El reto de formar a periodistas participativos: reflexiones docentes

Active audiences and media industry are changing the traditional model of journalism graduate, demanding multi-skilled and social media-savvy young journalism graduates. Based on this premise, this research analyzes the implementation of new curricula in Spanish university in the age of social media and collects the reflections of its protagonists. 12 in-depth interviews were conducted with faculty teaching participatory journalism.Las audiencias activas y la industria mediática están modificando el modelo tradicional de graduado en Periodismo, demandando jóvenes multitarea activos en las plataformas sociales. Partiendo de dicha premisa, esta investigación analiza la implantación de los nuevos planes de estudio en la universidad española en la era de los medios sociales y recopila las reflexiones de sus protagonistas, mediante entrevistas en profundidad con doce profesores responsables de asignaturas vinculadas directamente con el periodismo participativo

La implantación del periodismo participativo en la universidad española

La mentalidad “digital-first” se ha implantado en muchos medios de comunicación en los últimos años. Esta estrategia empresarial se preocupa también de medir las interacciones y fomentar las conversaciones entre los periodistas y los usuarios, porque conectar con las audiencias se ha convertido en un factor clave para la supervivencia del negocio mediático (Chisholm, 2010). La Academia también se ha preocupado de estas nuevas prácticas. Hay trabajos de referencia que abordan las motivaciones de los periodistas para interactuar con la audiencia y la aparición de nuevos perfiles profesionales (Singer et al., 2011), revisan desde una perspectiva crítica las nuevas rutinas profesionales en los medios sociales (Artwick, 2013), y cuestionan la calidad de los contenidos publicados en los medios sociales (Agichtein et al., 2008). En ocasiones, las carencias y los errores en los mensajes se relacionan con una débil formación de los periodistas, por lo que resulta pertinente comprobar si se cubren estas nuevas habilidades cognitivas en los actuales planes de estudio. Es decir, los estudiantes de Periodismo ¿reciben una educación adecuada adaptada al nuevo contexto? ¿Los futuros periodistas reciben nociones sobre cómo motivar a sus audiencias para participar en la expansión del periodismo abierto, cómo deben gestionar sus perfiles digitales o cómo solventar una crisis de comunicación vía Twitter, Facebook o Youtube? En esta comunicación se analiza dónde y cómo se estudian asignaturas como Periodismo Participativo o Periodismo Ciudadano y Redes Sociales en las titulaciones de Periodismo que se imparten en más de cuarenta universidades españolas, con objeto de detectar fortalezas y debilidades en la enseñanza del manejo de los medios sociales por parte de las nuevas generaciones de periodistas. La triple metodología aplicada ha consistido en analizar la programación de dichos planes de estudio, obtener testimonios de docentes responsables de estas asignaturas y alumnos que las han cursado, y contextualizar estos datos con otros casos extranjeros. A pesar de que la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior ha obligado a renovar todos los planes de estudios de Periodismo y adaptarlos a este nuevo contexto desde 2010, esta investigación desvela que son escasas las universidades que han otorgado un mayor protagonismo a las audiencias en sus propuestas, predominando su presencia como temas integrados en asignaturas de carácter más genérico, tipo Ciberperiodismo o Periodismo Digital. Esta disonancia con la realidad prolonga la brecha digital profesional y provoca que el uso racional de estas herramientas dependa en buena medida del conocimiento autodidacta del periodista.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Evolutionary differences in the execution of Wason selection task with abstract and deontic material

En la presente investigación se estudia el razonamiento condicional de sujetos pertenecientes a los estadios de operaciones concretas y operaciones formales mediante la Tarea de Selección de Wason. La tarea consiste en presentar cuatro tarjetas y una regla que enuncia la relación existente entre los elementos que contienen. El sujeto tiene que comprobar si la regla es o no cierta levantando el menor número de tarjetas posible. Esta tarea ha sido presentada en dos versiones: una con contenido abstracto y otra con contenido deóntico facilitador. Se pretende encontrar diferencias en la ejecución debidas a las modalidades de la tarea y a las características de pensamiento de cada grupo de sujetos.In this research, we study the conditional reasoning of individuals belonging to concrete operational stages and to formal operational stages by means of Wason Selection Task. The task consists in showing four cards and a rule formulating the relationship existing among the elements they contain. The individual has to check if the rule is true or not, turning over the minimum number of cards. This task has been submitted into two versions: one with abstract content and the other with facilitator deontic content. It is intended, therefore, to find out the performance differences due to the arrangements of the task and the characteristics of thinking of each group of individuals.peerReviewe

Acorns for fattening free-range pigs (OK-Net Ecofeed Practice Abstract)

- The fattening performance is very much influenced by the age of pigs and their compensatory growth; hence, pigs should be as old as possible (≥1 year) and adapted to grazing. - Grass is necessary as a source of protein to compensate for the low protein levels in acorns. - The food conversion rate is 10.5 kg of whole acorns of Q. i. rotundifolia to gain 1 kg, besides the contribution of grass; to establish the stocking rate, consider that an adult evergreen oak produces ≈11 kg of acorns/year). - Iberian pigs peel acorns to avoid the high content of tannins in the shell. However, during peeling, approxi-mately 20% of the kernel can be wasted

Socialinių medijų strategijos lyčių lygybės artivizme. Ispanių feminisčių iliustratorių nuomonės formuotojų karta

Nowadays, social networks play a central role in communication media. In this scenario, analysing the gender awareness fostered by the influencers is crucial. The research explores the female representation portrayed by eight Spanish influencers who address the gender approach from graphic communication. All of them are women illustrators, cover topics related to gender, and use similar communication strategies. The methodology includes three complementary techniques: first, desktop study to compare the illustrators’ profiles; second, content analysis to delve into the topics addressed and their artivism; third, a Delphi method to assess their contribution to promoting gender egalitarian values, in which experts specialising in communication, philosophy, sociology, psychology, and politics participate. The results show that feminism is a prominent topic in their publications, stimulating a feeling of sisterhood among women, their core target. From a generational perspective, the influence of their message is more significant on millennials and centennials. Conclusions confirm that social media characteristics, artivism, content hybridisation and transmediality enhance their feministic discourse. Future lines of research may focus on identifying other channels and communication strategies more influential for broad target groups, especially men and generations older than millennials, since these external audiences seem crucial to spread gender awareness.Mūsų laikais socialiniai tinklai yra svarbi komunikacijos priemonių dalis, todėl yra svarbu nagrinėti, kaip nuomonės formuotojai skatina lyčių lygybę. Tyrime analizuojama, kaip aštuonios ispanės nuomonės formuotojos, kalbančios apie lyties aspektą grafinėmis komunikacijos priemonėmis, atstovauja moterims. Jos visos yra iliustratorės, kalbančios su lytimi susijusiomis temomis ir naudojančios panašias komunikacijos strategijas. Taikoma metodika apima tris papildomas technikas: pirma, teorinė analizė, skirta iliustratorių profiliams palyginti; antra, turinio analizė, skirta išnagrinėti aptariamas temas ir jų artivizmą; trečia, Delfi metodas, skirtas įvertinti jų indėlį, skatinant lyčių lygybę; taikant šį metodą dalyvauja komunikacijos, filosofijos, sociologijos, psichologijos ir politikos sričių ekspertai. Rezultatai rodo, kad jų publikacijose ryški feminizmo tema, skatinanti seserystę tarp moterų, kurios yra jų tikslinė auditorija. Vertinant kartų aspektu, jų skleidžiama žinutė yra svarbesnė Z ir Y kartų atstovėms. Išvados patvirtina, kad socialinės medijos bruožai, artivizmas, turinio hibridizacija ir transmedialumas stiprina jų feministinį diskursą. Būsimos tyrimų kryptis galėtų nustatyti kitus kanalus ir komunikacijos strategijas, turinčias daugiau įtakos plačioms tikslinėms grupėms, ypač vyrams ir ankstesnėms kartoms nei Y karta, nes šios išorės auditorijos yra svarbios skatinant lyčių lygybę

Proyecto para la construcción de un precalentador de lecho fluidizado para un horno piloto de laboratorio

A preheater with fluidized bed is planned on a pilot scale, capable of being fitted to a rotatory furnace, also of a pilot nature, for the manufacture of Portland clinker. With this it is intended to design a system of dynamic simulation of clinkerization, to obtain clinker of similar characteristics to those which are obtained industrially.Se proyecta un precalentador en lecho fluidizado a escala piloto, capaz de acoplarse a un horno rotatorio, también piloto, para la fabricación de clínker portland. Con ello se pretende el diseño de un sistema de simulación dinámica de clinkerización, para conseguir clínker de características similares a las que se obtienen industrialmente