The difference between presence-based education and distance learning

Attempts to define distance learning always involve comparisons with presence-based education, as the latter is the most direct reference that the former has. It is on this basis that the convergent points, similarities and differences of the two types of approach are established. This article opens with such a comparison, before going on to focus mainly on distance learning and to examine methodological strategies that should be borne in mind when implementing an e-learning system

Symbolic analysis tools-the state of the art

This paper reviews the main last generation symbolic analyzers, comparing them in terms of functionality, pointing out also their shortcomings. The state of the art in this field is also studied, pointing out directions for future research

Tool for fast mismatch analysis of analog circuits

A tool is presented that evaluates statistical deviations in performance characteristics of analog circuits, starting from statistical deviations in the technological parameters of MOS transistors. Performance is demonstrated via the analysis of a Miller OTA in two different configurations and a linearized CMOS transconductor. The CPU time is reduced by a factor of 25 to 90 with respect to conventional Monte Carlo simulation, while maintaining similar accuracy in the computations

An exploration of student mentoring to motivate and to enhance interactive learning in undergraduate engineering courses

Algunos de los objetivos establecidos por las directrices de la Universidad son la promoción de la tutoría entre pares, desarrollada principalmente entre estudiantes de cursos avanzados y estudiantes de primer año. Si bien es cierto que este tipo de experiencia se difunde ampliamente en las Facultades de Pedagogía y Psicología, su implementación limitada en las Escuelas de Ingeniería no es menos cierta. Esta comunicación describe la experiencia de tutoría que se ha llevado a cabo entre los estudiantes de pregrado de tercer y segundo año para mejorar los resultados académicos de los de segundo año en la asignatura de "Automatización", incluida en el programa del segundo curso de El Grado en Tecnología de Ingeniería Industrial, todo ello basado en la experiencia adquirida por los alumnos de tercer año. Para lograr este objetivo, los mentores de los estudiantes han utilizado herramientas en línea que ya podían manejar con habilidad, como MATLAB y SIMULINK, para el aprendizaje de conceptos fundamentales de la asignatura "Automatización". Para este propósito, han propuesto tareas de aprendizaje explicativas basadas en problemas sobre ejercicios tratados en clase, asesorando a sus compañeros supervisados ​​en la mejora de su propio aprendizaje y maximizando su potencial, para así obtener las competencias necesarias antes de la evaluación general. Los datos de una encuesta de estudiantes indican la opinión positiva de los estudiantes de pregrado sobre el proceso de tutoría. De hecho, la experiencia de la mentoría realizada ha llevado a una mejor adaptación del estudiante a la materia y le ha permitido al profesor conocer las dificultades en el manejo por parte de los estudiantes de las herramientas de aprendizaje en línea. También ha demostrado una mejora en las relaciones y la comunicación entre estudiantes y profesores gracias a la función de intermediación de los estudiantes mentores.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Comparison of matroid intersection algorithms for large circuit analysis

This paper presents two approaches to symbolic analysis of large analog integrated circuits via simplification during the generation of the symbolic expressions. Both techniques are examined from the point of view of matroid theory. Finally, a new approach which combines the positive features of both approaches is introduced