Uma experiência da realidade açoriana a partir de processo participativo

Conferência Cidadania para a Sustentabilidade. Centro de Congressos do Estoril: Cascais, Portugal, 2 a 5 de Julho de 2013.O presente trabalho trata de um recorte da pesquisa de mestrado desenvolvida na Universidade dos Açores em 2009, a partir de uma concepção de Educação Ambiental pautada em processos participativos e que compreende a reflexão acerca de problemas e fenómenos socioambientais em relação com o conhecimento e informações disponibilizados e com o sentimento de pertencimento e vínculo com o processo que se constrói – o envolvimento (Segura, 2001). [da Introdução

Quantitativo ou qualitativo? - Da oposição à integração

Fórum Internacional de Pedagogia II (FIPED) - "Investigar é conhecer". Universidade dos Açores, Angra do Heroísmo, Portugal, 13 e 14 de Abril de 2012

Places of fear and attachment. How Azoreans perceive seismic and volcanic risk.

Copyright © 2012 Global Journal of Community Psychology Practice by GJCPP Editorial Board is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License.Earthquakes and volcanic eruptions have been regular phenomena in the Azores. In spite of the knowledge already gathered by local historians and earth sciences researchers, there are no scientific data on the socio- cultural dimensions of volcanic and seismic risks. A research project on risk perception of natural hazards (TOPOI METUS) is now being carried out in order to study the social cosmographies of seismic and volcanic hazard. Based on data produced along fourteen in-depth extensive interviews conducted in five of the nine islands of the archipelago, this presentation focuses on preliminary findings of perceptions regarding seismic and volcanic risk profiles, patrimonial and economic vulnerability to those risks, and risk management (i.e. information and actions taken before a crisis, and during the response and recovery phases of a disaster situation). Exploratory results show that people living in the most vulnerable areas insist in staying there, even when they are aware of the dangerousness involved in it. To uncover the apparently irrational reasons beneath these options will allow understanding some of the barriers encountered by risk managers engaged in the minimization of destructive impacts of those natural hazards. Knowing that people both 'put themselves in the Hands of God' and highly identify with the patrimonial history of their living place may help to develop knowledge to more fully inform civil protection/defence policies. Results may also allow reconceptualising the variable "identification with the local" in the scope of risk perception

Da psicologia social com as ciências da natureza: contributos para a Governança ambiental e o Empowerment Comunitário

Jornadas de "Ciência nos Açores". Governo Regional do Açores, Ponta Delgada, São Miguel, Açores, 7-8 de Junho de 2013

How to solve environmental problems: propositions from children of the 6th grade

5th World Environmental Education Congress: Earth, our common home. Montreal, Canadá, May 10 to 14 2009.This study considers a standardized Portuguese literacy test (PASE LÍNGUA PORTUGUESA) that all children in the Azorean Archipelago (Portugal) complete once they finish sixth grade. The 2007 test included a composition focused on their perspectives on the environment, global warming and other major problems and potential solutions

RCE Açores: DS em Ilhas.

Conferência Cidadania para a Sustentabilidade. Centro de Congressos do Estoril: Cascais, Portugal, 2 a 5 de Julho de 2013

Knowledge and commitment: challenging children's environmental perspectives

5th World Environmental Education Congress: Earth, our common home. Montreal, Canadá, May 10 to 14 2009

Sumário executivo

Três espécies de térmitas são conhecidas actualmente nos Açores: Kalotermes flavicollis (térmita de madeira húmida europeia), Cryptotermes brevis (térmita de madeira seca das Índias Ocidentais), Reticulitermes grassei (térmita subterrânea europeia). Destas, duas, a Cryptotermes brevis e a Reticulitermes grassei estão a provocar grandes prejuízos nas cidades principais dos Açores (Angra do Heroísmo, Ponta Delgada e Horta) e prevê-se que nas próximas décadas possam igualmente ocorrer noutras partes do arquipélag

Controvérsias em torno da Hortênsia e da Marsilia: um contributo para a compreensão do património natural à luz da relação entre ciência e sociedade

Workshop: Prevenção e controlo de espécies invasoras. Universidade dos Açores, Angra do Heroísmo (ilha Terceira), Portugal, 27 a 29 de Outubro de 2011.Ver Livro de Resumos / Book of Abstracts no repositório institucional (RUAc): URI http://hdl.handle.net/10400.3/165

Avaliação das disciplinas de projecto educacional em...: articulação curricular e mobilização pedagógica no plano curricular da licenciatura em educação de infância da Universidade dos Açores

Este artigo encontra-se depositado no Repositorio da Universidad da Coruña (RUC).As disciplinas de Projecto Educacional em Conhecimento Lógico-Matemático e em Linguagem iniciam uma componente curricular que visa fundamentar e actualizar os conteúdos de cada área curricular e definir os contornos pedagógicos da área, mobilizados através de projectos pedagógicos de intervenção específicos. Uma vez que a estruturação da matriz curricular em questão torna explícita a ligação entre as diferentes disciplinas e os contributos esperados de cada urna delas para as de “Projecto Educacional em...” , sendo, mesmo, consideradas como pré-requisitos, interessa avaliar a real articulação entre essas disciplinas, à luz das dificuldades detectadas. Os dados obtidos na avaliação do funcionamento das disciplinas assumem relevância para diferentes dimensões do Projecto AVAL, projecto que visa avaliar a concretização dos objectivos pedagógicos propostos no plano curricular. A análise desses dados permitiu-nos avançar com a sugestão de aspectos que necessitam de reflexão e reformulação por parte do corpo docente