Kurikulum Tersembunyi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

Artikel ini bertujuan untuk mengkaji penerapan kurikulumm yang mengintegrasikan antara kurikulum tertulis (written curriculum) dan kurikulum tersembunyi (hidden curriculum) di SD al-Muttaqin Tasikmalaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data diperoleh dengan cara wawancara, observasi, dan analisis dokumen yang dilakukan pada sekolah dasar al-Muttaqin di Tasikmalaya. Sumber sekunder berupa buku-buku, jurnal, artikel serta karya ilmiah lainnya. Temuan penelitian ini menunjukkan, pertama sekolah kurang memperhatikan hidden kurikulum dalam pembelajaran PAI padahal hidden kurikulum sangat besar pengaruhnya terhadap keberhasilan pembelajaran PAI. Kedua, pembelajaran PAI yang memadukan antara kurikulum tertulis dan kurikulum tersembunyi akan menghasilkan pembelajaran yang lebih aplikatif dan kontekstual. Temuan penelitian ini menunjukan bahwa SD al Muttaqin sebagai sekolah swasta Islam telah menerapkan kurikulum yang memadukan antara tertulis (written curriculum) dan kurikulum tersembunyi (hidden curriculum) dengan baik, sehingga menghasilkan pembelajaran yang efektif. Hal tersebut terbukti dari prestasi bidang PAI selalau unggul dibanding dengan sekolah lain yang ada di kota Tasikmalaya

Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning (PjbL) Dan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SMK

Guru memiliki peran penting untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa sebagai salah satu kemampuan dalam melaksanakan pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah  untuk  mengetahui  bagaimana Model Pembelajaran Project Based  Learning  (PJBL) berpengaruh terhadap kemampuan berfikir kritis siswa, dan mengetahui Model Pembelajaran Interaksi dengan Project Based Learning (PJBL) dan gaya belajar terhadap keterampilan berfikir kritis siswa SMK. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen Quasy, penelitian ini menggunakan teknik analisis varians (ANAVA) Dua jalur dengan sel yang tidak sama. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diperoleh kesimpulan bahwa (1) terdapat pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek (PJBL) yang menghasilkan kemampuan berfikir kritis matematis siswa lebih baik daripada pembelajaran konvensional (2) Terdapat perbedaan pengaruh antara pembelajaran auditori gaya,  visual dan kinestetik terhadap berfikir kritis. Siswa dengan gaya belajar auditori dan visual lebih baik pada berfikir kritis matematis siswa (3) tidak terdapat interaksi  antara  model  pembelajaran  dan  gaya  belajar  terhadap  keterampilan  berfikir kritis matematis siswa

Upaya Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pemanfaatan Media Digital Canva Melalui In-House Training

Latar belakang masalah dalam peneltiian ini yaitu lemahnya guru dalam memanfaatkan media pebelajaran berbasis Canva. Sedangkan tujuan penelitian ini uapaya kepala kepala sekolah meningkatkan kompetensi guru dalam memanfaatkan media Canva untuk pembelajaran melalui In House Training  (IHT). Metode penelitian yang digunakan yaitu  pre-experimental design jenis one-group rates pasca tes design. Dikatakan pre-experimental design karena metode tersebut sering disebut juga dengan istilah “quasi  eksperiment” desain ini belum merupakan eksperimen sungguh-sungguh. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan data yang diperoleh, dapat dinyatakan bahwa pada tahap I guru di SDN Syekh Tubagus Abdullah dapat menguasai materi pembuat video pembelajaran canva dengan baik. Hanya ada satu orang guru yang yang nilainya di bawah rata-rata. Namun demikian untuk memantapkan lagi keterampilan guru dalam membuat video pembelajaran animasi, penulis perlu melakukan Kembali kegiatan IHT tahap II. Sementara itu pada tahap II hasil pelaksanaan IHT berdasarkan instrumen yang diisi oleh responden sebanyak 11 peserta (Guru) dan mencapai rata-rata score 100, artinya sebagian besar indikator yang telah ditetapkan dapat tercapai dengan sangat baik. Berdasarkan data yang ada dapat disimpulkan bahwa kegiatan In House Training (IHT) dalam pemanfaat video animasi pembelajaran yang dilaksanakan selama dua hari memberikan dampak yang sangat luar biasa terhadap pengetahuan dan keterampilan guru sebagai peserta. Selama proses In House Training (IHT), guru peserta menunjukkan antusias yang tinggi tentang rasa ingin tahu, sehingga sangat termotivasi dan semangat untuk mengikuti kegiatan. Selain itu, ilmu baru dan dibutuhkannya keterampilan membuat video animasi untuk pembelajaran mendorong peserta memiliki kemampuan dalam membuat video animasi sendiri

Pengembangan Buku Ajar Tema Berbagai Pekerjaan Menggunakan Model Problem Based Learning

The purpose of this research is to produce textbook product of various job themes using Problem Based Learning model and to know the effectiveness of textbook of students. The method used is research and development (Research Development) according to Brog and Gall. The population of this study were 81 students of grade IV SD Gugus Gajah Mada and the sample of this study were 28 students. The data collection tool uses a questionnaire, an instrument of expert validity and multiple choice questions. The result of the research shows that by using learning model based on valid and effective learning is used for fourth grade students of SD Gugus Gajah Mada.Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan produk buku ajar tema berbagai pekerjaan menggunakan model Problem Based Learning dan mengetahui efektivitas buku ajar siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research Development) menurut Brog and Gall. Populasi penelitian ini adalah 81 orang siswa kelas IV SD Gugus Gajah Mada dan sampel penelitian ini adalah 28 orang. Alat pengumpul data menggunakan lembar angket, lembar instrumen validitas ahli dan soal pilihan ganda. Analisis data menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa produk berupa buku ajar tema berbagai pekerjaan menggunakan model Problem Based Learning valid dan efektif digunakan untuk siswa kelas IV SD Gugus Gajah Mada. Kata Kunci : buku ajar, problem based learning

Pengembangan Instrumen Asesmen Berpikir Kritis pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD Di Kecamatan Tumijajar

The purpose of this research is to develop a critical thinking assessment instrument on thematic learning of fourth-grade students of the elementary school in Tumijajar. The research method used is research and development by Borg Gall. The data collection tool uses tests and questionnaires. The population of the study is the fourth-grade of 172 students in Tumijajar. The sample was taken by using random sampling technique as many as 30 students of grade IV of SD Negeri 01 Daya Sakti, 62 students of grade IV of SD Negeri 01 Daya Asri, and 22 students of class VI SD Negeri 01 Daya Murni. The result of the research is the realization of critical thinking assessment instrument on thematic learning and there is a difference between students who use instruments with those who do not use critical thinking assessment instrumentsTujuan penelitian ini adalah mengembangkan instrumen asesmen berpikir kritis pada pembelajaran tematik siswa kelas IV Sekolah Dasar di Kecamatan Tumijajar. Metode penelitian yang digunakan adalah research and development oleh Borg Gall. Alat pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Populasi penelitian adalah siswa kelas IV sebanyak 172 siswa di Kecamatan Tumijajar. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik random sampling sebanyak 30 siswa kelas IV SD Negeri 01 Daya Sakti, 62 siswa kelas IV SD Negeri 01 Daya Asri, dan 22 siswa kelas VI SD Negeri 01 Daya Murni. Hasil penelitian diperoleh adalah terwujudnya instrumen asesmen berpikir kritis pada pembelajaran tematik dan ada perbedaan antara siswa yang menggunakan instrumen dengan yang tidak menggunakan instrumen asesmen berpikir kritis.Kata kunci: instrumen asesmen, berpikir kritis, pembelajaran temati

Pengembangan Lembar Kerja Siswa Tematik Berbasis Inkuiri Kelas IV SD Negeri 8 Metro Timur

This study aims to produce a valid, attractive and effective thematic LKS product based on the results of thematic learning in fourth grade. The method of this research is research and development (R D) using ADDIE learning design model (Analyze, Design, Develop, Implement and Evaluation). The population of this study is the fourth grade students of SDN 8 Metro Timur amounted to 48 people and a sample of 28 people obtained by purposive sampling technique. Instruments used in this study are in the form of questionnaire assessment of product validity, questionnaire of studentsresponse to the LKS based inquiry and test results of student learning outcomes. Data analysis is using qualitative and quantitative analysis techniques. The result of the research is to produce inquiry-based thematic LKS product that meet the valid criteria, interesting and effective to thematic learning result in fourth grade of elementary school.Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk LKS tematik berbasis inkuiri yang valid, menarik dan efektif terhadap hasil belajar tematik di kelas IV SD. Metode penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (RD) menggunakan model desain pembelajaran ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement dan Evaluation). Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 8 Metro Timur Kota Metro berjumlah 48 orang dan sampel 28 orang yang diperoleh dengan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket penilaian validitas produk, angket respon siswa terhadap LKS berbasis inkuiri dan soal hasil tes belajar siswa. Analisis data menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian adalah menghasilkan produk LKS tematik berbasis inkuiri yang memenuhi kriteria valid, menarik dan efektif terhadap hasil belajar tematik di kelas IV SD.Kata kunci : inkuiri, lembar kegiatan siswa, tematik

Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik Berbasis Guided Discovery Learning di Sekolah Dasar

This research and development was to produce thematic students worksheet which was based on Guided Discovery Learning and to know the effectiveness of product toward the activity and achievement of student learning of class IV. This research method used Research and Development method. The population in this research was whole students of class IV of SD Negeri 2 Tanjung Senang was 93 students. The sample of this research was students class IVA. Data collecting methods used: test, questionnaire, validation sheet, and observation sheet, and data were analyzed by using N gain test. The results of this research showed that: the product of students worksheet which was Guided Discovery Learning were suitable to be used, and there was the effectivenes in improving the students learning activity was 75,75, also math learning result was 0,56 (medium criterion).Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD tematik berbasis Guided Discovery Learning dan mengetahui efektivitas produk terhadap aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas IV. Metode penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RD). Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 2 Tanjung Senang yang berjumlah 93 peserta didik. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IVA. Metode pengumpulan data menggunakan: tes, angket, lembar validasi, dan lembar observasi, serta data dianalisis menggunakan uji N gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk LKPD berbasis Guided Discovery Learning layak digunakan, efektif dalam meningkatkan aktivitas belajar sebesar 75,75%, dan hasil belajar matematika sebesar 0,56 (kriteria sedang).Kata kunci: aktivitas, guided discovery learning, hasil belajar, dan LKP

Development of Guided Discovery Learning to Improve Reflective Thinking

This study is a development research that aims (a) to produce valid and practical Guided Discovery learning to improve the ability of reflective thinking, and (b) to determine the effectiveness of Guided Discovery learning to improve the ability to think reflective.  This research is a Research and Development (R & D). The research subjects were seventh grade students of SMP Paramarta 1 Seputih Banyak in the academic yearof 2018 / 2019. The instruments used are observation sheets, interview sheets, validity assessment instruments, trial sheets, and reflective thinking test instruments. The results of this study are (a) Guided Discovery learning has valid and practical criteria and (b) Average N-Gain scores mathematically reflective thinking of students after given Guided Discovery learning bigger than the average N-Gain score of mathematical reflective thinking skills of students who following conventional learning. Suggestions for developing Guided Discovery learning as an alternative to improve the ability of mathematical reflective thinking in junior high school students

Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kerja Siswa Berbasis Inkuiri

The purpose of this research is to develop astudent worksheet inquiry based. The method used research and development by Borg Gall. The population of research is a teachers and students of class IV SD Negeri of Panutan Community School1 Pagelaran Subdistrict. The sample of the study amounted to 40 students. Data collection techniques used tests and questionnaires. The results of the study were (1) good and suitable used student worksheetinquiry based, (2) student worksheet inquiry based developed effective for upgrade achievement (3) Differentiation Achievement of students who use student worksheet inquiry based learning approaches with those who do not use student worksheet inquiry based. Conclusion product study matter worksheet inquiry based suitable, effective for upgrade achievement, and students who use student worksheet inquiry based learning approaches more good significant with those who do not use.Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan bahan ajar lembar kerja siswa berbasis inkuiri. Metode yang digunakan penelitian dan pengembangan Borg Gall. Populasi penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Gusek 1 Panutan Kecamatan Pagelaran. Sampel penelitian berjumlah 40 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Hasil penelitian adalah (1) Lembar kerja siswa berbasis inkuiri yang baik dan layak digunakan. (2) Bahan ajar lembar kerja siswa berbasis inkuiriyang dikembangkan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa (3) ada perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan bahan ajar lembar kerja siswa berbasis inkuiri dengan yang tidak menggunakan bahan ajar lembar kerja siswa berbasis inkuiri. Kesimpulan: produk bahan ajar lembar kerja siswa berbasis inkuiri yang dikembangkan layak digunakan, efektif meningkatkan hasil belajar, dan ada perbedaan yang signifikan antara siswa yang belajar menggunakan lembar kerja siswa lebih baik daripada yang belajar tanpa lembar kerja siswa.Kata kunci: bahan ajar, lembar kerja siswa, inkuiri

Pengembangan Desain Pembelajaran Berbasis Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis

Untuk menyikapi permasalahan rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa, diperlukan adanya inovasi proses pembelajaran. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan desain pembelajaran berbasis penemuan terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis yang valid dan praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan menggunakan model Tessmer.yang bersifat terbatas hingga tahapan expert review. Tahapan pengembangan ini dimulai dari tahap preliminary (tahap persiapan dan pendesainan), tahap self evaluation, dan tahap expert review. Penelitian dilaksanakan di  SMA Kebangsaan Lampung pada Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2020/2021. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan angket. Validasi desain pembelajaran dan perangkat pembelajaran oleh ahli desain, ahli materi, dan praktisi pendidikan. Selanjutnya desain dan perangkat pembelajaran direvisi sesuai pendapat para ahli. Desain pembelajaran dan perangkat pembelajaran divalidasi oleh 2 pakar ahli desain dan materi, 2 praktisi guru dan 5 praktisi siswa. Hasil validasi para ahli diperoleh bahwa perangkat pembelajaran dan desain layak digunakan dan diimplementasikan setelah memenuhi kriteria valid dan praktis. Hal ini dapat dilihat dari hasil skor penilaian validator adalah diatas yang memiliki kriteria valid dan kategori sangat praktis