Literacies in a contexto f pedagogical intervention: an example sustained by the New Literacy Studies

Neste texto apresenta-se um programa de intervenção pedagógica com 75 jovens portugueses dos 13 aos 15 anos, em risco de abandono escolar. Tendo como principal objectivo o alargamento do âmbito e natureza das práticas sociais em que os estes jovens se vêem normalmente envolvidos, espera-se por seu meio criar condições para o desenvolvimento da ‘fluência’ no uso de linguagens especializadas e géneros específicos de determinados Discursos (ou comunidades de prática), especificamente o da escola. Na medida em que o programa se sustenta em princípios teóricos e pedagógicos gerados pelos Novos Estudos de Literacia, destes será igualmente feita uma breve apresentação.This text characterises a literacy programm conducted in Portugal among 75 adolescents, risking school drop-out. Having as its main goal widening the scope and nature of the social practices in which these adolescents are usually involved, by this means it is expected the creation of conditions for the development of fluency in the usage of the specialized languages and genres of certain Discourses (or communities of practice), particularly those of the school. As far as this programm is sustained with the theoretical and pedagogical principles of the New Literacy Studies, they will also be presented

Facetas da literacia : processos de construção do sujeito letrado

Partindo-se de um entendimento de literacia como prática socialmente situada que implica quer a manipulação da palavra escrita, quer comportamentos, valores, crenças, e saberes sobre o que pode ser dito e feito, como e com que “acessórios”, num domínio de prática particular, discutem-se, neste texto, algumas estratégias que, no âmbito da leitura realizada na escola, têm por função assegurar uma dada configuração da literacia e do sujeito que aí é reconhecido como letrado. Para além das estratégias discursivas que, na aula de língua portuguesa e em manuais escolares, conformam as características do leitor legítimo, discutem-se as representações de leitura e de leitor veiculadas pelos textos antologiados num corpus de manuais escolares. Entre as principais conclusões, destaca-se a visão restrita das funções sociais da leitura bem assim como do papel do leitor, construído que é numa prática de aceitação daquilo que uma voz com autoridade define como a prática de leitura que conta naquele contexto.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

Literacias na educação de adultos

[Excerpt] Apesar de muitas evidências em contrário (GRAFF, 1979; CARRINGTON; LUKE, 1997), nas sociedades contemporâneas está fortemente enraizada a convicção de que a prosperidade dos países depende de ‘níveis de literacia’ das populações. Com efeito, as “perspetivas económicas da literacia”, adotadas por muitos organismos e não apenas pelo discurso corrente, assumem que um dos indicadores de progresso é a literacia (por exemplo, UNESCO, 2006; DATAANGEL POLICY RESEARCH INCORPORATED, 2009). Na medida em que esta crença tende também a posicionar os indivíduos, sem ou com pouca escolarização, quase “como marginais” e “socialmente excluídos” (HAMILTON; PITT, 2011, p. 350), a sua “falta de literacia” constitui uma preocupação de políticas públicas dos governos, por exemplo da área da OCDE, traduzidas em mecanismos de monitorização, medidas e programas. Também a UNESCO (2006) tem assumido que o desafio que as questões de literacia colocam aos países só pode ser enfrentado se se aumentar a qualidade da educação primária e secundaria e se se intensificarem os programas explicitamente orientados para a literacia de jovens e adultos (UNESCO, 2006, p. 17). (...

Densidade de semeadura de trigo - uma questão de economia.

Para uma efetiva recomendação da quantidade econômica de semente, necessária para a obtenção da máxima produção de trigo, em termos deste insumo, é muito importante que no cálculo da quantidade de semente sejam considerados os parâmetros: massa de 1.000 sementes, vigor e/ou poder germinativo da semente, densidade de sementes or metro quadrado (estande de plantas/m2) a ser atingido e o espaçamento entre linhas.bitstream/CNPAF/20698/1/comt_54.pd

Antropología, comunicación e imágenes: alternativas para pensar la publicidad y el consumo en la contemporaneidad

Identificamos, en este texto, alternativas para el estudio de las imágenes del consumo y de la publicidad en la perspectiva metodológica interdisciplinaria de la antropología y de la comunicación. Al observar que parte del consumo está constituido por la incorporación y producción de imágenes, este artículo concluye indicando la necesidad de formulaciones metodológicas para los trabajos con antropología visual de la publicidad, la observación y registro fotoetnográficos de las situaciones de consumo para la verificación de sus producciones de sentido en la vida cultural.We identify in this text, others procedures to study advertising and consumption images, in the perspective interdisciplinary of anthropology and communication. We observe that part of consumption process is made by incorporation and production of images, so this article shows, in its conclusion the necessity of methodological formulations for the works with visual anthropology of advertising and with the observation and registration photoetnografics of consumption situations to verify their productions of sense in cultural life

Historias de literacidad : la lectura y la escritura en la vida de personas adultas con poca escolaridad

PTDC/CPE-CED/105258/2008The text is based on a study of 113 adults who participated in certification processes in 16 adult education centers in the district of Braga, Portugal. The study consisted in accompanying the adults up from their entry to the Center until six months after their certification. The article publishes some results of the study, regarding, inter alia, the lack of appreciation of the skills of literacy, which were not obtained in school settings, but enable them to thrive in a literate world. It also presents results related to teachers, who reinforce this belief when relate reading books with the ability to reason. The article concludes that in the end of the training process for certification, adults show changes in terms of increase and fluency in their reading and writing practices, and in terms of valuation of themselves as readers.Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT

Literacia(s) no ensino superior : configurações em práticas de investigação

Neste texto propomo-nos identificar e caracterizar as formas que a literacia assume, tanto na sua dimensão conceptual como na prática, quando é objecto de investigação no Ensino Superior. Os dados deste estudo meta-analítico foram recolhidos em comunicações apresentadas numa conferência internacional sobre literacias ocorrida em 2009, em Portugal. Os resultados, obtidos pelas análises de 19 comunicações oriundas de vários países, apontam perspectivas diferenciadas de literacia na abordagem e nas análises de práticas de leitura e de escrita no ensino superior. Três modelos de literacia apresentam-se como norteadores, não em exclusividade: o modelo centrado em estruturas linguísticas e habilidades individuais (ou dos skills); o modelo da ‘socialização académica’ e o modelo das ‘literaciaS académicaS’. Num quadro de tensões entre o reconhecimento dos meios para se construírem sujeitos academicamente letrados e a consciência da relevância de introduzir os estudantes nas convenções e regras dos textos especializados deste contexto, a literacia académica emerge como uma prática quase exclusivamente de escrita. Verifica-se também um desfasamento entre os géneros académicos que os alunos têm de ler e os textos que têm de escrever, estes mais no âmbito de ferramentas pedagógicas do que da esfera científica.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - Projeto de investigação “Literacias em contextos educativos : géneros, interacções e sentidos”, aprovado no âmbito do Painel Internacional Ciência 2008Projeto inserido no Grupo de Investigação Literacias : práticas e discursos em contextos educativos

A construção de literacias/letramentos no ensino superior : um modelo para a análise de eventos de letramento em contexto acadêmico

Neste texto discutem-se práticas discursivas de literacia em aulas de Cursos de Letras, no sentido de problematizar modelos de análise.Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIED