The inseparability of teaching, research and extension based on museological documentation: the experiences of the Museology course at UFRGS

O artigo propõe analisar como o curso de Museologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) tem atuado na for-mação de habilidades e competências do profissional museólogo voltadas a temas da documentação museológica. O processo teórico-metodológico tem sido exercido a partir da indissociabilidade do ensino, da pesquisa e da extensão, fundamentado em duas experiências extensionistas: o programa Museologia na UFRGS: trajetórias e memórias (2017- atual) e o projeto Gestão de Acervos Museológicos da UFRGS (2018 - atual). Propõe-se, com essas experiências, que os discentes tenham autonomia para diagnosticar e propor estratégias e procedi-mentos que visem a preservação e difusão de referências culturais, tornando-se multiplicadores do acesso ao patrimônio cultural e da democratização da informação gerada a partir desses bens.The article proposes to analyze how the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS) Museology Bachelors course has acted in the formation of skills and competences of professional museologists focused on museological documentation themes. The theoretical-methodological process has been exercised from the inseparability of teaching, research and extension, based on two extension experiences: the Museology pro-gram at UFRGS: trajectories and memories (2017-current) and the UFRGS Museum Collection Management project (2018 - current). With these experiences, the idea is that students have autonomy to identify, discuss and propose strategies and procedures aimed at the preservation and dissemination of cultural references, becoming multipliers of access to cultural heritage and the democratization of information generated from these sources

A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão a partir da documentação museológica: as experiências do curso de Museologia da UFRGS

The article proposes to analyze how the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS) Museology Bachelors course has acted in the formation of skills and competences of professional museologists focused on museological documentation themes. The theoretical-methodological process has been exercised from the inseparability of teaching, research and extension, based on two extension experiences: the Museology program at UFRGS: trajectories and memories (2017-current) and the UFRGS Museum Collection Management project (2018 - current). With these experiences, the idea is that students have autonomy to identify, discuss and propose strategies and procedures aimed at the preservation and dissemination of cultural references, becoming multipliers of access to cultural heritage and the democratization of information generated from these sources.  O artigo propõe analisar como o curso de Museologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) tem atuado na formação de habilidades e competências do profissional museólogo voltadas a temas da documentação museológica. O processo teórico-metodológico tem sido exercido a partir da indissociabilidade do ensino, da pesquisa e da extensão, fundamentado em duas experiências extensionistas: o programa Museologia na UFRGS: trajetórias e memórias (2017- atual) e o projeto Gestão de Acervos Museológicos da UFRGS (2018 - atual). Propõe-se, com essas experiências, que os discentes tenham autonomia para diagnosticar e propor estratégias e procedimentos que visem a preservação e difusão de referências culturais, tornando-se multiplicadores do acesso ao patrimônio cultural e da democratização da informação gerada a partir desses bens

Percepções de alunos sobre a figura social do professor

A profissão docente no Brasil é permeada historicamente por inúmeros estigmas sociais: a baixa remuneração, as condições precárias das escolas públicas, a indisciplina dos alunos, a sobrecarga de trabalho e vários outros fatores, que tornam suas condições de trabalho difíceis; além da difusão da opinião da mídia e de grupos sociais, que criam estereótipos caricaturados. Assim sendo, configurou-se, como objetivo desta pesquisa, analisar quais os perfis docentes materializados, através dos discursos de discentes do ensino médio em uma escola pública. Para isso, a metodologia teve uma abordagem qualitativa, com auxílio de uma pesquisa de campo apoiada por intermédio de entrevistas com estudantes, tendo como fundamento, para sua interpretação, a análise do discurso e as concepções entre escola e sociedade. As respostas foram divididas em quatro categorias, cujos resultados sugerem que a percepção dos alunos sofre influências, tanto das interações diárias com os mais variados tipos e estilos de professor, como também pelos estigmas que a sociedade tem sobre a profissão docente. Nossas conclusões apontam que a visão dos discentes sobre o professor é pautada na perspectiva da desvalorização profissional do docente, mas também apoiada no fato de o professor ser um construtor de conhecimento, um sujeito inteligente e que sabe lidar com as mais diversas realidades, as quais estão presentes no cotidiano de uma sala de aula

Management of university collections at UFRGS : management proposals for online museum collections

O trabalho propõe apresentar e refletir as primeiras etapas do desenvolvimento de dois projetos de extensão vinculados à graduação em Museologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), ambos com enfoque em gestão de acervo universitário: o primeiro, intitulado “Museologia na UFRGS: trajetórias e memórias”, concebido em 2017 no planejamento das comemorações dos 10 anos de vigência do curso a fim de preservar os vestígios de sua trajetória e o segundo, denominado “Gestão de Acervos Museológicos da UFRGS”, iniciado em 2018 com a intenção de contribuir na gestão de museus e coleções visitáveis da Universidade, com a primeira parceria firmada com o Instituto de Física da UFRGS. Iniciou-se um tratamento de gestão de acervos de viés museológico, processo que culminará em um repositório digital de acesso público. Para o desenvolvimento dos projetos o repositório digital Taincan foi selecionado como software livre para implementação das políticas de gestão de acervo. Pretende-se compartilhar o processo metodológico que viabilizou a concepção da incorporação dos itens de informação no repositório digital escolhido, procedimento que despertou debates teóricos sobre gestão de acervos a partir da empiria.The paper proposes to present and reflect on the first stages of the development of two university extension projects linked to undergraduate studies in Museology at the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), both focusing on the management of university collections: the first, entitled “Museology at UFRGS: histories and memories”, conceived in 2017 as part of the celebrations of the course's 10 year anniversary in order to preserve the traces of its history and the second, called Management of UFRGS' Museological Collections”, started in 2018 with the intention to contribute in the management of museums and visitable collections of the University, with the first confirmed partnership being the Institute of Physics of UFRGS. A treatment of the management of museological collections began, a process that will culminate in a publicly accessible digital repository. For the development of the projects the Taincan digital repository was the free software selected to implement the collection management policies. The purpose is to share the methodological process that made the incorporation of information items in the chosen digital repository possible, a procedure that raised theoretical debates about the management of collections based on empiricism

A Contribuição dos Museus para a Institucionalização e Difusão da Paleontologia.

Since the calls “cabinets of curiosities", the essence of natural history was consolidating itself with the birth of the museums and the development of the Museums of Natural History. This consolidation was reached through following activities: expeditions, field trips, collection classification works, catalogues of diffusion of scientific knowledge, educativ activities and expositions. The present paper intends to discuss the importance of the museal institutions for the studies of Paleontology; since the museums of Natural History had exerted a pioneering paper in the institutionalization of certain areas of knowledge, as Palaeontology, Anthropology and Experimental Physiology, in Brazil. The Paleontological studies in museums had collaborated in the specialization and modernization of the appearance of "new museum idea". As this new concept the museum is a space of diffusion of scientific knowledge, represented as an object that reflects the identity of the society without an obligator linking with physical constructions. However, the Brazilian museums have been sufficientlyobsolete, with problems that involve acquisition and maintenance of collections to production of temporary or permanent exhibitions. When the Brazilian institutions of natural history are analyzed they are not organized on the new museum conception and the digital age as the North American and European ones. Despite the difficulties found by the Museums since its birth as Institution in the 18th century, the contemporary development of Museology and Palaeontology as Science had contributed for the consolidation and institutionalization of both, helping the diffusion of scientific knowledge

Classroom mathematics and curricular integration: contributions of a project to technical courses integrated to high school

When analyzing the curriculum of the Technical Courses Integrated to High School, there is a concern about the reformulation of the school curriculum focused on professional training. However, it is necessary to think about the integration of this curriculum in such a way that the contents addressed in the classroom link with the concepts used in the practice of each technical area, through the contextualization of the contents, since research indicates that the textbooks used in this method of teaching does not offer the student the link between content addressed in the classroom and the technical area. For this, this work intends to discuss the reformulation of the curriculum of the Integrated Technical Courses, as well as the use of new resources in the classroom, presenting the results obtained in the application of contextualized questions, for the contents of Mathematics of the 2nd. grade of High School, with students of the classes of Mechanics and Buildings in order to analyze the contributions of this tool for their training. Therefore, it was verified that the contextualization is a possibility of integration of Mathematics, approaching what is studied in the classroom with what is practiced in his area of professional training

Museologia na UFRGS: trajetórias e memórias: estratégias de preservação e difusão de um patrimônio da Educação Superior por meio do repositório digital Tainacan

O trabalho reflete as primeiras etapas do projeto de extensão Museologia na UFRGS: Trajetórias e Memórias. A iniciativa foi concebida no ensejo da celebração dos dez anos de vigência desta graduação, quando a equipe de discentes, docentes e técnicos-administrativos diagnosticaram duas circunstâncias: que os vestígios da trajetória do curso encontravam-se em processo de dissociação e perda; e que esses mesmos indícios possuíam potencialidade enquanto acervo da memória da formação em Museologia, caracterizando-se como fontes da História da Educação. Iniciou-se, assim, um tratamento de gestão de acervos de viés museológico no software Tainacan, processo que culminou em um repositório digital de acesso público

Agroenergy from Residual Biomass: Energy Perspective

The search for energy alternatives from renewable and clean sources has been gaining prominence at the international level, due to the increased demand for energy and the future depletion of fossil fuels, coupled with the concern with environmental issues. The generation of electricity distributed from the use of biomass can contribute to the conservation of the environment, the diversification of the energy matrix, the national economic development, the generation of jobs in the agro-industry and in the distribution of clean energy, as a sustainable alternative. This chapter aims to present information related to the use of different residual biomass as an energy alternative for Brazil, with a focus on electricity generation, based on a bibliographic survey, where it is highlighted as the best sources of biomass for electricity generation in the country, observing the profitability and viability for logistics and national economy

Crescimento de mudas de baru em substrato enriquecido com nitrogênio, fósforo e potássio

O baru (Dipteryx alata Vog.) é uma espécie nativa do cerrado que apresenta potencial para diversos usos, inclusive em programas de recuperação de áreas degradadas. Porém, pouco se conhece sobre seus aspectos silviculturais, principalmente suas exigências nutricionais. O objetivo com esta pesquisa foi avaliar o crescimento inicial de mudas de baru em substrato comercial enriquecido com nitrogênio, fósforo e potássio. O delineamento experimental utilizado foi o inteiramente casualizado, com cinco tratamentos e quatro repetições, sendo cada repetição representada por 12 mudas. Os tratamentos foram: controle (somente substrato comercial); adubação nitrogenada (150 g m-3 de N utilizando sulfato de amônio na semeadura + 1,0 kg de sulfato de amônio diluído em 100 L de água aplicado em cober­tura); adubação fosfatada (300 g m-3 de P2O5 utilizando superfosfato simples na semeadura); adubação potássica (100 g m-3 de K2O utilizando cloreto de potássio na semeadura + 0,3 kg de cloreto de potássio diluído em 100 L de água aplicado em cobertura) e; completo (mistura contendo N, P2O5 e K2O, sendo 150, 300 e 100 g m-3, respectivamente, na semeadura, + 1,0 kg de sulfato de amônio e 0,3 kg de cloreto de potássio aplicados em cobertura). O substrato comercial utilizado foi composto por casca de pinus e fibra de coco. As avaliações morfológicas das mudas foram realizadas aos 100 dias após a semeadura e, verificou-se que, o crescimento das mudas de baru não foi alterado pela adição de nutrientes no substrato comercial. Com base nos resultados obtidos, conclui-se que as mudas de baru não apresentaram resposta à aplicação de N, P e K, demonstrando potencial para o plantio em solos com baixos teores desses nutrientes

Automedicação em estudante de medicina de Anápolis, Goiás

A automedicação é considerada a prática de ingerir medicamentos sem o aconselhamento e/ou acompanhamento de um profissional de saúde qualificado, ou seja, é a ingestão de medicamentos por conta e riscos próprios. Apesar de ser considerada por alguns especialistas como uma forma de autocuidado, pode ser potencialmente danosa à saúde principalmente pelo fato de que nenhum medicamento é inócuo ao organismo. Desta forma, busca-se avaliar a presença da automedicação entre os estudantes de medicina da UniEVANGÉLICA, já que serão futuros profissionais da saúde e, portanto, deverão ser responsáveis pela orientação e educação de pacientes e população quanto ao uso correto dos medicamentos. Objetiva-se identificar as influências da automedicação através da caracterização do perfil dos estudantes de medicina que se automedica, principais medicamentos que eles utilizam comparação entre o nível de graduação e a proporção dessa prática e identificação do conhecimento destes alunos sobre a automedicação. Este é um estudo descritivo com questionário aplicado entre os alunos do 1 ao 8 período do curso de medicina da UniEVANGÉLICA. Além de analisar o impacto a curto e longo prazo na área de conhecimento busca-se a conscientização da frequência e possíveis riscos da automedicação e a publicação em plataformas de ensino e até o planejamento de ações sociais voltadas para um público mais geral