Analyse didactique clinique de l'activité décisionnelle de deux enseignantes en éducation Physique et Sportive (EPS) : l'éclairage du concept de milieu

International audienceCet article a pour objet de présenter une étude transpositive centrée sur l'analyse didactique clinique de pratiques d'enseignants d'EPS en cours de gymnastique. Nous exposons dans un premier temps les options conceptuelles et méthodologiques, et plus particulièrement l'importation du concept évolutif de " milieu " initialement introduit par Brousseau dans la théorie des situations, et précisé plus tardivement comme " le système antagoniste du système enseigné " (1986). Cette importation entraîne un certain nombre d'adaptations qui se sont avérées nécessaires au regard de la particularité disciplinaire d'une part et, d'autre part, de la spécificité des questions de recherche centrées sur l'activité décisionnelle du sujet - enseignant. Dans un second temps, nous mettons en discussion de manière empirique les considérations précédentes au moyen d'extraits de corpus issus de deux études de cas : l'une en collaboration avec une enseignante débutante et l'autre avec une enseignante expérimentée. Nous montrerons en quoi le concept de milieu " revisité " permet de rendre compte des écarts entre intention et décision chez ces enseignantes ainsi que des effets de ces écarts sur les contenus enseignés

Epandage d'eaux usées en plantations forestières en Nouvelle-Zélande : comparaison des performances de différentes espèces forestières.

En Nouvelle-Zélande, les systèmes d'épuration par épandages d'effluents municipaux ou industriels se sont mis en place, pour la plupart depuis 15 ans, dans les plantations de Pinus radiata, l'espèce forestière commerciale dominante

Pour une didactique clinique de l’EPS : Perspectives pour la formation des enseignants

Cet article présente en trois parties l’orientation scientifique dans laquelle j’inscris aujourd’hui mon activité de recherche : la didactique clinique de l’EPS. D’abord, je rappelle, à travers mon parcours singulier, l’émergence progressive de ce positionnement scientifique, puis, je me focalise sur mes principaux points d’appui et constructions théoriques et méthodologiques progressivement élaborées, enfin, j’évoque les principales orientations de recherche qui soutiennent aujourd’hui mon activité de chercheure. Cette trajectoire et les orientations qui en découlent ne peuvent se comprendre qu’à travers un cheminement singulier qui caractérise mon épistémologie de chercheure. Au cœur des sujets et centrées sur le fonctionnement didactique, ces orientations rejoignent des préoccupations actuelles relatives à la fécondité des articulations entre recherche et formation des enseignants et se proposent d’investiguer la dimension heuristique de la notion de compétence. Inscrites dans une double filiation, ces orientations, qui rencontrent aujourd’hui l’intérêt d’étudiants, soutiennent mon désir de chercheure afin de poursuivre ma route, avec d’autres

Analyse didactique clinique de l’activité décisionnelle de deux enseignantes en éducation physique et sportive (EPS)

Cet article a pour objet de présenter une étude transpositive centrée sur l’analyse didactique clinique de pratiques d’enseignants d’EPS en cours de gymnastique. Nous exposons dans un premier temps les options conceptuelles et méthodologiques, et plus particulièrement l’importation du concept évolutif de « milieu » initialement introduit par Brousseau dans la théorie des situations, et précisé plus tardivement comme « le système antagoniste du système enseigné » (1986). Cette importation entraîne un certain nombre d’adaptations qui se sont avérées nécessaires au regard de la particularité disciplinaire d’une part et, d’autre part, de la spécificité des questions de recherche centrées sur l’activité décisionnelle du sujet - enseignant. Dans un second temps, nous mettons en discussion de manière empirique les considérations précédentes au moyen d’extraits de corpus issus de deux études de cas : l’une en collaboration avec une enseignante débutante et l’autre avec une enseignante expérimentée. Nous montrerons en quoi le concept de milieu « revisité » permet de rendre compte des écarts entre intention et décision chez ces enseignantes ainsi que des effets de ces écarts sur les contenus enseignés.This article presents a transpositional study centered on the clinical didactic analysis of teachers’ practices during gymnastics lessons in PE. We first present concepts and methodologies and particularly the evolutionary concept of « milieu » initially introduced by Brousseau in the theory of situations, and defined later as « a system antagonistic to the taught system » (1986). This importation involves a certain number of adaptations which proved to be necessary regarding the particularities of the subject on one hand and, on the other hand, of the specificity of the research questions centered on the decision-making activity of the teacher as a subject of study. Secondly, we empirically illustrate the preceding considerations by means of extracts of corpora resulting from two case studies of the same subject matter being taught: one working with a beginning teacher and the other with an experienced teacher. We will show how this « revised » concept makes it possible to illustrate the gap between intention and decision for these teachers as well as the effects of these variations on the content taught

Les Antihistaminiques au Service de la Chirurgie. Leur rôle de Sécurité dans les Névrectomies chez le Cheval

Carnus Octave, Amiot J. Les antihistaminiques au service de la chirurgie. Leur rôle de sécurité dans les névrectomies chez le Cheval. In: Bulletin de l'Académie Vétérinaire de France tome 103 n°3, 1950. pp. 165-166

L’influence des déterminants personnels dans les choix didactiques des enseignants d’EPS

Dans cet article, nous nous intéressons plus particulièrement à l’influence des déterminants personnels dans les choix didactiques des professeurs d’EPS, c’est-à-dire à la part de subjectivité qui intervient dans le traitement didactique de l’activité physique enseignée. À partir de deux études de cas présentées sous forme de vignette didactique clinique, Luc en lutte et Bob en gymnastique, nous montrons que certains choix se font de manière inconsciente en lien avec les « déjà-là expérientiel et conceptuel » du sujet enseignant. Ces déterminants personnels agissent à un double niveau : au niveau de la planification, ils orientent de manière plus ou moins consciente les choix du sujet, mais ils guident aussi ses observations et ses interactions didactiques au niveau de la conduite didactique de la classe.In this article, we are interested more particularly to the influence of personal determinants in the choice of teaching PE teachers, i.e. share of subjectivity involved in the didactic treatment of physical activity. From two case studies presented in the form of “didactic clinical vignette”, Luc in wrestling and Bob in gymnastics, we show that some choices are unconsciously linked to the teacher’s "déjà-là conceptuel et expérientiel". These personal determinants act at two level: at the level of planning, they orient more or less consciously the teaching choice, but they also guide their observations and their didactic interactions at the level of the didactic classroom managemen