Métodos matemáticos para el diseño

1 archivo PDF (147 páginas)Elementos básicos de álgebra lineal: álgebra de vectores y álgebra de matrices y algunos temas de geometría analítica con un intento de análisis, pero poniendo énfasis en la graficación de curvas especialmente las cónicas y las funciones trigonométricas, en coordenadas polares yen coordenadas cartesianas. Se desarrollan los conceptos con un enfoque sencillo y claro, explicando desde lo más elemental, ejemplificando gráfica y analíticamente y mostrando aplicaciones a problemas de diseño

Los entornos educativos universitarios a partir de la nueva cultura de la tecnología digital. La formación del arquitecto con base en la calidad como estrategia básica empresarial

Las nuevas tecnologías de la información juegan un papel primordial en las formas de aprendizaje que se configuran de acuerdo a su contexto y a la producción, en donde, las mismas exigen nuevas formas de presentación del conocimiento y del desarrollo de las habilidades que permitan la competencia en el mundo globalizado. De esta manera, la formación profesional del arquitecto debe darse con un enfoque proyectual, cultural, teórico y tecnológico. Es a partir de la validación y comprobación, que se han logrado establecer ciertos parámetros y recomendaciones para el modelo de formación profesional del estudiante de arquitectura y responder a las interrogantes en relación a que las escuelas: producen arquitectos, hacen arquitectos o forman arquitectos. Se consideran al respecto aspectos traducibles a nuevos procesos de enseñanza fundamentados en una mayor relación y conocimiento de la realidad, así como la promoción de destrezas, habilidades y actitudes en los alumnos en formación, teniendo al maestro como mediador

La estructura como un proceso experimental de diseño

77 páginas.La arquitectura no puede concebirse sin pensar en la estructura, ya que es ésta la que da cuerpo formal y es el esqueleto sin el cual no podría plasmarse la idea conceptual. Es imprescindible su conocimiento por todo aquel que pretenda ser arquitecto. Una de las más serias deficiencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las estructuras es la falta de experimentación, considerando también importante que existen serias diferencias entre la teoría y la práctica. Se exponen aquí algunos conceptos elementales de la teoría estructural, con los que se pretende tener una visualización global del comportamiento de los materiales. Se ha ilustrado el texto con gran número de ejemplos que se han experimentado en laboratorio, porque ha sido preocupación fundamental, ofrecer a los estudiantes un manual práctico de fácil e inmediata aplicación; tiene por tanto un carácter eminentemente práctico y ha sido preparado con el afán de difundir aspectos y técnicas que sirvan para proyectar estructuras. Se plantean básicamente cuatro temas y al final de cada uno, se plantea un desarrollo experimental, con ejercicios que han sido realizados en el Laboratorio de Materiales de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería..

Un modelo de formación del universitario

Se presenta el tema de “Un modelo de formación del universitario”, en él se señala que sí la Universidad debe ser el lugar donde se difunda el conocimiento universal con el fin de preparar a los hombres que desempeñarán una profesión con conocimiento de causa y fin, podemos plantearnos la siguiente interrogante, ¿cuál es la actual perspectiva de “formación profesional” en México, a partir de un punto de interés para la arquitectura? Nos hace la observación que, ante el inicio de este nuevo siglo, el perfil del profesionista que requieren las empresas, es el de un ejecutivo de altos niveles de eficiencia, productividad y eficacia, para enfrentar hábilmente los retos que le presentan situaciones como la apertura comercial, la sustentabilidad a nivel mundial, aspectos de innovación para mejorar las competencias laborales y la competitividad internacional. Y es en las universidades donde se tiene el reto de dar a los alumnos y egresados, la formación que les permita un exitoso desenvolvimiento ante la sociedad posmoderna en la que les ha tocado vivir

Prólogo [Compilación de artículos de investigación octubre 2011]

Prologo para la Compilación de artículos de investigación del año 2011del Área de investigación Administración y Tecnología para el Diseño. Para la realización del evento se plantean cinco líneas de trabajo: Administración de empresas constructoras y de diseño, Diseño con tecnología de vanguardia, Administración y control de la construcción y de la producción, Integración de sistemas de información para la construcción y manufactura y La administración para la innovación y la tecnologí

Calidad y Competitividad : la administración y la calidad

17 páginasSe propone que para una empresa, cualquiera que sea su giro comercial, una herramienta de defensa para un mercado salvajemente competitivo como es el actual, es la producción con “calidad total” del objeto producido, Este tema de la globalización es sin duda uno de los factores actuales de mayor impacto en nuestra vida cotidiana, ante el cual tendrán que reaccionar todos los involucrados en el quehacer del diseño en general, si se quiere ser competitivo en el campo profesional

Modelo empresarial mediante la concepción de equipos de alto desempeño. Con base en la teoría de sistemas

El mundo se encuentra en una era tecnológica, caracterizada por sus rápidos avances y cambios que revolucionan la manera de hacer negocios como nunca antes se había visto. La globalización es una realidad y la tecnología ha sido precisamente una de sus máximas fuerzas motrices, las empresas realizan transacciones comerciales en todo el mundo por medio de Internet y las comunicaciones con sus clientes se han vuelto más eficientes con base en esta herramienta. Apoyados en estas circunstancias y ante la necesidad de precisar la situación actual de la Organización Empresarial es que se presenta en este artículo un modelo empresarial de gestión por procesos, a partir del análisis de dos tipos de modelos, el de estructuras piramidales y rígidas y la diferenciación de modelos dinámicos y flexibles. Dado que el objetivo de la Organización pretende desarrollar una solución compatible con la administración de funciones y de procesos, se recurre a la teoría de sistemas y se abordan los alcances de la Teoría General de Sistemas aplicables al modelo empresarial que se presenta

Planeación y organización para un proceso educativo universitario basado en competencias

A partir de la definición y justificación de un proyecto de investigación denominado Relaciones sistémicas en el proceso de diseño y construcción, se planteó como aspecto determinante el desarrollo de competencias básicas, genéricas y específicas sin dejar de lado las transversales. Para el caso de competencias básicas, partimos del hecho en que la creciente información que se da en nuestros días dentro de la sociedad del conocimiento, nos obliga a establecer una estrategia general para procesar de manera eficaz y eficiente sus estándares, de tal suerte que se convierta en conocimientos enriquecedores para que los estudiantes desarrollen al máximo sus capacidades, en todas las actividades de crecimiento individual y colectivo. El repertorio de conocimientos, destrezas, y estrategias que debe lograr el estudiante en formación, se asocia con el conocimiento y razonamiento para resolver problemas, se ponen en juego también las capacidades y habilidades que ha adquirido a lo largo de su formación considerando una diversidad de opciones. Entre otros aspectos a considerar se observan los siguientes: ve las cosas desde varios ángulos, analiza diferentes posturas y pone en una balanza posibles soluciones antes de tomar una decisión final; podemos afirmar así, que el estudiante será capaz de asociar su mente con el conocimiento y razonamiento para resolver problemas con un criterio adquirido y bien manejado. Un estudiante en formación en el área del diseño específicamente en la arquitectura deberá formarse a partir de las competencias necesarias que le permitan aprender a aprender siendo capaz de hacer un uso estratégico de lo que ha aprendido para resolver de forma adecuada los problemas sociales que se le presenten, primero como estudiante y posteriormente en su vida profesional. El profesional egresado de la licenciatura en arquitectura deberá en cuanto a conocimientos dominar los básicos de la carrera, los proyectivo creativos; los técnicos, los normativos, administrativos y culturales; así como ciertas habilidades y actitudes

Gestión de un proyecto de innovación académica en arquitectura e ingeniería

Es inquietud de quienes esto escriben la de considerar, cómo gestionar un proyecto de innovación académica, cuál es la problemática a que se enfrenta el docente universitario en la actualidad, cuál es el mejor sistema de liderazgo que debe ser ejercido, a que sistemas o modelos de formación docente será necesario recurrir, cuáles son los modelos del acto educativo que pueden ser considerados y que significa innovar en la docencia. La docencia como una de las funciones sustantivas del quehacer universitario, comprende un conjunto de actividades que tienen como finalidad el favorecer el proceso de formación profesional de los estudiantes en las instituciones educativas; plantea al aprendizaje en función de su sistematización y continuo mejoramiento reconociéndose, así como una práctica social que necesita elevarse hasta alcanzar niveles de excelencia que permitan generar proyectos educativos innovadores en la educación superior, se requiere entonces elevarla a un nivel profesional para el caso, en las áreas de arquitectura e ingeniería. Por otra parte, ante los requerimientos actuales que implican al trabajo colaborativo, el aprendizaje por competencias, sustentabilidad y valores, se requiere profesionalizar la docencia. Este concepto aparece con el proceso de masificación de la universidad en donde ya no sólo se demanda de profesionistas que cuenten con el gusto por la docencia y unas cuantas horas para ejercer, sino se requiere de un profesor de tiempo completo que pueda dedicarse a la docencia como profesión

Acciones de cambio y fortalecimiento de cursos remotos a híbridos en la lógica simbólica y la matemática

3er Coloquio Fortalecimiento de los Colectivos de Docencia.Presentación en la que se exponen acciones para mejorar los cursos remotos del Colectivo de Tronco General de Métodos Matemáticos, y la propuesta de curso híbrido para la transición a clases semipresenciales (Razonamiento y Lógica Simbólica II)