Barabanov norms, Lipschitz continuity and monotonicity for the max algebraic joint spectral radius

We present several results describing the interplay between the max algebraic joint spectral radius (JSR) for compact sets of matrices and suitably defined matrix norms. In particular, we extend a classical result for the conventional algebra, showing that the JSR can be described in terms of induced norms of the matrices in the set. We also show that for a set generating an irreducible semigroup (in a cone-theoretic sense), a monotone Barabanov norm always exists. This fact is then used to show that the max algebraic JSR is locally Lipschitz continuous on the space of compact irreducible sets of matrices with respect to the Hausdorff distance. We then prove that the JSR is Hoelder continuous on the space of compact sets of nonnegative matrices. Finally, we prove a strict monotonicity property for the max algebraic JSR that echoes a fact for the classical JSR

Cyberfeminisme: Pembebasan Psikologi Perempuan di Ruang Digital

Cyberfeminism emerged as a feminist response to cyberpunk politics, as well as the development of communication technology in the digital space. The agenda of women's liberation in cyberfeminism, echoed by feminists, is to fight subordination. In practice, subordination refers to, among other things, gender inequality. Sexual violence that often afflicts women is often a manifestation of the position of women who are considered weak. Moreover, sexual violence is also targeted online. This is evident from the rise of Online Gender-Based Violence (KGBO). Thus, in this study, the author attempts to describe how cyberfeminism is a way to liberate women from sexual violence. This research uses descriptive qualitative method. The data is obtained through books, papers, or related articles as a support to clearly describe the formula used by feminists. The results of this study indicate that as a way to liberate women in the digital space, it is necessary to have a media with a gender perspective. In addition, feminists and women need to have the power of data as a basis for carrying out the path of liberation.Cyberfeminisme muncul sebagai respons feminis terhadap politik cyberpunk, sekaligus perkembangan teknologi komunikasi di ruang digital. Agenda pembebasan perempuan pada cyberfeminisme, yang digaungkan oleh feminis adalah melawan subordinasi. Pada praktinya, subordinasi merujuk kepada, salah satunya, ketidakadilan gender. Kekerasan seksual yang kerap menimpa perempuan seringkali merupakan manifestasi kedudukan perempuan yang dianggap lemah. Terlebih lagi, kekerasan seksual juga turut menyasar secara daring. Terbukti dari maraknya Kekerasan Gender Berbasis Online (KGBO). Sehingga, dalam penelitian ini, penulis berupaya menggambarkan bagaimana cyberfeminisme menjadi jalan pembebasan perempuan dari kekerasan seksual. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui buku, makalah, ataupun artikel yang terkait sebagai penunjang untuk menggambarkan secara gamblang formula yang digunakan oleh para feminis. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa sebagai jalan pembebasan perempuan di ruang digital, perlu adanya media yang berperspektif gender. Selain itu, para penganut feminis dan perempuan perlu memiliki kuasa data sebagai pijakan untuk melakukan jalan pembebasan

To Deconvolve, or Not to Deconvolve: Inferences of Neuronal Activities using Calcium Imaging Data

With the increasing popularity of calcium imaging data in neuroscience research, methods for analyzing calcium trace data are critical to address various questions. The observed calcium traces are either analyzed directly or deconvolved to spike trains to infer neuronal activities. When both approaches are applicable, it is unclear whether deconvolving calcium traces is a necessary step. In this article, we compare the performance of using calcium traces or their deconvolved spike trains for three common analyses: clustering, principal component analysis (PCA), and population decoding. Our simulations and applications to real data suggest that the estimated spike data outperform calcium trace data for both clustering and PCA. Although calcium trace data show higher predictability than spike data at each time point, spike history or cumulative spike counts is comparable to or better than calcium traces in population decoding

Jolas dramatikoa Haur Hezkuntzan

83 p. : il.-- Bibliogr.: p. 38-41[EUS] Gradu Amaierako Lan (GrAL) hau Haur Hezkuntzari bideratutako jolas dramatikoaren ingurukoa da. Izan ere, Haur Hezkuntzako bigarren etapan imitazioa eta jolasaren bidez dramatizazioaren lehenengo urratsak ematen dira. Hasteko, dramatizazioari esker, haurrek gorputz adierazpenaren eta honen gaitasunak ezagutu ahal izango dituzte, gorputzaren kontrol ona lortuz. Halaber, nabarmendu behar da haurrengan jolas dramatikoak sormena eta irudimena sustatzen dituela: ikaskuntza prozesuan jolasa garrantzitsua izanez gero, haurrak gozatzea eta ondo pasatzea ahalbidetuko da. Azkenik, GrAL hau aurrera eramateko, Lehen Hezkuntzarako liburuetatik eskuratutako jolasa dramatikoak birmoldatu dira eta diseinatutako esku-hartzea hiru urteko gela bateko hamar haurrekin praktikan ipini da. Bestalde, Haur Hezkuntzan dramatizazioa lantzeko jolas bilduma bat sortu da, irakasleentzako baliabide interesgarria izan daitekeelakoan.[ES] Este Trabajo Fin de Grado (GrAL) gira en torno al juego dramático en Educación Infantil. De hecho, en la segunda etapa de la Educación Infantil se dan los primeros pasos de la dramatización a través de la imitación y el juego. Para empezar, gracias a la dramatización, los niños y niñas podrán conocer la expresión corporal y sus capacidades, consiguiendo un buen control corporal. Hay que destacar también, que en los niños y niñas el juego dramático fomenta la creatividad y la imaginación: si se le da más importancia al juego en el proceso de aprendizaje, los niños y niñas aprenderán a disfrutar y a divertirse. Finalmente, para llevar a cabo este GrAL, se han readecuado los juegos dramáticos obtenidos de los libros dirigidos a Educación Primaria y se ha puesto en práctica la intervención diseñada con diez niños y niñas de un aula de tres años. Por otro lado, se ha creado una colección de juegos para trabajar la dramatización en Educación Infantil, que puede ser un recurso de interés para el profesorado

Simultaneous mesoscopic and two-photon imaging of neuronal activity in cortical circuits.

Spontaneous and sensory-evoked activity propagates across varying spatial scales in the mammalian cortex, but technical challenges have limited conceptual links between the function of local neuronal circuits and brain-wide network dynamics. We present a method for simultaneous cellular-resolution two-photon calcium imaging of a local microcircuit and mesoscopic widefield calcium imaging of the entire cortical mantle in awake mice. Our multi-scale approach involves a microscope with an orthogonal axis design where the mesoscopic objective is oriented above the brain and the two-photon objective is oriented horizontally, with imaging performed through a microprism. We also introduce a viral transduction method for robust and widespread gene delivery in the mouse brain. These approaches allow us to identify the behavioral state-dependent functional connectivity of pyramidal neurons and vasoactive intestinal peptide-expressing interneurons with long-range cortical networks. Our imaging system provides a powerful strategy for investigating cortical architecture across a wide range of spatial scales

Jolas dramatikoa Haur Hezkuntzan

83 p. : il.-- Bibliogr.: p. 38-41[EUS] Gradu Amaierako Lan (GrAL) hau Haur Hezkuntzari bideratutako jolas dramatikoaren ingurukoa da. Izan ere, Haur Hezkuntzako bigarren etapan imitazioa eta jolasaren bidez dramatizazioaren lehenengo urratsak ematen dira. Hasteko, dramatizazioari esker, haurrek gorputz adierazpenaren eta honen gaitasunak ezagutu ahal izango dituzte, gorputzaren kontrol ona lortuz. Halaber, nabarmendu behar da haurrengan jolas dramatikoak sormena eta irudimena sustatzen dituela: ikaskuntza prozesuan jolasa garrantzitsua izanez gero, haurrak gozatzea eta ondo pasatzea ahalbidetuko da. Azkenik, GrAL hau aurrera eramateko, Lehen Hezkuntzarako liburuetatik eskuratutako jolasa dramatikoak birmoldatu dira eta diseinatutako esku-hartzea hiru urteko gela bateko hamar haurrekin praktikan ipini da. Bestalde, Haur Hezkuntzan dramatizazioa lantzeko jolas bilduma bat sortu da, irakasleentzako baliabide interesgarria izan daitekeelakoan.[ES] Este Trabajo Fin de Grado (GrAL) gira en torno al juego dramático en Educación Infantil. De hecho, en la segunda etapa de la Educación Infantil se dan los primeros pasos de la dramatización a través de la imitación y el juego. Para empezar, gracias a la dramatización, los niños y niñas podrán conocer la expresión corporal y sus capacidades, consiguiendo un buen control corporal. Hay que destacar también, que en los niños y niñas el juego dramático fomenta la creatividad y la imaginación: si se le da más importancia al juego en el proceso de aprendizaje, los niños y niñas aprenderán a disfrutar y a divertirse. Finalmente, para llevar a cabo este GrAL, se han readecuado los juegos dramáticos obtenidos de los libros dirigidos a Educación Primaria y se ha puesto en práctica la intervención diseñada con diez niños y niñas de un aula de tres años. Por otro lado, se ha creado una colección de juegos para trabajar la dramatización en Educación Infantil, que puede ser un recurso de interés para el profesorado

La representación femenina en 'La Presidenta de Turvel', primera versión española de 'Les liaisons dangereuses'

25 p. : il. -- Bibliogr.: p. 24-25En este trabajo se sintetiza, sobre la base de los estudios literarios y socioculturales realizados en las últimas décadas, la representación de la mujer en la adaptación española de la obra Les liaisons dangereuses (1782) de Choderlos de Laclos, La Presidenta de Turvel (1799), desde una perspectiva comparativa que supone, a su vez, un somero análisis previo de la obra original. Ambas obras pertenecen al siglo XVIII, época en la que se están produciendo ciertos cambios de perspectiva social en algunos países europeos. Uno de los mayores exponentes y difusores de nuevas ideas y cambios de modelos tradicionales es Francia, donde poco a poco se van introduciendo innovaciones en lo que a la mujer respecta. Dichas innovaciones, principalmente centradas en el ámbito social, aunque también se tomen algunas medidas culturales, colaboran a una mayor participación de la mujer en la vida pública y, por tanto, un anhelo de emancipación por parte de esta, que hasta la llegada de estos nuevos puntos de vista se ha visto sometida a la tradición patriarcal que la incitaba a adoptar un papel sumiso en cualquier ámbito de su vida. No obstante, esos cambios no se dieron en los dos países que nos conciernen y mucho menos de la misma forma. Podríamos decir que España siempre ha estado más aferrada a la tradición cristiana y que las innovaciones no permearon tan fácilmente como en Francia. Así es, por tanto, como analizamos La Presidenta de Turvel: teniendo en cuenta las diferencias socioculturales que afectan en la creación de la obra –cambios en la trama y en la representación de los personajes, incluso llegando a la práctica supresión de algunos– y en su posterior recepción, pues no se parece en absoluto a la que tuvo la original en su día y en los siglos posteriores