A CONTRIBUIÇÃO DAS PLATAFORMAS DIGITAIS DE ENSINO, DIANTE DA PANDEMIA

Esta pesquisa visa colaborar com o advento das tecnologias, neste caso, a utilização das mídias digitais, para a contribuição do processo de ensino e aprendizagem, à distância; principalmente, neste momento, que o mundo atravessa uma pandemia. Neste consistem as contribuições pedagógicas das plataformas digitais, em diversos níveis da educação, tanto nas instituições públicas ou privadas. Aonde discentes e docentes interagem, para que a produtividade educacional não pare e não se perca as sequências didáticas e pedagógicas, independentemente, das disciplinas.  Os objetivos buscam elencar o avanço e a proximidade trazidas, e, o quanto as novas tecnologias vêm auxiliando pedagogicamente essa relação entre o ensinar e o aprender. Ressaltando que se trata de um estudo metodológico de cunho bibliográfico, descritivo e qualitativo

O uso de ferramentas de gestão de dados on-line em dispositivos móveis: uma perspectiva interativa na gestão da avaliação da aprendizagem escolar

The objective of this work is to investigate how mobile devices, through an online data management application, can benefit the teacher in the evaluation of their students' learning. To do so, we opted for the action research method, applied in a private school in the city of São Paulo, with teachers and students of the 8th year of elementary school. The data were collected through semi-structured interviews, focus group and observation of students in evaluative situations with mobile devices. The results show that the use of the data management application contributes to the monitoring and regulation of student learning, however, it requires the instrumentalization and engagement of the teacher, as well as the school environment with access to wireless Internet and availability of mobile devices, either the student or the institution.El objetivo de este trabajo es investigar cómo los dispositivos móviles, a través de la aplicación de gestión de datos en línea, pueden beneficiar al profesor en la evaluación del aprendizaje de sus alumnos. Para ello, se optó por el método de investigación-acción, aplicado en una escuela privada del municipio de São Paulo, con profesores y alumnos del 8º año de la Enseñanza Fundamental. Los datos fueron recolectados por medio de entrevistas semiestructuradas, grupo focal y observación de los alumnos en situaciones evaluativas con dispositivos móviles. Se verifican como resultados que el uso de la aplicación de gestión de datos contribuye al monitoreo y regulación del aprendizaje del alumno, sin embargo, requiere la instrumentalización y el compromiso del profesor, además de ambiente escolar con acceso a la red de Internet inalámbrica y la disponibilidad de dispositivos móviles, ya sea del alumno o de la institución.O objetivo deste trabalho foi investigar como os dispositivos móveis, por meio de aplicativo de gestão de dados on-line, podem beneficiar o professor na avaliação da aprendizagem de seus alunos. Para tanto, optou-se pelo método de pesquisa-ação, aplicado em uma escola privada do município de São Paulo, com professores e alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, grupo focal e observação dos alunos em situações avaliativas com dispositivos móveis. Verifica-se como resultado que o uso do aplicativo de gestão de dados contribui para o monitoramento e regulação da aprendizagem do aluno, porém, requer a instrumentalização e engajamento do professor, além de ambiente escolar com acesso à rede de Internet sem fio e a disponibilidade de dispositivos móveis, seja do aluno ou da instituição

O uso de ferramentas de gestão de dados on-line em dispositivos móveis: uma perspectiva interativa na gestão da avaliação da aprendizagem escolar

O objetivo deste trabalho foi investigar como os dispositivos móveis, por meio de aplicativo de gestão de dados on-line, podem beneficiar o professor na avaliação da aprendizagem de seus alunos. Para tanto, optou-se pelo método de pesquisa-ação, aplicado em uma escola privada do município de São Paulo, com professores e alunos do 8º ano do Ensino Fundamental. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, grupo focal e observação dos alunos em situações avaliativas com dispositivos móveis. Verifica-se como resultado que o uso do aplicativo de gestão de dados contribui para o monitoramento e regulação da aprendizagem do aluno, porém, requer a instrumentalização e engajamento do professor, além de ambiente escolar com acesso à rede de Internet sem fio e a disponibilidade de dispositivos móveis, seja do aluno ou da instituição

O WhatsApp como actante: o impacto do aplicativo interativo em redações jornalísticas

O artigo apresenta um estudo exploratório que analisa como o aplicativo WhatsApp tem alterado as rotinas de produção de conteúdos jornalísticos. Foram escolhidos três veículos de comunicação tradicionais – uma emissora de TV, de rádio e um jornal impresso – e foram realizadas entrevistas semiestruturadas com jornalistas destes meios a partir de dois eixos: (1) relação com o público e (2) fluxo de trabalho. Os dados coletados foram analisados gerando uma matriz sobre a produção antes e depois do surgimento e uso do Whatsapp nas redações. A base teórica do estudo partiu da perspectiva da Teoria Ator-Rede (TAR), de forma a observar as tensões entre os actantes humanos (jornalistas e público) e não humanos (o aplicativo Whatsapp).

Os nativos digitais no Brasil e seus comportamentos diante das telas

O artigo dedica-se ao estudo da internet, celulares, videogames e televisão no quetange aos seus usos, valorações, posse e acesso por parte de crianças e adolescentesbrasileiros em seus ambientes de interação social na era das telas digitais. O estudoé feito a partir de ampla coleta de dados quantitativos organizados em quatro eixosde análise, a partir dos quais a investigação da chamada geração interativa oferececontribuições para além da compreensão das literacias digitais emergentes e revelatraços da contemporaneidade da convergência, na qual a construção do conhecimentoe a ludicidade do entretenimento estão em constante sinergia

Podcasts sobre Covid-19: o projeto #MDDFcontraocorona

En este artículo informamos la experiencia del proyecto "#MDDFcontrocorona", una acción educativa con los medios de comunicación en comunidades vulnerables en la región ABC de São Paulo. Formamos un comité con residentes de favelas y especialistas en educación y comunicación y, a través de un proceso colaborativo de diseño, producción y distribución, completamente virtual y digital, seis puntos de audio educativos sobre prevención COVID-19 dirigidos a la realidad de aislamiento social y desinformación en las favelas. Las entrevistas con los residentes nos permitieron evaluar los matices para promover cambios en el conocimiento, las habilidades y las actitudes.Neste artigo relatamos a experiência do projeto “#MDDFcontraocorona”, uma ação de educação com os meios de comunicação digital em comunidades vulneráveis do ABC paulista. Formamos um comitê com moradores de favelas e especialistas em educação e comunicação e, por meio de um processo colaborativo de projeto, produção e distribuição, totalmente virtual e digital, foram produzidos seis podcasts (programas de áudio) educativos sobre prevenção à Covid-19 direcionados à realidade de isolamento social e desinformação nas favelas. Entrevistas realizadas com os moradores nos permitiram avaliar nuances na promoção de mudanças no conhecimento, habilidades, atitudes e sociabilidades.In this paper, we report the experience of the project “#MDDFcontraocorona”, an educational action with communication media in vulnerable communities in the ABC region of São Paulo. We formed a committee with slums residents and specialists in education and communication and, through a collaborative process of design, production and distribution, totally virtual and digital, six educational audio spots on COVID-19 prevention directed to the isolation and misinformation reality in slums were produced. Interviews with residents allowed us to assess nuances in promoting changes in knowledge, skills and attitudes

Digital natives in Brazil and their behavior in front of the screens

This paper is dedicated to the study of internet, cell phones, videogames and television in relation to its uses, valuations and appropriations by children and young Brazilian people in their social interaction environments in the age of digital screens. The study is done based on wide collection of quantitative data organized in four analysis axes, from where the investigation of this so-called interactive generation brings contributions beyond the understanding of emergent digital literacies and reveals traces of a contemporaneity of convergence, in which the construction of knowledge and the playful of entertainment are in constant synergy.O artigo dedica-se ao estudo da internet, celulares, videogames e televisão no quetange aos seus usos, valorações, posse e acesso por parte de crianças e adolescentesbrasileiros em seus ambientes de interação social na era das telas digitais. O estudoé feito a partir de ampla coleta de dados quantitativos organizados em quatro eixosde análise, a partir dos quais a investigação da chamada geração interativa oferececontribuições para além da compreensão das literacias digitais emergentes e revelatraços da contemporaneidade da convergência, na qual a construção do conhecimentoe a ludicidade do entretenimento estão em constante sinergia

Phubbing e mídias móveis na escola: reflexos no comportamento comunicacional de nativos digitais

Sob o enfoque da expansão das mídias móveis no contemporâneo, cujos reflexos indicam a instauração de uma nova cultura digital permeada pela prática de phubbing, esse estudo se dispôs à compreensão das particularidades relacionadas aos usos e apropriações das principais mídias móveis utilizadas por nativos digitais brasileiros. A metodologia abrangeu pesquisa de campo, com coleta de dados quantitativos, a partir de questionário aplicado em Escola Pública, localizada em São Paulo, Brasil. Como principais resultados, esse estudo identificou um nativo digital altamente conectado que faz uso acentuado de dispositivos móveis (60% desse uso ocorre na escola durante as aulas) e busca por alternativas diferenciadas de aprendizagem; disposto ao novo, são phubbers involuntários e que não visualizam sua escola e professores como adaptados à esta nova realidade digital.Palavras-chave: Phubbing. Nativos digitais. Comportamento comunicacional. Dispositivos móveis em sala de aula. Educação e Tecnologia.

AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO HISTÓRICO

Este artigo tem por objetivo refletir o processo histórico da avaliação na Educação Infantil, uma trajetória centrada em juízos e valores sobre a criança.  A necessidade de uma reforma educacional voltada ao aluno era evidente, a avaliação em uma perspectiva transformadora, onde os resultados fizessem parte da análise da vivencia da criança. A avaliação desde o século IV não era compreendida, sabemos que a avaliação é indispensável para valorizar a diversidade dos alunos e proporcionar experiências que lhes ajudem a avançar e a desenvolver-se, é a partir da avaliação que podemos conhecer as diferentes dificuldades e necessidades individuais dos alunos e planejar diversas atividades que possibilitem seu desenvolvimento, sem que se sintam incapazes e frustrados a realizá-las. Assim, algumas implementações nas Políticas Públicas com base em documentos legais aconteceram até o surgimento do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), visando à orientação didática de professores nesta área. O RCNEI foi publicado em 1998 e ainda é utilizado por professores e instituições em todo o país, embora um marco importante de base para a construção de outros documentos de políticas públicas no Brasil, a avaliação na educação infantil só será efetiva com a crescente e efetiva formação de qualidade ao professor, pois é ele que atua diretamente com as crianças na sala de aula. Neste caso, é essencial a mediação, ou seja, um professor que promova um ambiente de confiança, valorizando as ações educativas desencadeando novos conhecimentos construídos a partir desenvolvimento individual de cada aluno. 

Usos e apropriações dos celulares: uma perspectiva educacional

Abrangendo uma nova cultura digital instaurada no campo educacional, o texto busca compreender as particularidades dos usos e apropriações das principais mídias móveis utilizadas por jovens alunos brasileiros. A metodologia abrangeu pesquisa de campo, com aplicação de questionário, envolvendo a escolha de uma Escola Municipal, localizada no Município de São Caetano do Sul, São Paulo, como local para coleta de dados quantitativos. O questionário formulado teve o objetivo de cobrir os objetivos específicos da pesquisa e dispôs de 8 perguntas. Ademais, os resultados apontam que a cultura comunicacional da escola está distante das práticas cotidianas de comunicação digital dos alunos e ainda, na perspectiva do aluno, o celular é capaz de que incentivá-los a estudar mais, aumentando ainda a autonomia e troca de conhecimentos no ambiente escolar