Una perspectiva internacional de los derechos de la niñez. Cálculo para Colombia del Índice de Derechos de la Niñez (IDN)

Based on the experience of Mexico and Ecuador, the Children’s Rights Index (CRI) is under construction in five Colombian regions (Atlantic, Eastern, Central, Pacific and Bogotá) for 1995, 2000 and 2005. For the first stage of childhood, the CRI groups together three aspects contained in the International Convention of Children’s Rights (ICCR); the right to live, the right to grow healthy and well nourished and the right to education. The Index's calculations confirm an intuitive reality in the country; the regional inequality and the deficient access to basic social services for the underage population. In effect, the results show that Bogotá is the region that most guarantees the three fundamental rights that relate the Index to their children; its CRI (0-5) to 2005 is 4.88, 1.5 times larger than the National average and 5 times larger than that of Pacific Region.A partir de la experiencia de México y Ecuador, se construye el Índice de Derechos de la Niñez (IDN) en cinco regiones colombianas (Atlántica, Oriental, Central, Pacífica y Bogotá) para los años 1995, 2000 y 2005. El IDN para primera infancia agrupa tres aspectos contenidos en la Convención Internacional de los Derechos del Niño (CIDN); el derecho a la vida, el derecho a crecer saludable y bien nutrido y el derecho a la educación. Los cálculos del índice confirman una realidad intuitiva en el país; la inequidad regional y la deficiente cobertura de acceso a servicios sociales básicos para la población menor de edad. En efecto, los resultados muestran que Bogotá es la región que más garantiza los tres derechos fundamentales que integran el índice a sus infantes; su IDN (0-5) para 2005 es de 4.88, 1.5 veces mayor que el promedio nacional y 5 veces mayor que el de la Región Pacífica

Motivations and effects of the private contributions on public schools

Esta tesis se centra en el análisis de las contribuciones a la educación por parte de empresas privadas. Específicamente, se centra en las motivaciones que las originan y sus efectos en el desempeño educativo de los estudiantes que asisten a escuelas públicas en Colombia. Este caso de estudio es de especial interés ya que representa contextos de economía emergente donde los hogares hacen grandes esfuerzos de gasto privado en educación para compensar el gasto público de bajo nivel por estudiante y, sin embargo, a pesar de esto, no logran romper las persistentes brechas en el acceso educativo y la calidad del mismo. Complementaria y consistentemente con otros contextos de alta desigualdad social, las empresas privadas tienen una mayor propensión a contribuir a la provisión de este bien público. De hecho, la asignación óptima de los recursos públicos y privados es importante para aumentar sus impactos y sus rendimientos sociales. La Tesis está estructurada en seis capítulos: 1. El primer capítulo presenta la motivación, guía y justificación de la tesis y la opción metodológica seguida, basada en la brecha de literatura identificada. 2. El segundo capítulo presenta una revisión rigurosa y sistemática de la literatura teórica y empírica sobre las contribuciones de las empresas privadas a la educación, con especial referencia a la literatura de Bienes públicos, Economía y RSC. Las principales contribuciones del Capítulo son una propuesta de construcción teórica para el concepto de 'contribución privada' y una taxonomía de motivaciones y efectos. Este capítulo resume los tipos de contribuciones privadas, sus niveles de decisión, las motivaciones pro-empresariales y pro-sociales, los efectos privados y públicos, los tipos de instituciones educativas y las intervenciones utilizadas en la literatura. 3. El tercer capítulo se basa en entrevistas con líderes de empresas y organizaciones del sector privado -las empresas que realizan aportes a instituciones educativas-, con el objetivo de identificar las motivaciones de las empresas para realizar este tipo de aportes y los efectos que esperan para la compañía y para la sociedad. 4. El cuarto capítulo contiene un ejercicio empírico para estimar el efecto de tales contribuciones bajo un enfoque de eficiencia. El resultado principal es un efecto positivo en 7 de las 16 submuestras del estudio, lo que no respalda consistentemente la presunción de los efectos positivos declarados por los líderes empresariales en el capítulo anterior. 5. El quinto capítulo amplía el análisis de los efectos de las contribuciones al preguntar qué tipo de contribución tiene el mayor efecto. La principal contribución de este capítulo es una metodología para la comparación de tipos de contribución que implica una mejor comprensión de los efectos de la contribución y representa una guía para la asignación de recursos para lograr un mayor efecto.This Thesis focuses on the analysis of contributions to education, by private companies. Specifically, it centers on the motivations that originate them, and their effects on the educational performance of students who attend public schools in Colombia. This case study is of special interest, since it represents emerging economy contexts where households make great private-spending efforts on education to compensate low-level public expenditure per student, and yet, despite this, fail to break the persistent gaps in educational access and quality, and great income inequality. Supplementary and consistently with other high social-inequality contexts, private companies have a greater propensity to contribute to the provision of this public good. Indeed, the optimal allocation of both public and private resources is important, in order to raise their impacts and their social returns. The Thesis is structured in six chapters: 1. The first chapter presents the motivation, guide and justification of the Thesis and the methodological option followed, based on the literature gap. 2. The second chapter presents a rigorous and systematic review of the theoretical and empirical literature addressing private company contributions to education, with special reference to the literature of Public Goods, Giving Economics and CSR. The main contributions of the Chapter are a theoretical construct proposal for the concept of 'private contribution' and a taxonomy of motivations and effects. This Chapter summarizes types of private contributions, their decision levels, probusiness and prosocial motivations, private and public effects, types of educational institutions and interventions used in the literature. 3. The third chapter is based on interviews with leaders of companies and organizations of the private sector-the companies of which make contributions to educational institutions-, with the purpose of identifying the motivations of the companies to make this type of contributions and the effects they expect for the company and for society. 4. The fourth chapter contains an empirical exercise to estimate the effect of such contributions under an efficiency approach. The main result is a positive effect in 7 of the 16 study subsamples, which does not consistently support the presumption of positive effects declared by business leaders in the previous chapter. 5. The fifth chapter broadens the analysis of the effects of contributions by asking what type of contribution has the greatest effect. The main contribution of this Chapter is a methodology for the comparison of contribution types, which involves a better understanding of contribution effects and it represents a guide for the allocation of resources to achieve a greater effect

Efficiency and quality in educational activity : an application of the metafrontier Malmquist-Luenberger productivity index

Altres ajuts: Acord transformatiu CRUE-CSICThis study uses the metafrontier Malmquist-Luenberger index to measure changes in the productivity of 4587 schools in the Colombian education system. Public and private schools are differentiated and all the schools participated in the Saber 11 standardized test between 2014 and 2017 in the subjects of mathematics, reading, sciences, social and citizen sciences and English. This methodology is appropriate to measure productivity while using good and bad outputs in the educational context. The general results indicate deterioration in both sectors; this behavior is due to the change in best practices and the change in efficiency. Large gaps are also found between departments

Una mirada agregada al acceso a servicios sociales para la niñez en el valle del cauca (Colombia)

Se construye un Indicador de Carencias en la Niñez (icn) para los 42 municipios que integran el departamento del Valle del Cauca. El índice agrupa un conjunto de indicadores en áreas sensibles al bienestar de la población menor de 15 años de edad: asistencia escolar, cobertura de aseguramiento en la atención de servicios de salud y déficit cualitativo de la vivienda. Los principales resultados muestran que la brecha de carencias infantiles más grande la presenta el municipio de Buenaventura, con un icn de 0.40 y la menor la reporta el municipio de Cali (0.17). Igualmente, con respecto al acceso a servicios sociales básicos para los niños, se hace evidente la gran distancia entre la capital y el promedio departamental, y entre éste último y los municipios más rezagados que conforman la subregión norte del departamento del Valle del Cauca

The index of children's rights in Colombia. A regional perspective

Se construye el índice de Derechos de la Niñez (IDN) para la primera infancia en cinco regiones Colombianas (Atlántica, Oriental, Central, Pacífica y Bogotá) para los años de 1995,2000 y 2005. El DNI reconoce los diferentes riesgos a los que se ven expuestos los niños y las niñas para su desarrollo físico, emocional e intelectual, en cada etapa de su vida.The Children's Rights Index (IDN) is constructed for early childhood in five Colombian regions (Atlantic, Eastern, Central, Pacific and Bogotá) for the years 1995, 2000 and 2005. The DNI recognizes the different risks to which boys and girls are exposed for their physical, emotional and intellectual development, at every stage of their lives

Una mirada agregada al acceso a servicios sociales para la niñez en el valle del cauca (Colombia)

ResumenSe construye un Indicador de Carencias en la Niñez (icn) para los 42 municipios que integran el departamento del Valle del Cauca. El índice agrupa un conjunto de indicadores en áreas sensibles al bienestar de la población menor de 15 años de edad: asistencia escolar, cobertura de aseguramiento en la atención de servicios de salud y déficit cualitativo de la vivienda. Los principales resultados muestran que la brecha de carencias infantiles más grande la presenta el municipio de Buenaventura, con un icn de 0.40 y la menor la reporta el municipio de Cali (0.17). Igualmente, con respecto al acceso a servicios sociales básicos para los niños, se hace evidente la gran distancia entre la capital y el promedio departamental, y entre éste último y los municipios más rezagados que conforman la subregión norte del departamento del Valle del Cauca.AbstractThe Index of Childhood’s Shortages (ICS) is constructed for the 42 municipalities that make up the Department of Valle del Cauca. The Index groups together a set of indicators in sensitive welfare areas of under fifteen; schoolar attendance, guarantee of coverage of attention in health services and qualitative housing déficit. The major results show that the biggest breach of childhood shortage, is shown by the municipality of Buenaventura, with a 0.4 ICS and the minor one, its reported by the municipality of Cali. Likewise, with respect to the children’s social basic services access, the great distance between the capital and the departamental average is clear, and the latter with the straggling municipalities that make up the North subregion of the Department of Valle del Cauca

El índice de los Derechos de la niñez en Colombia. Una perspectiva regional

ResumenSe construye el Índice de Derechos de la Niñes (IDN) para la primera infancia en cinco regiones Colombianas (Atlántica, Oriental, Central, Pacífica y Bogotá) para los años de 1995,2000 y 2005. El DNI reconoce los diferentes riesgos a los que se ven expuestos los niños y las niñas para su desarrollo físico, emocional e intelectual, en cada etapa de su vida.Palabras clave: Convención Internacional de los Derechos del Niño, mortalidad en la Niñes,  nutrición infantil, asistencia escolar, regiones colombianas