EL USO DE LA DRAMATIZACIÓN COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE COOPERATIVO

Las instituciones universitarias han experimentado una notable transformación en las últimas décadas. Hay que señalar, en particular, el incremento cuantitativo de la investigación científica y tecnológica, así como su importante mejora cualitativa en términos de rigor, innovación y vinculación con líneas y programas de investigación internacional de primera línea. Pese a ello, subsisten problemas importantes relativos a la formación didáctica de los profesores, la innovación pedagógica en las aulas universitarias, el rendimiento y la motivación del estudiantado, la conexión de la investigación con las necesidades sociales, entre otras. En la educación superior se proponen nuevos desafíos encaminados hacia la preparación de los individuos, su formación crítica y reflexiva, para lograr enfrentarse con éxito al cambio. Se precisa, por tanto, cambios en las estrategias didácticas de enseñanza en los centros educativos

PROPUESTA DE UN NUEVO MODELO DE EVALUACIÓN DEL PROFESORADO DE PLANTA EN LA FAREM-CARAZO

Este documento contiene la propuesta de un modelo de evaluación del profesorado de planta de la FAREM-CARAZO, el cual contribuye a entender los procesos de evaluación como medio de reflexión y perfeccionamiento del trabajo del profesorado en los componentes de docencia, investigación y extensión universitaria. Para la elaboración del instrumento-diagnóstico, se consideró la necesidad de utilizar dos tipos de cuestionarios conformados principalmente por preguntas abiertas, con el propósito de captar información de calidad de las unidades de gobierno académico y profesorado de planta. Como resultado en la implementación del instrumento de telaraña, que aborda los aspectos de docencia, investigación, gestión y extensión, fue validado directamente por los directores de departamentos docentes. En las observaciones, tanto los directores, como el profesorado evaluado, mostraron aceptación al instrumento, y sobre todo, se evidenció la gran necesidad de fortalecer los aspectos de investigación y gestión a nivel del profesorado y autoridades de la facultad

Normas Internacionales de Informaciòn Financiera para las Pequeñas y Medianas Empresas (NIIF para Pymes) : Análisis de la secciòn 23 Ingresos de actividades ordinarias de las normas internacionales de información financiera para las pequeñas y medianas empresas NII para Pymes aplicada a la empresa Tropigas,S.A. correspondiente al periodo 2015

El presente trabajo consiste en el estudio de los registros de los ingresos de actividades ordinarias procedentes de las diferentes actividades operativas de la empresa Tropigas de Nicaragua S.A., a durante el periodo 2015. Se describe la importancia del reconocimiento y la medición fiable de los ingresos de las actividades ordinarias para la obtención de beneficios futuros atraves de la medición fiable de dichas actividades. El método utilizado para llevar a cabo este trabajo es inductivo con un enfoque cualitativo, aplicado al estudio de la sección 23 de las Niif para Pymes a la empresa Tropigas, a en el período 2015, permitió la valoración de las transacciones y sucesos que nos permite verificar las debilidades que se presentaron en la entidad para reconocer los ingresos y gastos que incurrió o que obtuvo dicha entidad durante dicho periodo. Las técnicas utilizadas para el caso práctico son descripción de los hechos, recolección de datos, y recopilación de información. Dentro de las principales conclusiones nos lleva a tomar como referencia la importancia de identificar el tratamiento contable de los ingresos dados por cierto tipo de transacciones comerciales, dichos ingresos son reconocidos cuando es probable que los beneficios económicos futuros fluyen para todas las entidades y ayuda a determinar que dichos beneficios económicos originados por tales actividades económicas al reconocerse de forma correcta durante el periodo contable de las empresas y poder tomar decisiones más acertadas, este trabajo sirve de referencia a aquellas entidades que no cuentan con procesos adecuadas de reconocimiento y revelación de dichas actividades

Evaluación del currículum real de la carrera Administración Turística y Hotelera

La UNAN-Managua ha venido realizando un proceso de análisis y reflexión permanente sobre su quehacer, con el propósito de plantear, desarrollar, evaluar y gestionar. Con el fin de alcanzar niveles de excelencia en los procesos académicos, se vuelve imprescindible, entre otras actividades, la evaluación permanente del currículum, a fin de poder mejorarlo de manera continua, tal como señala Brovelli (2001:102), “Entender que evaluar el currículum y las instituciones educativas es comenzar a mejorarlas…”. Asimismo, el proceso de evaluación y actualización del currículum permite incorporar los avances que se dan en el campo de la ciencia y la tecnología y de esta forma, poder contribuir a la solución eficiente y oportuna a los problemas de entorno

Normas Internacionales de Auditoria : Evaluación del control interno del área de efectivo en cja y banco de la cooperativa de transporte urbano colectivo X een el periodo 2015

La evaluación al control interno es de vital importancia en toda entidad debido que constituye una revisión dependiendo el método a utilizar de los controles implementados por la empresa, que tan eficaces son, para mitigar los diferentes riesgos que pueda presentar la organización de acuerdo a su giro económico al igual que en cada área que puedan existir riesgos de la misma. En este documento se evaluó el control interno de la cooperativa de transporte urbano colectivo xxx en el periodo 2015, y en cuanto a los hallazgos más importantes, hay que señalar la importancia de la contratación de personal adecuado y competente, dejando a un lado intereses personales, falta de acceso a los manuales de controles por parte de los superiores hacia sus subordinados dichos hallazgos hacen el componente de “Ambiente De Control” tenga una calificación del control interno Medio en cuanto a la solidez. Presentan una mala distribución de funciones en cada área evaluada impactando el componente de control interno, Evaluación De Riesgos. Además, carecen de divulgación de metas alcanzadas en conjunto a nivel organizacional con el fin de conocer el avance de las metas obtenidas durante el ejercicio. Dentro de la evaluación del control interno de la entidad en cuestión conforme al componente, Monitoreo, arrojo como resultado la deficiencia de no evaluar el desempeño en sus labores a los trabajadores, creando la incógnita que tanto aporta cada empleado de la organización en los objetivos institucionales

Conocimientos y actitudes sobre el implante subdérmico en estudiantes de primer a cuarto año de la Escuela Profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Federico Villarreal, en los meses de marzo a setiembre 2020

Conocimientos y actitudes sobre el implante anticonceptivo subdérmico en estudiantes de primer a cuarto año de la escuela profesional de Obstetricia de la Universidad Nacional Federico Villarreal, en los meses de Marzo a Setiembre 2020. OBJETIVO: Determinar el nivel de conocimientos y actitudes sobre el implante anticonceptivo subdérmico en estudiantes de primer a cuarto año de la escuela profesional de obstetricia de la Universidad Nacional Federico Villarreal, durante los meses de marzo a setiembre, 2020. MATERIAL Y MÉTODO: Estudio cuantitativo y correlacional, se utilizó el método descriptivo u observacional de corte transversal, realizado a 159 estudiantes de obstetricia de la Universidad Federico Villarreal. Los datos se recopilaron a través de una encuesta. Para el análisis de confiabilidad se aplicó la prueba alfa de Cronbach, obteniendo un coeficiente de confiabilidad de 0.905. Para las inferencias estadísticas se aplicaron la prueba de Chi-Cuadrado y el Coeficiente de contingencia con un nivel de confianza del 95%. RESULTADOS: 59,1% de los estudiantes encuestados tiene entre 18 y 25 años y el 40,9% tiene más de 25 años. 96,9% de los estudiantes es de sexo femenino; mientras que respecto del ciclo académico se aprecia que los encuestados se distribuyen de manera similar (entre el 9,4% y el 15,1%) entre el primer y octavo ciclo de estudios de la carrera de obstetricia. El 39,6% de los estudiantes encuestados demostró tener un conocimiento regular del tema. Sobre los conocimientos de aplicación de dicho implante, el 58,5% de los estudiantes presentan un conocimiento alto y respecto del conocimiento sobre los cuidados del implante anticonceptivo subdérmico el 65,4% de los encuestados tuvo un conocimiento alto. Las actitudes relacionadas con el componente cognitivo del implante anticonceptivo subdérmico fueron en el 79,9% positivas en los estudiantes encuestados. Asimismo, sobre las actitudes del componente afectivo de dicho implante, se aprecia el 90,6% tiene una actitud positiva y el 91,2% de los estudiantes tiene una actitud positiva sobre el componente conductual del implante anticonceptivo subdérmico. CONCLUSIONES: Existe nivel de asociación entre las variables de nivel de conocimiento y nivel de actitud del implante anticonceptivo subdérmico en las alumnas de Obstetricia de la Universidad Nacional Federico Villarreal. (p<0.05)

Gestor de referencias bibliográficas Mendeley en la redacción de textos argumentativos de los estudiantes de Psicología de la Universidad Católica Sedes Sapientiae. Tarma. 2016

A continuación presentamos una síntesis de la investigación “Gestor de Referencias Bibliográficas Mendeley en la redacción de Textos Argumentativos de los estudiantes de psicología de la Universidad Católica Sedes Sapientiae. Tarma. 2016”. Los estudiantes universitarios necesitan clasificar, analizar y reponer información para producir nuevos conceptos que amplíen su pensamiento crítico valiéndose de tecnologías que optimicen su capacidad organizativa en su proceso de aprendizaje. El objetivo de la investigación consistió en determinar la influencia de uso del gestor de referencias bibliográficas Mendeley en la redacción de textos argumentativos en estudiantes de la muestra estudiada. La investigación de tipo aplicada, tuvo un alcance explicativo y utilizo el diseño pre experimental. La población fue de 85 estudiantes de Psicología, el muestreo no probabilístico intencionado por conveniencia consideró una muestra de 27 estudiantes del cuarto ciclo de psicología de la Universidad Católica Sedes Sapientiae - Programa Tarma. La recolección de datos se realizó con una prueba para medir la variable dependiente; validado mediante confiabilidad por alfa de Cronbach. Los datos se procesaron con el software SPSS (versión 22). El análisis experimental de los datos en la condición pre y post test se realizó mediante la prueba de rangos con signos de Wilcoxon, estableciéndose una diferencia significativa z = -4,748, que interpreta una relación altamente significativa entre la situación pre y post test, con una ρ = 0.00 (p < 0.05); rechazándose la hipótesis nula y concluyéndose que existe influencia del gestor de referencias bibliográficas Mendeley en la redacción de textos argumentativos

Gestión de la calidad en la Unidad de Educación Continua y Posgrado (UECP) de la Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua

El propósito de la investigación es el análisis de la gestión de la calidad en la Unidad de Educación Continua y Posgrado (UECP) de la Facultad Regional Multidisciplinarias de Carazo, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, la cual parte de la premisa que las instituciones de educación superior a nivel de posgrado deben fijarse programa de mejoramiento continuo de sus procesos internos, por medio de la implementación de un sistema de actualización y perfeccionamiento curricular sustentado en la filosofía de la institución a nivel de posgrado. El estudio implica en sus dimensiones de interés la descripción del contexto de gestión de la calidad en la educación superior, el planteamiento de los factores para la gestión de calidad, el conocimiento de la percepción de la gestión de calidad, mediante la triangulación de información entre órganos de gobierno, usuarios y docentes, además de la opinión de expertos en el área de estudio. En cuanto a la metodología utilizada, esta investigación se desarrolla bajo un paradigma positivista con enfoque cuantitativo, para lo cual se describen y analizan datos brindados por los actores claves. Como resultado se encontró que la UECP enfrenta una serie de limitantes relacionadas al perfeccionamiento curricular, gestión del talento humano, eficiencia administrativa y financiera, efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje, disposición de infraestructuras, equipamiento tecnológico, procesos de seguimiento a graduado y especialmente la carencia de una cultura de servicio. Para fortalecer la discusión se utilizaron las herramientas de análisis matriz del entorno de las fuerzas internas (EFI) – entorno de las fuerzas externas (EFE) y la Función de Despliegue de la Calidad. Finalmente, se presenta la propuesta del modelo de gestión para la calidad cultura de servicio “CULSER” el cual tiene un enfoque humanista de la organización orientada hacia el cliente, a partir del conocimiento y entendimiento de sus requisitos, los que generan la información de entrada que pone en movimiento, de manera articulada, los diferentes componentes (procesos) sugeridos. Palabras claves: Gestión de calidad, modelos de calidad educativa, función de despliegue de calidad, cultura de servici

Intervención didáctica con estrategias de aprendizajes constructivistas para generar comprensión en la disciplina de Historia

El estudio de la historia en el nivel de secundaria actualmente es considerado como complejo ya que los contenidos de esta asignatura son muy amplios. Es importante estimular a los estudiantes proporcionándoles diferentes estrategias en el momento que se está impartiendo la clase. De esta manera desarrollaran las habilidades, destrezas y la comprensión de los hechos que forman parte de la historia. La presente investigación se realizó en el colegio público Emilio Juárez donde participaran los alumnos de 9 ° grado A .El estudio se basó en la aplicación de estrategias innovadoras que permitieron generar la compresión de los acontecimientos históricos. Este trabajo investigativo estuvo enfocado en la aplicación de estrategias didácticas que permitieron alcanzar las competencias propuestas. Entre las principales estrategias que se utilizaron y dieron los resultados esperados están: simulación, portafolio, mural, redacción de cuento, maqueta, y elaboración de láminas. Al realizar la intervención se tomó en cuenta el enfoque constructivista lo cual permitió que el alumnos sea el único en construir su propio conocimiento, esto facilito el proceso de intervención en los alumnos ya que por medio de las estrategias demostraron mucho interés en los distintos contenidos desarrollados. Se pudo constatar que los alumnos lograron asimilar, comprender, desarrollar habilidades motoras, relacionarse con los compañeros, demostraron interés, sé involucraron de manera activa en cada una de las estrategias implementadas, aceptación de todos los alumnos hacia los docentes, el entusiasmo de aprender algo nuevo mediante dinámicas. El aprendizaje alcanzado por estos alumnos mediante la intervención didáctica fue muy satisfactoria, ya que ellos mismos fueron capaces de construir su propio aprendizaje