Sistema de mineração de dados para apoiar a tomada de decisão em uma instituição de ensino superior: o problema da evasão escolar no IFTM

Este trabalho visa buscar soluções para a tomada de decisão a respeito da problemática da evasão escolar no âmbito dos cursos de graduação do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM) no período de 2012 a 2016. O objetivo principal deste estudo teve como foco analisar se é possível descobrir a causa da evasão escolar através da mineração de dados na base de dados do Sistema de Controle Acadêmico do IFTM. Para isso, utilizamos a metodologia CRISP-DM, que permite implementar o processo Knowledge Discovery in Databases (KDD) para descoberta de conhecimento em base de dados e o programa WEKA (Waikato Environment for Knowledge Analysis) para fazer a mineração de dados e encontrar tendências e padrões. Os resultados deste trabalho foram adquiridos através da metodologia investigação-ação, que serviu de suporte à investigação. Conforme identificado durante a etapa de avaliação dos modelos, a maioria dos casos de evasão ocorre quando a frequência das aulas é baixa e a quantidade de disciplinas reprovadas por infrequência é alta, ou seja, a variável que totaliza a frequência está plenamente correlacionada com o sucesso do aluno em ser aprovado nas disciplinas. Dessa forma, o perfil do aluno com maiores e prováveis chances de abandono do curso é o aluno faltoso com alta reprovação por infrequência. De acordo com os resultados obtidos, comprova-se que o investigador promoveu alterações no ambiente organizacional ao introduzir, pela primeira vez, a participação direta das TICs nesta problemática e ao contribuir com um conjunto de ações contendo propostas de melhorias para a gestão administrativa reduzir a evasão escolar.This work aims to seek solutions for decision-making regarding the problem of school evasion under the graduation courses of the Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM) in the period from 2012 to 2016. The main objective of this study was to analyze whether it is possible to discover the cause of school evasion through data mining in the database of the IFTM academic control system. For this, we use the CRISP-DM methodology, which enables the Knowledge Discovery in Databases (KDD) process to discover the knowledge base and the WEKA program (Waikato Environment for Knowledge Analysis) to do the data mining and find trends and patterns. The results of this work were acquired through the action-research methodology, which served as support for research. The evidence during the assessment phase of the models, most of the cases of evasion occur when the frequency is low and the number of disciplines reproved by infrequency is high, that is, a variable that totals the frequency is fully correlated with the success of the student to be approved in the disciplines. Thus, the profile of the student with the highest and most probable chances of taking the course is the missing student with high reproach for infrequency. According to the results obtained, it is verified that the researcher promoted changes in the organizational environment by introducing, for the first time, the direct participation of ICTs in this problem and by contributing with a set of actions containing proposals for improvements to the administrative management to reduce school dropout

O LUGAR DO NEGRO NO LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS: REPRESENTAÇÕES ÉTNICAS NO ENSINO DE LÍNGUA

O presente artigo trará à baila os resultados de uma perquirição em que se centralizaram as representações de negritude na aula de Língua Portuguesa a fim de se verificar como os negros estão sendo presentificados nas dinâmicas de ensinança da língua. Nesses termos, o processo analítico assumido com vistas à concretização do objetivo da pesquisa se deu consoante o exame do Livro Didático de Língua Portuguesa Português: Linguagens (CEREJA MAGALHÃES, 2017), em seu volume dedicado ao 8º ano do Ensino Fundamental regular, no qual se averiguou como os textos verbais selecionados pela autoria do manual abordam personagens negras e elementos da cultura negra, qual também ilustram essas referências em textos não verbais, a fim de levantar quais as representações de pessoas negras e da cultura delas, ancestral (pré-escravização colonial) e hodierna, trazidas pelo livro para experienciação por jovens estudantes, dando relevo, com efeito, as avaliações urdidas no trabalho linguístico que erige tais representações. Para tanto, arvorou-se um aporte epistemológico de literatura acadêmico-científica notadamente de resistência, orquestrada segundo as perspectivas da Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006, 2005, 2002; BUNZEN, 2005) em diálogo com autorias de enfrentamento do establishment de abjeção à negritude da educação antirracista (FERREIRA, 2014, 2012; GOMES, 1995, HOOKS, 1994), e, com base nessas lentes, identificou-se a comprovação da hipótese inicial da pesquisa, ainda que não sem algum acréscimo inexpectado, mas claramente advogando em favor da urgente necessidade de adoção de uma agenda antiracismo no ensino de língua materna como efetivação das ações assertivas em prol da reparação histórica e da construção de uma sociedade racialmente equânime.

BASES EPISTEMOLÓGICAS NA FORMAÇÃO ACADÊMICA: A PERCEPÇÃO DISCENTE SOBRE AS MATRIZES DO SABER EM CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UFPE

This article explores the students' perception about the epistemologies experienced in undergraduate courses in Geography, Bachelors, Accounting and Literature, at UFPE. In order to access the epistemological universe triggered by the teaching to the student's apprehension, an online questionnaire was applied in order to understand the nature of these knowledge matrices, with the ultimate purpose of verifying if there is a harmonization between the spaces given to the historically subalternized authorships in the same way that the hegemonic referential of Eurocentric base is explored. Therefore, the validity of a verticalizing, Cartesian-positivist, Eurocentric-colonialist perspective was established with regard to the epistemological bases taken as a bibliographic reference to the classes, given the primacy of authorship components of the references from the North, to the detriment of those from the colonized South . Therefore, based on the theoretical foundation of Soares (2001) and Ribeiro (1993), regarding education, Henriques (2021, 2019) alluding to critical education, and Assupção (2004) and Fávero (2006), for the debate between North and South epistemologies in the academic scenario, the role of higher education in the inclusive formation of citizens and professionals in South American societies will be discussed.O presente artigo explora a percepção discente acerca das epistemologias experienciadas nos cursos de graduação em Licenciatura em Geografia, em Bacharelado, em Ciências Contábeis e em Licenciatura em Letras, da UFPE. Com o intuito de acessar o universo epistemológico acionado pela docência à apreensão pelo alunado, aplicou-se um questionário on-line com vista a compreender a natureza dessas matrizes de saber, sob o desígnio final de verificar se há uma harmonização entre os espaços dados às autorias historicamente subalternizadas na mesma medida em que se explora o referencial hegemônico de base eurocêntrica. Por conseguinte, apurou-se a vigência de uma perspectiva verticalizadora, cartesiano-positivista, eurocêntrico-colonialista no tocante às bases epistemológicas levadas como referencial bibliográfico às aulas, haja vista a primazia de autorias componentes dos referentes de norte, em detrimento às do sul colonizado. Portanto, com base no alicerce teórico de Soares (2001) e Ribeiro (1993), quanto à educação, de Henriques (2021, 2019) alusivo à educação crítica, e de Assupção (2004) e Fávero (2006), para o debate entre as epistemologias do norte e do sul no cenário acadêmico, discutir-se-á o papel da educação superior na formação inclusiva de cidadãos e de profissionais nas sociedades sul-americanas

The poetics of cultural representation : relations between travel and translation in Brazilian literature

Orientador: Francisco Foot HardmanTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da LinguagemResumo: Esta tese defende a relação complementar entre as práticas da literatura de viagem e da tradução, vistas como importantes divulgadores da imagem de uma literatura e de uma cultura além de suas fronteiras linguísticas e nacionais. Defendemos ainda a importância de ambas as atividades na formação da literatura nacional brasileira, por meio da atuação de importantes mediadores entre nossa nação e os centros culturais com os quais o Brasil dialogou ao longo de sua história. Para tal, abordamos a trajetória de quatro viajantes tradutores de diferentes origens nacionais e momentos históricos, proporcionando um breve panorama de nossas relações culturais com o estrangeiro. Foram selecionados para objeto de nosso estudo: o francês Ferdinand Denis, que esteve no Brasil em 1816; o inglês Sir Richard Burton, que viveu no país entre 1865-69 como cônsul britânico; o franco-suíço Blaise Cendrars, que visitou o país por três vezes, na década de 1920; e a norte-americana Elizabeth Bishop, poeta que viveu no Brasil entre 1951 e 1971. Cada um deles desenvolveu sua trajetória própria, divulgando suas imagens do Brasil no exterior, e atuando em diferentes níveis como influência junto a nossos escritores. Denis foi figura chave na origem do movimento romântico no Brasil, autor da primeira história literária a separar a literatura brasileira da portuguesa. Burton foi o pioneiro na tradução de nossa literatura para a língua inglesa. Cendrars atuou junto aos nossos escritores modernistas da primeira geração no desenvolvimento de uma arte moderna nacional brasileira. E Bishop foi uma das introdutoras da literatura moderna brasileira na língua inglesa. Reunidas, as trajetórias desses quatro viajantes-tradutores refazem um longo e importante período de nossa história cultural, mostrando de que forma a presença estrangeira tem participado no desenvolvimento de nossa literatura e cultura nacionaisAbstract: This thesis advocates a complementary relationship between the practices of travel literature and translation, seen as important disseminators of the image of a literature and culture beyond their national and linguistic boundaries. We also support the importance of both activities in the formation of Brazilian national literature, through the action of important mediators between our nation and the community centers with which Brazil conversed throughout its history. For this, we examined the course of four travelers translators from different national origins and historical moments, providing a brief overview of our cultural relations with foreign countries. We have selected as the subject of our study: the Frenchman Ferdinand Denis, who was in Brazil in 1816, the Englishman Sir Richard Burton, who lived in the country between 1865-69 as British consul, the French-Swiss Blaise Cendrars, who visited the country for three times in the 1920s, and American Elizabeth Bishop, poet who lived in Brazil between 1951 and 1971. Each developed its own trajectory, spreading their own images of Brazil around the world, and acting at different levels to influence our writers. Denis was a key figure in the rise of the Romantic movement in Brazil, the first author of a literary history to separate Brazilian literature from the Portuguese. Burton was a pioneer in translating our literature into English. Cendrars worked with our first generation of modernist writers in developing a national Brazilian modern art. And Bishop was the introducer of modern Brazilian literature in English. Together, the trajectories of these four travelers-translators remake a long and important period of our cultural history, showing how the foreign presence have participated in the development of our national literature and cultureDoutoradoHistoria e Historiografia LiterariaDoutor em Teoria e História Literári

A tendência descritiva nas artes visuais brasileiras

A representação da natureza tropical tem ocupado um espaço central nos discursos de caracterização do Brasil ao longo de sua história. A difusão da imagem de uma natureza exuberante, primitiva e paradisíaca, ocorrida a partir dos relatos dos europeus que percorreram o território brasileiro desde o início do século XVI, criou uma tradição descritiva que invadiu os campos da literatura e das artes visuais aqui produzidas. Propomos analisar o desenvolvimento dessa tradição descritiva em nossas artes visuais a partir do estudo da obra de quatro artistas que atuaram em momentos diferentes de nossa história cultural: dois estrangeiros, o holandês Albert Eckhout e o francês Jean-Baptiste Debret, e dois brasileiros, o fotógrafo Marc Ferrez e a pintora Tarsila do Amaral. Tendo as obras desses quatro artistas como referência, propomos identificar a presença de um discurso recorrente de valorização da paisagem natural nas representações sobre o Brasil, discurso que identifica o país com sua natureza a partir da eleição de elementos considerados exóticos e pitorescos. Propomos mostrar como a tradição descritiva, a partir do século XIX, se impôs em nossas letras e artes como índice de originalidade na produção cultural brasileira frente à produzida na Europa; e como essa tradição descritiva se desenvolveu a partir do trânsito de imagens que se estabeleceu entre as representações dos viajantes estrangeiros sobre o país e as dos brasileiros sobre seu próprio país, em um processo que levou o brasileiro a se olhar por meio de sua imagem refletida pelo espelho europeu. Propomos, ainda, estabelecer um diálogo entre as artes visuais e a literatura, demonstrando a preeminência da tradição descritiva e da representação da natureza tropical no discurso cultural brasileiro durante o período abordado

Tradução, viagem, literatura: (re)escrevendo e colonizando uma cultura

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A recepção do Modernismo brasileiro nos EUA: um estudo das antologias de poesia brasileira editadas por Elizabeth Bishop e John Nist

A partir de uma abordagem que contempla as relações entre tradução, antologização e crítica literária, este artigo investiga o papel das reescritas (Andre Lefevere) na recepção do modernismo brasileiro nos Estados Unidos. Para esse propósito, analisa os trabalhos realizados pela poeta Elizabeth Bishop e pelo acadêmico John Nist, introdutores da literatura modernista brasileira nos EUA. Bishop traduziu e editou uma antologia de poesia brasileira do século 20 em 1972; Nist também traduziu e editou a própria antologia de poesia modernista brasileira em 1962, e foi o autor do primeiro livro dedicado ao assunto publicado nos EUA, em 1967

Poéticas em conflito: a literatura brasileira traduzida por Elizabeth Bishop no contexto das trocas culturais Brasil x EUA

This article proposes to analyse, from a systemic approach of cultural exchanges between different nations and languages, the Brazilian translation work of American poet Elizabeth Bishop, produced in the 1950-70’s. Based on the polysystem theory of Itamar Even-Zohar, and Andrè Lefevere’s theory of rewriting, we demonstrate how the flow of literary translations often follows dynamics that go beyond strictly literary criteria. Bishop’s view of Brazilian literature is traced through the study of her translations and other textual production and it shows a cultural conflict. This conflict is found in the contact of two different literary poetics and two different modernist proposals: the Anglo-Saxon tradition in which Bishop developed her literary career, and the Brazilian literature, until then affiliate to French literary tradition. It is appointed in this article that this tension is a consequence of this specific historical moment, when two central literary systems dispute over one considered peripheral.Neste artigo propomos analisar a obra tradutória brasileira da poeta norte-americana Elizabeth Bishop, realizada nas décadas de 1950-70, a partir de uma visão sistêmica das trocas culturais entre diferentes nações e línguas. Baseando-nos na teoria dos polissistemas de Itamar Even-Zohar e na teoria da reescrita de André Lefevere, mostramos como o fluxo de traduções literárias muitas vezes obedecem a dinâmicas que vão além de critérios estritamente literários. Identificamos na leitura que Bishop fez da literatura brasileira, por meio do estudo de suas traduções e outras produções textuais, uma tensão entre duas diferentes poéticas literárias e duas diferentes propostas modernistas, a da tradição em língua inglesa, da qual Bishop é insigne representante, e a brasileira, até aquele momento histórico afiliada à tradição francesa. Essa tensão é vista como reflexo de um momento de disputa entre dois sistemas literários centrais sobre um sistema considerado então periférico

Estudo preliminar sobre a utilização do perfil conceitual de calor em um curso para manutenção e instalação de aparelhos de refrigeração

Neste trabalho apresentamos um estudo preliminar sobre a utilização do perfil conceitual de calor em uma aula do curso de qualificação profissional em mecânica de manutenção e instalação de aparelhos de climatização e refrigeração. Investigamos preliminarmente o uso de diferentes formas defalar associadas aos diferentes modos de pensar que caracterizam as zonas desse perfil. Este estudo é parte de uma pesquisa de Doutorado em Educação que busca investigar a utilização tecnológica de um conceito científico em duas comunidades diferentes socioculturalmente situadas: (i) técnicos que trabalham com manutenção e instalação de aparelhos de climatização e refrigeração e (ii) bombeirosmilitares. Assim sendo, buscamos contribui para os estudos na área de perfis conceituais investigando a utilização do conceito de calor para além do meio estritamente acadêmic