para Ambiente Acadêmico, com discussão em parâmetros teóricos e empíricos. As nuances aqui apontadas em reflexão são oriundas do eixo de Sistema Geral de Segurança em Ambiente Acadêmico, em construção na Faculdade de Engenharia, Câmpus de Ilha Solteira, UNESP. Preliminarmente é feito uma intersecção do papel esperado das ações de educação continuada em saúde e segurança para os trabalhadores com a missão institucional da Universidade. A posteriori são definidos parâmetros conceituais de educação no trabalho, em sua denominação de treinamento, para discutir as especificidades do levantamento de necessidades e respectivas medidas de avaliação. Como conclusão, analisa-se o impacto esperado dessa metodologia no contexto de aprimoramento da Gestão Universitária e no alcance da responsabilidade social e resultados institucionais através da saúde e segurança do trabalhador

Formação docente: práticas formativas no contexto da educação de jovens e adultos

This work is limited to the theme of youth and adult education, especially about the teaching practice of mathematics teachers who work in this modality of education. Based on Tardif's (2002) perspective on teachers' knowledge, the goal of this research was to analyze the pedagogical practices involving the conceptual, pedagogical, and psycho-pedagogical competencies of the supervisors of the Supervised Internship in the Youth and Adult Education (EJA), Elementary and High School, Mathematics Degree course of the Institute of Exact and Natural Sciences of Pontal (ICENP) at (UFU), for the teaching of Mathematics. The Comparative Education Methodology was used, which, according to Caballero et al. (2016), is defined as an observation, or study, from two objects, phenomena, and/or occurrences, identifying similarities and differences, in order to compare them. For the discussion of this study, three axes were chosen for the analysis, which were: the curricular proposal for the development of the practices in the Supervised Internship, which discusses the lack of a curriculum for EJA; the context of the professional training scenario, presenting and questioning aspects of the professional training of the teachers in question; and teaching Knowledge in the professional career, reflecting on the teaching practices of these professionals, articulating them with the categories of professional and disciplinary teaching knowledge developed by Tardif (2002). Therefore, we concluded that, even though the educational practices were far from what the trainees had expected for EJA teaching, these practices contributed to promoting reflections on the type of teaching each student would like to develop in their future teaching work.UFU - Universidade Federal de UberlândiaTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)Este trabalho circunscreve-se à temática educação de jovens e adultos, sobretudo, acerca da prática de ensino de professores de Matemática que atuam nesse segmento de ensino. Ancorado na perspectiva de Tardif (2002) sobre os saberes docentes, o objetivo da pesquisa foi analisar as práticas pedagógicas envolvendo as competências conceituais, pedagógicas e psicopedagógicas dos supervisores do Estágio Supervisionado no segmento da Educação de Jovens e Adultos (EJA), do Ensino Fundamental e Ensino Médio, do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto de Ciências Exatas e Naturais do Pontal (ICENP) da (UFU), para o ensino da Matemática. Utilizou-se a Metodologia da Educação Comparada, a qual, segundo Caballero et al. (2016), é definida como observação, ou estudo, a partir de dois objetos, fenômenos e/ou ocorrências, identificando semelhanças e diferenças, com a finalidade de compará-las. Para a discussão deste estudo, elegeu-se três eixos para a análise, os quais foram: proposta curricular para o desenvolvimento das práticas no Estágio Supervisionado, e que se discute a ausência de um currículo para a EJA; o contexto do cenário de formação profissional, apresentando e problematizando aspectos da formação profissional dos professores em questão; e Saberes docentes na carreira profissional, refletindo sobre as práticas de ensino desses profissionais, articulando-os às categorias de saberes docentes profissionais e disciplinares elaboradas por Tardif (2002). Diante disso, concluímos que, mesmo havendo práticas educativas que se distanciaram do que os estagiários tinham como expectativa para o ensino da EJA, tais práticas, de algum modo, corroboraram para promover reflexões sobre o tipo de ensino que cada discente se proporá a desenvolver em sua atuação docente futura

Revoltas do povo da BR-163 contra crises da ambientalização do governo

I analyze how crises were woven into a metanarrative that justified the revolts of those who presented themselves as the people from Novo Progresso and/or from the BR-163 region (West of Pará, Brazil). Despite internal disputes, rural producers, gold miners, businessmen, loggers, small settlers and indigenous people eventually joined forces in collective actions since the demarcation of the Baú Indigenous Land and the implementation of policies to mitigate the impacts of paving the BR-163 (Cuiabá-Santarém). I argue that these joint mobilizations were the result of the construction of moral-affective communities that shared memories about the injustices of the federal government since the opening of the highway by the military dictatorship. In these memories, which make up the knowledge of the region, they condemned the reproduction of precariousness and crises by the State through narratives of abandonment, sacrifices, suffering, humiliation, disrespect for rights, struggles, love for the land and threats such as invasions. I draw on fieldwork in the municipality of Novo Progresso, as well as social media, press reports, government documents and publications written by residents of the region.Analiso como crises foram tecidas em uma metanarrativa que justificava as revoltas daqueles que se apresentavam como povo de Novo Progresso e/ou da região da BR-163 (Oeste do Pará, Brasil). Ainda que com disputas internas, produtores rurais, agricultores familiares, garimpeiros, empresários, comerciantes, madeireiros e indígenas se aliaram eventualmente em ações coletivas a partir da demarcação da Terra Indígena Baú e da implantação de políticas de mitigação dos impactos da pavimentação da rodovia BR-163 (Cuiabá-Santarém). Argumento que essas mobilizações conjuntas foram fruto da construção de comunidades morais-afetivas que compartilhavam memórias acerca das injustiças do governo federal desde a abertura da rodovia pela ditadura militar. Nessas memórias, que compõem o conhecimento da região, denunciavam a reprodução da precariedade e de crises pelo Estado por meio de narrativas de abandono, sacrifícios, sofrimentos, humilhações, desrespeito a direitos, lutas, amor à terra e ameaças, como invasões. Baseio-me em trabalhos de campo no município de Novo Progresso, bem como em mídias sociais, reportagens da imprensa, documentos governamentais e publicações escritas por moradores da região

Experiência do paciente com câncer de boca em relação ao seu diagnóstico: relato de caso

Introduction: Malignant neoplasm in the oral cavity is currently the fifth most frequent type of cancer in Brazil, especially in individuals older than 50 years. It is closely related to smoking and alcoholism, and this combination greatly increases the carcinogenic power. Oral carcinogenesis involves a range of terms and feelings that depend on individual experiences in response to the various feelings expressed when diagnosed with Cancer. The diagnosis most often reveals a dramatic, unexpected, shocking experience, reinforcing the negative enigma of anxiety and concern for Death. Objectives: To understand and describe the diagnostic experience from the perspective of the patient with oral cancer; Methodology: This is a description of an exploratory and descriptive study, which used the qualitative methodology. The theoretical reference was Medical Anthropology and as a methodological course the ethnographic case study was used. Operation of the study: Data were collected using resources from ethnography. The interviews were audio-recorded and later transcribed, and the thematic analysis of the data was performed concomitantly. Final Thoughts: Disease arises, and with it suffering, stigma, sequel, and physical changes. It is clear the need to recognize behaviors guided by human values and not only by technical and therapeutic knowledge, understanding the anguish and its emotional impact, applying its sensitivity to deal with the hearing and the feeling of a person debilitated by the disease.Introdução: O câncer de boca é, no Brasil, atualmente o quinto tipo de câncer mais frequente nos homens e o décimo segundo nas mulheres, principalmente em indivíduos com mais de 50 anos. Encontra-se em intima relação com o tabagismo e etilismo, sendo que essa combinação aumenta consideravelmente o poder carcinogênico. O câncer envolve uma gama de sentimentos que dependem das experiências individuais vivenciadas em resposta ao recebimento do diagnóstico. O diagnóstico na maioria das vezes revela uma experiência dramática, inesperada, chocante, reforçando o estigma negativo desta doença e sua associação com a morte. Objetivo: Compreender e descrever a experiência do diagnóstico na perspectiva do paciente com câncer de boca. Metodologia: Trata-se de um recorte de um estudo exploratório e descritivo, que utilizou a metodologia qualitativa. O referencial teórico foi a Antropologia Médica e como percurso metodológico foi utilizado o estudo de caso etnográfico. Operacionalização do estudo: Os dados foram coletados utilizando recursos da etnografia. As entrevistas foram áudio-gravadas e posteriormente, transcritas, sendo realizada concomitante a análise temática dos dados. Considerações Finais: A doença surge, e com ela o sofrimento, o estigma, as seqüelas, e as mudanças físicas. Fica claro a necessidade de reconhecer as condutas guiadas pelos valores humanos e não apenas por conhecimentos técnicos e terapêuticos, compreendendo a angústia e todo seu impacto emocional, aplicando sua sensibilidade para lidar com uma pessoa fragilizada pela doença

Análise bioética sobre o uso de mosquitos transgênicos no controle da dengue no município de Juazeiro - Bahia

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Bioética, 2018.A Dengue é um problema de saúde pública no mundo, principalmente em países do Sul e com climas tropicais, como o Brasil. As ferramentas utilizadas no controle do mosquito Aedes aegypti, transmissor da doença, resumem-se em atividades preventivas, como o extermínio de criadouros, adoção de medidas comunitárias de conscientização e, principalmente, aplicação estratégica ou emergencial de inseticidas químicos. Pensando nesta necessidade real e imediata, uma equipe de pesquisadores realizou um estudo no município de Juazeiro, Bahia, que ficou conhecido como Projeto PAT. A principal preocupação de tais pesquisadores estava em manter o controle da transmissão da doença no município, e em caso de sucesso, implementar a nova tecnologia em todo o país. Para que esse processo fosse possível, tiveram a ideia de produzir uma linhagem de mosquitos geneticamente modificados, que fossem capazes de suprimir as populações naturais do mosquito transmissor da doença. Conhecendo as necessidades atuais de um olhar crítico e que detenha capacidade de buscar formas de proteção aos mais atingidos pela doença no Brasil, este estudo visou analisar a implementação da ferramenta biotecnológica de supressão de Aedes aegypti, utilizando-se de Organismos Geneticamente Modificados (OGM) no controle da dengue, sob a perspectiva da bioética latinoamericana. Trata-se de uma ferramenta biotecnológica moderna, com a proposta de aliviar um mal que atinge populações pobres e periféricas, portanto vulneráveis.Com isso, se pretende atender aos preceitos da Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos, pois seus benefícios alcançam todos os seres humanos de modo igualitário. Também busca atender os princípios de Bioética de proteção, pois alcança as populações mais marginalizadas que sofrem com as epidemias de Dengue. Face a este panorama, a presente dissertação propõe a Bioética de proteção como fundamentação teórica, capaz de refletir sobre os conflitos e contradições morais enfrentados pela sociedade.Dengue is a public health problem in the world, especially in South Countries and in tropical climates, such as Brazil. The tools used to control Aedes aegypti mosquito, the one that transmits Dengue, are summarized in preventive activities, such as banning breeding grounds, adopting community awareness measures and, mainly, the strategic or emergency application of chemical insecticides. Pondering the real and immediate need, a team of researchers conducted a study in Juazeiro/Bahia, which is known as PAT Project. The main concern of such researchers was to maintain control of the disease transmission in the municipality and in case of success, implement a new technology throughout the country. In order for this process to be possible, they had the idea of producing a lineage of genetically modified mosquitoes capable of suppressing the natural populations of the mosquito transmitting the disease. Knowing the current needs of a critical view which seeks forms of protection for those most affected by the disease in Brasil, the present study aimed at analyzing the implementation of the biotechnological tool for the suppression of Aedes aegypti, using Genetically Modified Organisms (GMOs) in the control of dengue, from the perspective of Latin American bioethics. It is a modern biotechnological tool, with the purpose of alleviating an evil that affects poor and peripheral populations (then vulnerable ones), seeking to comply with the provisions of the Universal Declaration on Bioethics and Human Rights, since their benefits reach all human beings in an egalitarian way. It also seeks to meet the principles of protection bioethics, as it reaches the most marginalized populations that suffers from the epidemics of Dengue. Given this panorama, this dissertation proposes Bioethics as a theoretical foundation capable of reflecting on the conflicts and moral contradictions faced in society

Pensamento pós-crítico, currículo e teoria crítica: aproximações, tensões

The present research intends to carry out a critical analysis of the modern epistemological problematic in the educational field, with emphasis for the studies of the curricular theory. The proposal was to analyze the reception of post-critical thinking in curriculum studies, in order to understand the field of philosophical educational problematization about critical and post-critical theory in the face of the limitations of the modern project. The project of modernity is developed with reference the reason, the progress, the emancipation and the freedom, and places in the subject the capacity to confront the plurality of individual subjects with a universal and objective content. However, modern reason assumes a totalitarian character that excludes what does not fit into its laws, and the multiplicity of experience, necessary for human formation, is neglected by the blindness of logical formalism. There are innumerable criticisms, radical questions that put under suspicion basic principles, among them, the possibility of emancipation and the rational subject. Criticism articulates the post-critical discourse, the delegitimation of modern pedagogical meta-narratives, which dispenses with universality and any conceptual mediation, rests on contingency, ephemeral, multiplicity, understanding reality in its discursive constitution. The point raised here is that post-critical discourse falls on an unavoidable irrationalism, in the "cult of irrational immediacy" (ADORNO, 2009, p.15), on the field of the culture instrumentalization, excluding potential critics, resignation to new forms Of domination behind the discourse of freedom, which makes its reception in the educational field inconsistent. We present the negative dialectic as a methodological option to mobilize the concept of difference, as a more adequate theoretical support, which allows us to perform a reading beyond the absolute singularity of the empirical plane. The negative dialectics presuppose the movement of confrontation of the individual with universality, so that the potentials of the object can be realized historically, and that the difference and multiplicity of experience, subsumed by scientific procedure, can emerge from this confrontation. This is a bibliographical research.CapesA presente pesquisa pretende realizar uma análise crítica da problemática epistemológica moderna no campo educativo, com o recorte para os estudos da teoria curricular. A proposta empreendida foi de analisar a recepção do pensamento pós-crítico nos estudos do currículo, no intuito de compreender o campo de problematização filosófico educacional acerca da teoria crítica e pós-crítica no enfrentamento das limitações do projeto moderno. O projeto da modernidade se desenvolve tendo como referências a razão, o progresso, a emancipação e a liberdade, e deposita no sujeito a capacidade para confrontar a pluralidade dos sujeitos singulares a um conteúdo universal e objetivo. No entanto, a razão moderna assume um caráter totalitário que exclui aquilo que não enquadra em suas leis, e a multiplicidade da experiência, necessária à formação humana, é negligenciada pela cegueira do formalismo lógico. São inúmeras as críticas, questionamentos radicais que colocam sob suspeita princípios basilares, dentre eles, o da possibilidade de emancipação e do sujeito racional. A crítica se articula ao discurso pós-crítico, de deslegitimação dos metarrelatos pedagógicos modernos, que prescinde da universalidade e de qualquer mediação conceitual, se apoia na contingência, no efêmero, na multiplicidade, entendendo a realidade em sua constituição discursiva. A questão aqui levantada é que o discurso pós-crítico recai num irracionalismo inevitável, no “culto à imediaticidade irracional” (ADORNO, 2009, p.15), na esteira da instrumentalização da cultura, excluindo os potenciais críticos, na resignação a novas formas de dominação por detrás do discurso de liberdade, o que torna inconsistente sua recepção no campo educativo. Apresentamos a dialética negativa como opção metodológica para mobilizar o conceito de diferença, como suporte teórico mais adequado, que nos permite realizar uma leitura para além da singularidade absoluta do plano empírico. A dialética negativa pressupõe o movimento de confrontação do particular com a universalidade, para que os potenciais do objeto possam se realizar historicamente, para que a diferença e a multiplicidade da experiência, subsumidas pelo procedimento científico, possam emergir desse confronto. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica