LEARNING SCIENCE IS FUN: CONTRIBUTION OF AN EXTENSION ACTIVITY

The search for new methodologies escaping the traditional classroom is certainly welcome by both students and teachers. The aim of this study is to report the activities in the extension project “Learning Science is fun”, performed by students and teachers of Biology course of University Center Cesmac, Maceió-AL. The activities included the applications of games and recreational activity as teaching tools and learning in classes of Sciences. It was observed that the intervention was satisfactory as a tool facilitator of learning contributing in a positive way in learning the subjects of research, the conduct of activities being made so happy and relaxed environment conducive to learning

Aprender Ciências é divertido: contribuição de uma atividade de extensão.

The search for new methodologies escaping the traditional classroom is certainly welcome by both students and teachers. The aim of this study is to report the activities in the extension project “Learning Science is fun”, performed by students and teachers of Biology course of University Center Cesmac, Maceió-AL. The activities included the applications of games and recreational activity as teaching tools and learning in classes of Sciences. It was observed that the intervention was satisfactory as a tool facilitator of learning contributing in a positive way in learning the subjects of research, the conduct of activities being made so happy and relaxed environment conducive to learning.La búsqueda de nuevas metodologías que salen del modelo de aula tradicional es la bienvenida por los estudiantes y los profesores. El objetivo de este trabajo es dar a conocer las actividades del proyecto de extensión "Aprendizaje de la Ciencia es divertida", realizado por los estudiantes y profesores del curso de Biología de el Centro Académico Cesmac, Maceió-AL. Las actividades incluyeron la aplicación de didácticas de juegos y actividades recreativas, tales como herramientas de enseñanza y aprendizaje en las clases de Ciencias, los temas de salud y seguridad, salud y ciudadanía y el medio ambiente y la sostenibilidad. Se observó que la intervención fue satisfactoria como facilitador de aprendizaje e contribuí positivamente en el aprendizaje de los sujetos de la investigación, y la realización de las actividades que se realizan de un modo relajado en el ambiente de aprendizaje alegre y amable.A busca por novas metodologias que saiam do modelo de aula tradicional é certamente bem-vinda, tanto por alunos quanto por professores. O objetivo deste artigo é relatar as atividades do projeto de extensão “Aprender Ciências é divertido”, realizado por alunos e professores do curso de Biologia do Centro Universitário Cesmac, Maceió-AL. As atividades incluíram a aplicação de jogos didáticos e atividade lúdicas como ferramentas de ensino e de aprendizagem nas aulas de Ciências. Foi observado que a intervenção foi satisfatória enquanto instrumento facilitador da aprendizagem, contribuindo de forma positiva no aprendizado dos sujeitos da pesquisa, e a realização das atividades foi feita de forma descontraída, em ambiente alegre e favorável ao aprendizado

Aprender Ciências é divertido: contribuição de uma atividade de extensão.

The search for new methodologies escaping the traditional classroom is certainly welcome by both students and teachers. The aim of this study is to report the activities in the extension project “Learning Science is fun”, performed by students and teachers of Biology course of University Center Cesmac, Maceió-AL. The activities included the applications of games and recreational activity as teaching tools and learning in classes of Sciences. It was observed that the intervention was satisfactory as a tool facilitator of learning contributing in a positive way in learning the subjects of research, the conduct of activities being made so happy and relaxed environment conducive to learning.La búsqueda de nuevas metodologías que salen del modelo de aula tradicional es la bienvenida por los estudiantes y los profesores. El objetivo de este trabajo es dar a conocer las actividades del proyecto de extensión "Aprendizaje de la Ciencia es divertida", realizado por los estudiantes y profesores del curso de Biología de el Centro Académico Cesmac, Maceió-AL. Las actividades incluyeron la aplicación de didácticas de juegos y actividades recreativas, tales como herramientas de enseñanza y aprendizaje en las clases de Ciencias, los temas de salud y seguridad, salud y ciudadanía y el medio ambiente y la sostenibilidad. Se observó que la intervención fue satisfactoria como facilitador de aprendizaje e contribuí positivamente en el aprendizaje de los sujetos de la investigación, y la realización de las actividades que se realizan de un modo relajado en el ambiente de aprendizaje alegre y amable.A busca por novas metodologias que saiam do modelo de aula tradicional é certamente bem-vinda, tanto por alunos quanto por professores. O objetivo deste artigo é relatar as atividades do projeto de extensão “Aprender Ciências é divertido”, realizado por alunos e professores do curso de Biologia do Centro Universitário Cesmac, Maceió-AL. As atividades incluíram a aplicação de jogos didáticos e atividade lúdicas como ferramentas de ensino e de aprendizagem nas aulas de Ciências. Foi observado que a intervenção foi satisfatória enquanto instrumento facilitador da aprendizagem, contribuindo de forma positiva no aprendizado dos sujeitos da pesquisa, e a realização das atividades foi feita de forma descontraída, em ambiente alegre e favorável ao aprendizado

Sealing Carious Fissures with Resin Infiltrant in Association with a Flowable Composite Reduces Immediate Microleakage?

Objective: To compare the immediate microleakage of carious fissures sealed with a caries infiltrant covered by a flowable composite or solely with a flowable composite. Material and Methods: Extracted carious molars (n=20) were selected and paired among the experimental groups according to caries progression scores. Experimental groups (n=10) were divided according to  the following sealing techniques: 1) caries infiltrant (Icon) + flowable composite (Z350 flow); 2) flowable composite (Z350 flow). Specimens were immersed in 3% methylene blue and evaluated in a stereomicroscope. Microleakage scores were attributed independently by two calibrated evaluators and the mode value was considered as the mean for the specimen. Binomial tests were used to test differences between two independent sample proportions at 5% significance level. Results: In the flowable composite group, a higher prevalence of dye penetration along the full depth of the fissure was observed, compared with caries infiltrant + flowable composite (p<0.05). For specimens showing dye penetration up to half of the fissure, in caries infiltrant + flowable composite group, all specimens showed dye penetration into the sealant, but not over the infiltrant. Conclusion: Using caries infiltrant as sealing material under a flowable composite cover is effective to improve the immediate sealing ability in carious fissures compared to sealing with flowable composite

Distribuição espacial da precipitação na bacia hidrográfica do rio Xingu

A necessidade de entender a variabilidade da distribuição espacial da precipitação pluviométrica é de extrema importância para o desenvolvimento e planejamento na gestão dos recursos hídricos. Essa caracterização tem grande aplicação como indicador para a previsão do grau de vulnerabilidade da bacia em relação a fenômenos como enchentes, inundações e outros. O objetivo deste trabalho é estudar a distribuição espacial da precipitação pluviométrica na bacia hidrográfica do rio Xingu. De acordo com a série histórica (1985 até 2013), observou-se que a precipitação anual média é de 1.963,5 mm. O baixo curso concentra os máximos de precipitação superiores a 2.200 mm, caracterizando nesta região o maior potencial hídrico da bacia

A rede de proteção e cuidado a crianças e adolescentes do município de Betim/MG e os desafios do enfrentamento ao uso abusivo de crack, álcool e outras drogas

O objetivo do estudo foi contribuir para o desenvolvimento do trabalho em rede intersetorial e interdisciplinar por meio da realização de um diagnóstico situacional de uma rede de cuidados e da aplicação da Formação Cruzada como estratégia para ampliar o conhecimento dos atores dessa rede em relação ao seu fazer quotidiano e possível fortalecimento da rede. O método empregado foi a pesquisa-ação. Constatou-se falta de articulação da rede e pouca expertise na abordagem da problemática, tendo na intersetorialidade um de seus principais desafios. A Formação Cruzada apresenta-se como uma ferramenta estratégica no compartilhamento de informações sobre o cuidado da criança e do adolescente na rede de atenção. Aponta-se que a construção de estratégias para o manejo de impasses em relação à demanda do município estudado se faz necessária, considerando a participação dos atores envolvidos.Palavras-chave: Abuso de drogas; Criança; Adolescente; Intersetorialidade; Educação continuad

A rede de proteção e cuidado a crianças e adolescentes do município de Betim/MG e os desafios do enfrentamento ao uso abusivo de crack, álcool e outras drogas

O objetivo do estudo foi contribuir para o desenvolvimento do trabalho em rede intersetorial e interdisciplinar por meio da realização de um diagnóstico situacional de uma rede de cuidados e da aplicação da Formação Cruzada como estratégia para ampliar o conhecimento dos atores dessa rede em relação ao seu fazer quotidiano e possível fortalecimento da rede. O método empregado foi a pesquisa-ação. Constatou-se falta de articulação da rede e pouca expertise na abordagem da problemática, tendo na intersetorialidade um de seus principais desafios. A Formação Cruzada apresenta-se como uma ferramenta estratégica no compartilhamento de informações sobre o cuidado da criança e do adolescente na rede de atenção. Aponta-se que a construção de estratégias para o manejo de impasses em relação à demanda do município estudado se faz necessária, considerando a participação dos atores envolvidos.Palavras-chave: Abuso de drogas; Criança; Adolescente; Intersetorialidade; Educação continuad

Molecular detection of Borrelia burgdorferi in free-living golden headed lion tamarins (Leontopithecus chrysomelas) in Rio de Janeiro, Brazil

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Graduação em serviço: Terapia Ocupacional na atenção primaria à saúde/ Graduation in service: Occupational Therapy in primary health care

Contextualização: Trata-se de um relato de experiência de estudantes de Terapia Ocupacional na Atenção Primária à Saúde (APS), com acompanhamento docente e da equipe multiprofissional do Núcleo Ampliado de Saúde da Família e Atenção Básica (Nasf-AB). Processo de intervenção: As atividades foram direcionadas pelas ferramentas e atividades estruturantes do Nasf-AB. Análise crítica da prática: Experimentar a rotina do serviço e equipe permitiu que as estudantes aplicassem os conteúdos teóricos na prática e dimensionassem a multiplicidade de situações reais na APS. Síntese de considerações: Compreende-se que a Terapia Ocupacional nesse campo trabalha potencialidades do usuário para uma vida participativa, contribuindo também para que as estudantes vivenciem a especificidade profissional durante a formação.Palavras-chave: Atenção Primária à Saúde. Saúde Coletiva. Terapia Ocupacional. AbstractContextualization: This is an experience report of occupational therapy students in primary health care (PHC), with teacher and multidisciplinary team follow-up of the Expanded Family Health and Primary Care Center (NASF-AB). Intervention process: The activities were directed by nasf-AB's tools and structuring activities. Critical analysis of the practice: Experiencing the routine of the service and team allowed the students to apply the theoretical contents in practice and dimension the multiplicity of real situations in PHC. Synthesis of considerations:  It is understood that Occupational Therapy in this field works the user's potential for a participatory life, also contributing to the students experiencing professional specificity during training.Keywords: Primary Health Care. Public Health. Occupational Therapy.  ResumenContextualización: Este es un informe de experiencia de los estudiantes de terapia ocupacional en la atención primaria de salud (PHC), con el seguimiento del maestro y del equipo multidisciplinario del Centro ampliado de salud familiar y atención primaria (NASF-AB). Proceso de intervención: Las actividades fueron dirigidas por las herramientas y actividades de estructuración de nasf-AB. Análisis crítico de la práctica: Experimentar la rutina del servicio y el equipo permitió a los estudiantes aplicar los contenidos teóricos en la práctica y dimensionar la multiplicidad de situaciones reales en LA PHC. Síntesis de consideraciones: Se entiende que la Terapia Ocupacional en este campo trabaja el potencial del usuario para una vida participativa, contribuyendo también a que los estudiantes experimenten especificidad profesional durante la formación.Palabras clave: Atención Primaria de Salud. Salud Pública. Terapia Ocupacional. 

Epidemiological profile of primary bloodstream infections in neonatal intensive care unit

Objectives: Describe the epidemiological profile of the primary bloodstream infections associated to central venous catheter in a Neonatal Intensive Care Unit of a hospital in Rio de Janeiro, year 2010. Method: Descriptive and retrospective study. A database was created on Epi_info program to index data and further analysis. Results: 16 newborns (NB) evolved to BSI associated to CVC; 66,7% were pre terms and 92,3% received parenteral nutrition. The peripheral inserted catheter was the most used (55,6%), followed by umbilical venous catheter with 22,2%. Among the isolated microorganisms, 42,8% were Negative Staphylococcus Coagulase, 28,5% were Staphylococcus Aureus and 14,2% were Candida Albicans. Conclusion: Became clear that the conditions related to the NB, to the pregnancy and to the CVC are factors that predispose these customers, and reinforce the need of specific programs to prevent and control the BSI