Qué piensan los profesores de Matemáticas sobre el libro de texto: del proceso de selección a su uso como recurso didáctico

O livro didático é um dos recursos pedagógicos mais utilizados no processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar brasileiro, inclusive tendo um programa específico instituído por meio de política pública há mais de vinte anos: o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Nesse campo de disputa, estão os professores da Educação Básica que fazem parte do processo de escolha do material que chega (ou deveria chegar) nas escolas. Nesse sentido, a presente pesquisa tem como objetivo analisar as percepções dos professores de Matemática sobre o processo de escolha do livro didático e a sua utilização em sala de aula, inclusive durante o ensino remoto, modalidade motivada e condicionada no país por causa da crise pandêmica. Para tanto, essa pesquisa com característica qualitativa descritiva (GIL, 2002), utilizou para coleta de dados questionários que foram aplicados a um grupo de 21 professores de Matemática das redes estadual e municipal de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul, atuantes na Educação Básica. Os resultados mostram que os professores se reconhecem como agentes essenciais no processo de escolha do material didático, assumindo essa responsabilidade e requerendo maior espaço e liberdade nessa seleção, pois o livro didático ainda é um recurso muito utilizado pelos docentes.The textbook is one of the most used pedagogical resources in the teaching and learning process in the Brazilian school context, including a specific program instituted through public policy for more than twenty years: the National Book and Teaching Material Program (PNLD). In this field of dispute, there are the Basic Education teachers who are part of the process of choosing the material that arrives (or should arrive) in schools. In this sense, the present research aims to analyze the perceptions of Mathematics teachers about the process of choosing the textbook and its use in the classroom, including during remote teaching, a modality motivated and conditioned in the country because of the pandemic crisis. For that, this research with descriptive qualitative characteristic (GIL, 2002), used for data collection questionnaires that were applied to a group of 21 Mathematics teachers from the state and municipal schools of a city in the interior of Rio Grande do Sul, working in the Basic education. The results show that teachers recognize themselves as essential agents in the process of choosing didactic material, assuming this responsibility and requiring greater space and freedom in this selection, since the textbook is still a resource widely used by teachers.El libro de texto es uno de los recursos pedagógicos más utilizados en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto escolar brasileño, incluyendo un programa específico instituido por política pública desde hace más de veinte años: el Programa Nacional del Libro y Material Didáctico (PNLD). En ese campo de disputa, están los docentes de Educación Básica que son parte del proceso de elección del material que llega (o debe llegar) a las escuelas. En ese sentido, la presente investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de los docentes de Matemática sobre el proceso de elección del libro de texto y su uso en el aula, incluso durante la enseñanza a distancia, modalidad motivada y condicionada en el país a causa de la crisis de la pandemia. Para tanto, essa pesquisa com característica qualitativa descritiva (GIL, 2002), utilizou para coleta de dados questionários que foram aplicados a um grupo de 21 professores de Matemática das redes estadual e municipal de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul, atuantes na Educación Básica. Los resultados muestran que los docentes se reconocen como agentes esenciales en el proceso de elección del material didáctico, asumiendo esa responsabilidad y requiriendo mayor espacio y libertad en esa selección, ya que el libro de texto sigue siendo un recurso ampliamente utilizado por los docentes

LSFS: sistema de ficheiros tolerante a faltas para armazenamento em larga escala

Dissertação de mestrado integrado em Engenharia InformáticaA necessidade de armazenar quantidades de informação cada vez maiores tem vindo a acentuar-se nos dias correntes. Conceitos como Internet das Coisas (IoT) e Big Data, atualmente em voga, vem normalmente associados a muito dados motivando a procura por novas formas de armazenar e aceder a informação. Atualmente, milhares de aplicações recorrem a interfaces de sistemas de ficheiros para assegurar a persistência e o rápido acesso aos dados que geram. No entanto, as soluções de sistemas de ficheiros existentes apresentam configurações centralizadas ou orientadas a poucos nodos em redes controladas que se refletem numa escala e disponibilidade limitada. De forma a abordar estes desafios, esta dissertação propõe o sistema LSFS, Large Scale Filesystem, que se trata de um sistema de ficheiros distribuído, compatível com a interface POSIX, capaz de escalar para redes de centenas a milhares de nodos heterogéneos, e ainda garantir elevada resiliência à falha dos seus nodos. Estas propriedades decorrem da sua arquitetura completamente descentralizada, peer-to-peer, e da utilização de protocolos de natureza epidémica. A aplicação destes protocolos no contexto de um sistema de ficheiros é nova, constituindo a principal contribuição desta dissertação. Como outras contribuições, propomos um protótipo do sistema e uma avaliação experimental extensa conduzida com um caso de estudo real e num ambiente com 500 nodos. Os resultados mostram que o sistema LSFS consegue tolerar falhas de caracter catastrófico (p.ex. que contemplam 25% dos nodos totais) mantendo um desempenho de armazenamento estável ao longo do tempo.The need to store ever-increasing amounts of data has become more pronounced in current days. Concepts such as the Internet of Things (IoT) and Big Data, currently in vogue, come usually associated with large amounts of data motivating the search for new ways to store and access it. Today, thousands of applications use file system interfaces to ensure persistence and fast access to the data they manage. However, existing file systems present centralized solutions or targeted to a reduced number of nodes, limiting scale and availability. In order to tackle these challenges, this dissertation proposes LSFS, Large Scale Filesystem, which is a distributed file system, compatible with the POSIX interface, capable of scaling to networks of hundreds to thousands of heterogeneous devices, while ensuring high resilience to node-failure. These properties derive from its completely decentralized peer-to-peer architecture, and the use of epidemic protocols. The application of these protocols in the context of a file system is new and constitutes the main contribution of this thesis. As further contributions, we propose a prototype of the system and an extensive experi mental evaluation conducted with a real case study and in an environment of 500 network nodes. The results show that the LSFS system can tolerate catastrophic failures (e.g. that account for 25% of total nodes) while maintaining stable storage performance over time

Revisão sistemática do gênero Lachesis Daudin, 1803 (Serpentes: Viperidae: Crotalinae)

The genus Lachesis Daudin, 1803 was split-up in six populations in order to evaluate the taxonomic status and the phylogenetic relationships among such taxa. Characters of external morphology and hemipenis were used. The Central American species L. melanocephala and L. stenophrys are recognized as distinct species and had your taxonomic status maintained. The South American species L. muta is recognized as monotypic, without further differentiation in subspecies, based on the results obtained through the phylogenetic and statistical analysis. Such results confirm the independence of the Central American lineages in relation to the South American and are congruent with other studies based on molecular data to infer phylogenetic relationships in Lachesis.CAPESO gênero Lachesis Daudin, 1803 foi dividido em seis populações para se avaliar o status taxonômico e as relações filogenéticas entre os táxons envolvidos. Foram usados caracteres relativos à morfologia externa e hemipênis. As espécies centroamericanas L. melanocephala e L. stenophrys são reconhecidas como espécies distintas e tiveram seu status taxonômico mantido. A espécie sulamericana L. muta é reconhecida como monotípica, sem a divisão em subespécies, baseado nos resultados obtidos através da análise filogenética e estatística. Tais resultados confirmam uma independência das linhagens da América Central em relação à América do Sul e são congruentes com outros estudos que utilizaram dados moleculares para inferir as relações filogenéticas dentro de Lachesis

ETHNOMATHEMATICS: A TEACHING METHODOLOGY?

Apesar do surgimento da Etnomatemática ter acontecido em meados da década de 1970 e, atualmente, ter-se presenciado o crescente número de pesquisas e eventos com base nessa temática, percebe-se que algumas distorções ainda são percebidas em propostas ditas “etnomatemáticas”. Nesse cenário, o presente trabalho parte de uma pergunta recorrente: a Etnomatemática é uma metodologia para ensinar Matemática? Assim, por meio de uma pesquisa exploratória qualitativa, cujo foco são pesquisas bibliográficas publicadas na área, principalmente na perspectiva dambrosiana, objetiva-se discutir e responder esta questão. Os resultados apontam que a consideração da Etnomatemática como uma metodologia de ensino vai além das práticas desenvolvidas pelos docentes, sendo um problema que permeia a própria formação de professores. Contudo, a presente pesquisa mostra que a perspectiva Etnomatemática e a sua abrangência na proposição de práticas pedagógicas não é condiz com uma metodologia para o ensino de Matemática, trazendo contribuições para pesquisadores e profissionais da área.    Although Ethnomathematics emerged in the mid-1970s and there is now an increasing number of researches and events based on this theme, some distortions are still noticeable in so-called "ethnomathematical" proposals. In this scenario, the present paper starts from a recurring question: is Ethnomathematics a methodology to teach Mathematics? Thus, by means of a qualitative exploratory research, whose focus is on bibliographic research published in the area, mainly from the dambrosian perspective, we aim at discussing and answering this question. The results point out that the consideration of Ethnomathematics as a teaching methodology goes beyond the practices developed by teachers, and is a problem that permeates the training of teachers. However, this research shows that the Ethnomathematics perspective and its scope in the proposition of pedagogical practices is not consistent with a methodology for the teaching of mathematics, bringing contributions to researchers and professionals in the field

O que pensam os professores de Matemática sobre o livro didático: do processo de escolha à utilização como recurso didático

The textbook is one of the most used pedagogical resources in the teaching and learning process in the Brazilian school context, including a specific program instituted through public policy for more than twenty years: the National Book and Teaching Material Program (PNLD). In this field of dispute, there are the Basic Education teachers who are part of the process of choosing the material that arrives (or should arrive) in schools. In this sense, the present research aims to analyze the perceptions of Mathematics teachers about the process of choosing the textbook and its use in the classroom, including during remote teaching, a modality motivated and conditioned in the country because of the pandemic crisis. For that, this research with descriptive qualitative characteristic (GIL, 2002), used for data collection questionnaires that were applied to a group of 21 Mathematics teachers from the state and municipal schools of a city in the interior of Rio Grande do Sul, working in the Basic education. The results show that teachers recognize themselves as essential agents in the process of choosing didactic material, assuming this responsibility and requiring greater space and freedom in this selection, since the textbook is still a resource widely used by teachers.El libro de texto es uno de los recursos pedagógicos más utilizados en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto escolar brasileño, incluyendo un programa específico instituido por política pública desde hace más de veinte años: el Programa Nacional del Libro y Material Didáctico (PNLD). En ese campo de disputa, están los docentes de Educación Básica que son parte del proceso de elección del material que llega (o debe llegar) a las escuelas. En ese sentido, la presente investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de los docentes de Matemática sobre el proceso de elección del libro de texto y su uso en el aula, incluso durante la enseñanza a distancia, modalidad motivada y condicionada en el país a causa de la crisis de la pandemia. Para tanto, essa pesquisa com característica qualitativa descritiva (GIL, 2002), utilizou para coleta de dados questionários que foram aplicados a um grupo de 21 professores de Matemática das redes estadual e municipal de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul, atuantes na Educación Básica. Los resultados muestran que los docentes se reconocen como agentes esenciales en el proceso de elección del material didáctico, asumiendo esa responsabilidad y requiriendo mayor espacio y libertad en esa selección, ya que el libro de texto sigue siendo un recurso ampliamente utilizado por los docentes.O livro didático é um dos recursos pedagógicos mais utilizados no processo de ensino e aprendizagem no contexto escolar brasileiro, inclusive tendo um programa específico instituído por meio de política pública há mais de vinte anos: o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD). Nesse campo de disputa, estão os professores da Educação Básica que fazem parte do processo de escolha do material que chega (ou deveria chegar) nas escolas. Nesse sentido, a presente pesquisa tem como objetivo analisar as percepções dos professores de Matemática sobre o processo de escolha do livro didático e a sua utilização em sala de aula, inclusive durante o ensino remoto, modalidade motivada e condicionada no país por causa da crise pandêmica. Para tanto, essa pesquisa com característica qualitativa descritiva (GIL, 2002), utilizou para coleta de dados questionários que foram aplicados a um grupo de 21 professores de Matemática das redes estadual e municipal de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul, atuantes na Educação Básica. Os resultados mostram que os professores se reconhecem como agentes essenciais no processo de escolha do material didático, assumindo essa responsabilidade e requerendo maior espaço e liberdade nessa seleção, pois o livro didático ainda é um recurso muito utilizado pelos docentes

Enterprise Risk Management and Information Systems: a Systematic Literature Review

Enterprise Risk Management (ERM) aims to help organizations better monitor, analyze, and control their risks and policymakers to focus on procedures to improve organization and risk governance. Over the years, several artifacts have been proposed in this area to address different goals in ERM. The main objective of this article is to provide an overview of the literature related to the areas of ERM and Information Systems in order to understand how traditional risk governance adapts to the new digital reality of organizations. To better structure the results obtained, the articles were divided into three distinct categories: articles that offer guidelines for ERM management, articles that propose ways to measure the maturity of organizations in ERM, and articles that propose methods to increase an organization\u27s maturity in ERM

Mineral and organic fertilizer combined with doses of Azospirillum brasilense in an orchid hybrid

Orchid production requires careful management of the crop. The objective of this work was to evaluate the growth of transplanted seedlings of hybrid orchid Cattleya virginia x BrassoCattleya pastoral, added with Azospirillum brasilense and different sources of fertilization. The experiment was conducted in a private orchard in the municipality of Marechal Cândido Rondon (PR). The experimental design was a randomized complete block design, in a 2 x 4 factorial scheme (2 fertilization sources x 4 concentrations of A. brasilense), containing four replications with 5 plants per replicate, totaling 160 homogeneous seedlings, where the fertilization sources were Bokaschi® as a source of organic fertilizer and NPK in formulation 10-10-10 as a soluble mineral at the rates: C1 = 0 mL-1 water, C2 = 1.0 mL-1 water, C3 = 1.5 mL -1 of water and C4 = 2.0 mL-1 of water. After 10 months, phytotechnical evaluations were performed, such as total number of roots; length of the largest root; number of leaves; length and width of the largest sheet; number of pseudobulbs; number of shoots; diameter of the pseudobulb. The use of Masterfix Gramines® in the growth of the hybrid Cattleya virginia x BrassoCattleya pastoral, provided the increase in the diameter of the pseudobulb, the largest number of roots and the largest root length. The interaction of the addition of A. brasilense with mineral fertilization with NPK in the formulation 10-10-10 obtained the highest number of shoots.Para produção de orquídeas são necessários vários cuidados no manejo da cultura. Objetivou-se com o presente trabalho avaliar o crescimento de mudas transplantadas de orquídea híbrida Cattleya virginia x BrassoCattleya pastoral, adicionados de Azospirillum brasilense e diferentes fontes de adubação. O experimento foi conduzindo em orquidário particular no município de Marechal Cândido Rondon (PR). O delineamento experimental utilizado foi o de blocos casualizados, em esquema fatorial 2 x 4 (2 fontes de adubação x 4 concentrações de A. brasilense), contendo quatro repetições com 5 plantas por repetição, totalizando 160 mudas homogêneas, onde as fontes de adubação foram o Bokaschi® como fonte de adubo orgânico e NPK na formulação 10-10-10 como mineral solúvel, nas doses:   C1 = 0 mL-1 de água, C2 = 1,0 mL-1 de água, C3 = 1,5 mL-1 de água e  C4 = 2,0 mL-1 de água. Após 10 meses foram realizadas avaliações fitotécnicas, como número total de raízes; comprimento da maior raiz; número de folhas; comprimento e largura da maior folha; número de pseudobulbos; número de brotos; diâmetro do pseudobulbo O uso de Masterfix Gramíneas® no crescimento do híbrido Cattleya virginia x BrassoCattleya pastoral, proporcionou o aumento no diâmetro do pseudobulbo, o maior número de raízes e o maior comprimento de raiz. A interação da adição de A. brasilense com a adubação mineral com NPK na formulação 10-10-10 obteve o maior número de brotos

Desenvolvimento do condicionador série e um iUPQC com interface otimizada com energias renováveis aplicado a uma microrrede

Dissertação de mestrado em Engenharia Eletrónica Industrial e ComputadoresA qualidade de energia elétrica (QEE) tornou-se um fator importante nos sistemas elétricos atuais. Estudos comprovam que instalações elétricas com problemas de QEE podem registar prejuízos económicos avultados. Outra das grandes apostas da comunidade científica atual são os sistemas de produção de energia baseados em fontes de energia renovável. Estes atingiram uma grande relevância dados os problemas ambientais vividos, sendo uma das opções de produção de energia elétrica em detrimento da queima de combustíveis fósseis. Assim, o tema desta dissertação de mestrado vem ao encontro destas duas vertentes, integrando produção de energia a partir de sistemas fotovoltaicos e conversores capazes de mitigar problemas de QEE. Atualmente, existem diversos equipamentos capazes de mitigar alguns problemas de QEE como condicionadores ativos de potência ou fontes de alimentação ininterrupta (Uninterruptible Power Supply - UPS). Contudo, existe um equipamento capaz de mitigar a maioria dos problemas de QEE, sendo este o Condicionador Unificado de Qualidade de Energia Elétrica (UPQC). Este equipamento é composto por um condicionador ativo paralelo e um condicionador ativo série que partilham o mesmo barramento CC. Nesta dissertação de mestrado é descrito o desenvolvimento de um condicionador ativo série integrado num Condicionador Unificado de Qualidade de Energia com Controlo Invertido (iUPQC) com interface otimizada com energias renováveis aplicado a uma microrrede. O iUPQC é um equipamento usado para mitigação de problemas de QEE, com a particularidade de possuir controlo invertido em relação ao UPQC. O condicionador ativo série controla a corrente da rede enquanto o condicionador ativo paralelo controla a tensão das cargas. A integração de conversores de interface com sistemas solares fotovoltaicos e de conversores de interface com sistemas de armazenamento de energia torna esta solução interessante na aplicação em microrredes.Power Quality (PQ) has become an important factor in current electrical systems. Many studies prove that electrical facilities with PQ problems can register considerable economic losses. Another of the great bets of the current scientific community are energy production systems based on renewable energy sources. These reached a great source because of the environmental problems experienced, being one of the options to produce electric energy in detriment of the burning of fossil fuels. The theme of this master dissertation meets these two aspects, integrating energy production from photovoltaic systems and conditioners capable of solve PQ problems. Currently, there are several equipment capable of mitigating some PQ problems such as active power filters or Uninterruptible Power Supply (UPS). However, there is an equipment capable of mitigating most PQ problems, which is the Unified Power Quality Conditioner (UPQC). This is composed of a shunt active conditioner and a series active conditioner that share the same DC bus. This master dissertation describes the development of a series active conditioner integrated into a Unified Power Quality Conditioner with Inverted Control (iUPQC) with an optimized interface with renewable energies applied to a microgrid. The iUPQC is equipment used to mitigate PQ problems, with the particularity of having an inverted control compared to the UPQC. The series active conditioner controls the power grid currents while the shunt active conditioner controls the load voltages. The integration of photovoltaic systems interface converters with energy storage systems makes this solution interesting for microgrids applications.Este trabalho de dissertação está enquadrado no projeto IC&DT “Quality4Power – Enhancing the Power Quality for Industry 4.0 in the era of Microgrids”, financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia, com a referência PTDC/EEI-EEE/28813/201