Núcleo de Estudos Em Semiologia e Propedêutica Clínica: Um caminho complementar para a formação em saúde

RESUMO Este estudo procurou descrever a experiência adquirida durante o desenvolvimento e realização de um projeto de semiologia e propedêutica clínica, sob a perspectiva do tripé: ensino-pesquisa-extensão. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência e utilizou-se como método, a descrição das etapas de implantação. Os resultados são referentes às primeiras atividades desenvolvidas pelo núcleo e indicam que, apesar de pouco tempo, o projeto foi capaz de integrar ensino-pesquisa-extensão, contribuindo para a formação dos estudantes. Estes resultados salientam avanços na autonomia dos estudantes e na coerência com uma formação ética, crítica, humanística e interdisciplinar.   ABSTRACT This study aimed to describe the experience acquired during the development and implementation of a project of semiology and clinical propaedeutics, from the perspective of a tripod: teaching-research-extension. This is a descriptive study, the experience report type and used as a method, the description of the implementation steps. The results refer to the first activities developed by the projects. It indicates that, despite a short time, the project was able to integrate teaching-research-extension, contributing to the formation of students. These results highlight advances in student autonomy and consistency with ethical, critical, humanistic and interdisciplinary training.     RESUMEN Este estudio describe una experiencia durante el desarrollo y la práctica de una clínica semiológica y propedéutica, en la perspectiva del trípode: enseñanza-investigación-extensión. Es un método descriptivo, tipo de experiencia y uso del método, una descripción de los pasos de implementación. Los resultados se refieren a las primeras actividades desarrolladas por el proyecto.  Indican que, a pesar del poco tiempo, el proyecto pudo integrar la enseñanza-investigación-extensión, contribuyendo a la formación de los estudiantes. Estos resultados destacan los avances en la autonomía y la coherencia de los estudiantes con la formación ética, crítica, humanista e interdisciplinaria

Importância do profissional de enfermagem nos cuidados ao paciente com transtorno mental: uma revisão integrativa / Importance of the nursing professor in care for patients with mental disorders: an integrating review

A assistência de enfermagem ao paciente com transtorno mental deve ser desenvolvida respeitando os princípios da dignidade, interação com o outro, isenção de preconceitos, crendices pessoais e valores, com isso a enfermagem tem procurado ofertar um cuidado individualizado em suas ações mais complexas.  O presente estudo tem como objetivo analisar a assistência de enfermagem ao portador de transtorno mental, e as mudanças que têm ocorrido ao passar dos anos e as novas políticas públicas. O presente estudo utiliza o método de revisão integrativa da literatura. Foi realizada a busca de artigos com seguintes os descritores de saúde: assistência de enfermagem, enfermeiro e transtorno mental, e após os critérios de exclusão restaram 12 artigos com elegibilidade para o mesmo. Destaca-se que para se viabilizar bons resultados na atuação do enfermeiro é importante que exista uma relação de proximidade entre a pessoa em atendimento, seus familiares e o profissional, permitindo um atendimento integral, pois já não se baseia somente nos cuidados técnicos, sendo necessário ter um olhar amplo para trabalhar a relação entre a equipe, comunidade e família

QUEM SÃO OS NOVOS SANITARISTAS E QUAL SEU PAPEL?

Embora Sanitarista seja uma especialidade antiga no Brasil, a clássica formação de sanitarista responde apenas parcialmente aos novos desafios do processo de Reforma Sanitária Brasileira, em curso. A construção do SUS, a partir de 1993, passou a demandar inovações diversas (inclusive no âmbito técnico-organizativo e gerencial) e impôs a reconceituação das práticas da Saúde Pública institucionalizada, a reconfiguração dos processos de trabalho em saúde, do agente-sujeito e, por conseguinte, da formação dos profissionais que atuam neste campo. O presente artigo tem por objetivos apresentar uma revisão acerca do processo de “determinação social da saúde e da doença”, focalizando três modelos explicativos, e refletir sobre a relevância da formação do Sanitarista na graduação, explicando o porquê desse novo perfil profissional. A formação do Sanitarista em nível de graduação ainda é bastante recente e, por isso mesmo, desconhecida de grande parte do público em geral. Mesmo os demais profissionais de saúde têm dúvidas sobre quais papeis o bacharel em Saúde Coletiva pode desempenhar