Cosmic strings and scalar tensor gravity

This thesis is concerned with the study of cosmic strings. We studied the values for the Higgs mass and string coupling for which the gravitational effect of an infinite cosmic string in the context of the Einstein theory is not only locally but also globally weak. We conclude this happens for strings formed at scales less or equal to the Planck one with Higgs mass being less or equal to the boson vectorial mass. Then we examined the metric of an isolated self-gravitating abelian-Higgs vortex in dilatonic gravity for arbitrary coupling of the vortex fields to the dilaton. We looked for solutions in both massless and massive dilaton gravity. We compared our results to existing metrics for strings in Einstein and .Jordan-Brans-Dicke theories. We explored the generalisation of Bogomolnyi arguments for our vortices and commented on the effects on test particles. We then included the presence of an axion field and examined the metric of an isolated self-gravitating axionic-dilatonic string. Finally we studied dilatonic strings through black hole solutions in string theory. We concluded that the horizon of non-extreme charged black holes supports the long-range fields of the Nielsen-Olesen string that can be considered as black hole hair and whose gravitational effect is in general the production of a conical deficit into the metric of the black hole background. We also concluded that the effect of the dilaton on the horizon of these black holes is to generate an additional charge

Estratégia de comunicação da marca Sallve

Orientador: Prof. José Carlos KoreloMonografia (especialização) – Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Curso de Especialização MBA em MarketingInclui referênciasResumo: O presente trabalho tem por objetivo geral identificar o que leva os consumidores a escolher a marca Sallve e como objetivo especifico compreender as astratégias de comunicação dessa marca, baseado em seu principal meio de comunicação, as redes sociais. Para isso foi realizada uma busca nas principais referências da literatura e também aplicado um questionário qualitativo a consumidores da marca, a fim de entender como a mesma se destaca no meio dos seus concorrentes e também como é vista e lembrada pelos seus consumidores e potenciais. Ainda, foram analisadas as estratégias de comunicação do seu principal concorrente, a fim de identificar as principais diferenças e possíveis semelhanças entre as marcas. A partir dessas analises foi possível traçar o perfil da marca Sallve, entender quem é seu público-alvo e como a mesma comporta-se, definindo assim as suas estratégias e a maneira como busca se deferenciar dos seus concorrentes, visando ser lembrada no momento de compra do seu público-alv

ELABORAÇÃO DE TAREFAS PARA O ENSINO INTERDICIPLINAR DE MATEMÁTICA DE FORMA INTEGRADA A DIFERENTES RECURSOS TECNOLÓGICOS

O ensino interdisciplinar da matemática atrelado aos recursos tecnológicos é de grande importância para a formação dos alunos, visto que contribuem para a aprendizagem com maior significado

Usos da internet das coisas em duas escolas públicas baianas

Considering that the school in contemporary times lives in the scenario of technological innovations, with the impulse of new digital technologies and designers created as new forms of thoughts, organization and constructions, the aggregation of objects to the internet, in an intelligent and sensorial way, called Internet of Things (IoT), from the English Internet of Things, is already present in educational environments and its expansion and complexity are seen as a technological revolution and challenging for educational institutions. In view of this, the objective of the research was to analyze the experiences of the application of IoT in two public, municipal, elementary schools in the state of Bahia. A qualitative, descriptive and analytical method was adopted, focusing on the analysis of the empirical study. In this context, the research was outlined through the detailed description of the data and the analysis of what was surveyed in physical and virtual environments, and in the study of the empirical field to understand the characteristics, applicability, possibilities and challenges of IoT, outlining it in the field educational. The two schools studied were the Centro Municipal de Educação Professor Paulo Freire (CAIC), in the municipality of Vitória da Conquista - BA and the Escola Municipal João Pereira Vasconcelos, located in the city of Mata de São João - BA. We selected three teachers and the director of the two schools to learn about their evidence of the application of IoT, the relationships of this technology with educational practices and teaching-learning processes. Semistructured interviews were conducted in order to understand the perspectives and consequences of IoT advances in the school environment, including security and data privacy issues. The results of this study indicate that IoT is an object of attention in education, it brings new possibilities to the educational context, transforms communication, habits, skills and learning in the school community, transcending the use of only a technological device, or a controlled space, or a smart environment. It was possible to perceive that the path of technology in schools needs to be more closely monitored and inserted in the context of teachers, who need to participate in the whole process. It was verified that it is essential to have a favorable and democratic environment in schools, with infrastructure, guarantee of the law, transparency for the use of IoT elements in their spaces, to guarantee that the data captured, within their spaces, are not used for fins other than the supposedly educational ones.Considerando que a escola na contemporaneidade vivencia o cenário das inovações tecnológicas, com o impulso de novas tecnologias digitais e inteligentes incorporadas as novas formas de pensamentos, de organização e de construções, a agregação de objetos à internet, de modo inteligente e sensorial, denominada de Internet das Coisas (IoT), do inglês Internet of Things, já está presente nos ambientes educacionais e a sua expansão e complexidade são vistas como uma revolução tecnológica e desafiadora para as instituições educacionais. Frente a isso, o objetivo da pesquisa foi analisar as experiências da aplicação da IoT, em duas escolas públicas, municipais, de ensino fundamental do estado da Bahia. Foi adotado o método qualitativo, de caráter descritivo e analítico, focalizando a análise do estudo empírico. Nesse contexto, foi delineada a pesquisa através da descrição detalhada dos dados e da análise do que foi levantado em ambientes físicos e virtuais, e no estudo do campo empírico para compreender as características, aplicabilidade, possibilidades e desafios da IoT, delineando-a no campo educacional. As duas escolas estudadas foram o Centro Municipal de Educação Professor Paulo Freire (CAIC), no município de Vitória da Conquista – BA e a Escola Municipal João Pereira Vasconcelos, localizada na cidade de Mata de São João - BA. Selecionamos três professores e o (a) diretor (a) das duas escolas para conhecer as suas percepções da aplicação da IoT, as relações desta tecnologia com as práticas educacionais e os processos de ensino-aprendizagem. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, com a finalidade de compreender as perspectivas e consequências dos avanços da IoT no ambiente escolar, incluindo questões de segurança e privacidade de dados. Os resultados deste estudo apontam que a IoT é objeto de atenção na educação, traz novas possibilidades para o contexto educacional, transforma a comunicação, hábitos, habilidades e aprendizagem da comunidade escolar, transcendendo o uso apenas de um dispositivo tecnológico, ou de um espaço automatizado, ou de um ambiente inteligente. Foi possível perceber que o percurso da tecnologia nas escolas, precisa ser mais acompanhado e inserido no contexto dos professores, que precisam participar de todo o processo. Verificou-se que é indispensável ter um ambiente favorável e democrático nas escolas, com infraestrutura, garantia da lei, transparência para o uso de elementos de IoT nos seus espaços, para assegurar que os dados captados, dentro dos seus espaços, não sejam usados para outros fins, além dos supostamente educacionais

Papéis e funções do gestor escolar no crescente cenário da implementação do ensino bilíngue em escolas privadas no Brasil : um estudo de caso

Dissertação de mestrado, Educação (Área de Especialidade em Administração Educacional), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2021O presente estudo tem como objetivo contribuir para a reflexão sobre o trabalho do gestor escolar em um cenário de crescente implementação de escolas bilíngues (português-inglês) no Brasil, ao discutir quais as principais funções e papéis que o gestor desenvolve nesse tipo de organização educativa. Partindo de um quadro teórico sobre a escola como uma organização, conceitos sobre gestão escolar, os papéis e funções do gestor, discute-se sobre o trabalho do gestor escolar. Em seguida apresentam-se conceitos sobre bilinguismo e o ensino bilíngue, bem como se explica sobre o contexto da implementação dessas escolas no Brasil. Trata-se de um estudo inserido em um paradigma qualitativo ou interpretativo, sendo esse um estudo de caso desenvolvido com diferentes técnicas de recolhas de dados, como entrevista com a gestora e coordenadora de língua inglesa, análise documental e observação de um dia de trabalho de uma gestora de escola bilíngue. Por meio da recolha de dados buscou-se saber a perceção das profissionais que atuam na escola sobre esse tipo de escola e as atividades de gestão, como também descrever e compreender o cotidiano da gestora, identificando as principais funções e papéis desempenhados por ela. A análise dos dados da pesquisa permitiu identificar que a maior parte do tempo da gestora é dedicado às funções administrativas, como também que os papéis de interação com os atores internos são bastante priorizados, principalmente pelo fato da gestora ter bastante apoio da gestão intermédia para delegar funções. Dentre os desafios que a gestora confronta estão a formação e adaptação dos professores a esse tipo de ensino, as expectativas e cobranças dos pais dos alunos quanto a qualidade da escola e os resultados dos exames que comprovam o aprendizado da língua inglesa (resultados de exames internacionais).This study aims to contribute to the reflection on the work of the school manager in a scenario of increasing implementation of bilingual schools (Portuguese-English) in Brazil, by discussing the main functions and roles that the manager develops in this type of educational organization. Starting from a theoretical framework about the school as an organization, concepts about school management, the roles, and functions of the school manager, we discuss the work of the school manager. Next, conceptions of bilingualism and bilingual education are presented and an explanation of the context of the implementation of these schools in Brazil. This is a study inserted in a qualitative or interpretive paradigm, which is a case study developed with different techniques of data collection, such as an interview with the school manager and coordinator of English language, document analysis and observation of a day of work of a bilingual school manager. Based on the data collection, we sought to know the perception of the school professionals about this type of school and the management activities, as well as to describe and understand the daily routine of the school manager, identifying the main functions and roles played by her. The analysis of the research data allowed us to identify that most of the school manager's time is dedicated to administrative functions, as well as that the roles of interaction with internal actors are highly prioritized, mainly because the manager has a lot of support from the middle management in delegating functions. Among the challenges that the school manager faces are the training and adaptation of teachers to this type of teaching, and the expectations and demands of the students' parents concerning the quality of the school, and the results of the exams that prove their English language learning (international exam results)

Propostas de atividades de estudo e pesquisa para o estudo das funções trigonométricas seno e cosseno no âmbito de um curso de Licenciatura em Matemática

The objective of this research was to analyze possibilities of Study and Research Activities that aim to enhance the learning process of the Sine and Cosine Trigonometric Functions. Thus, it was achieved through the validation of a Proposal for an Alternative Didactic Model and in the discussion and use of mathematical organizations planned for these activities, in addition to the emergence of others. The general objectives to achieve it were: to carry out the study of the historical and epistemological elements inherent to the Sine and Cosine Trigonometric Functions; to analyze the design of the Dominant Praxeological Model - MPD and its reflections in the scope of the Sine and Cosine Trigonometric Functions; and; to develop and analyze Study and Research Activities - AEP that aim to enhance the learning of the Sine and Cosine Trigonometric Functions. Thus, it was guided by Yves Chevallard's Anthropological Theory of Didactics - TAD and its methodology is at the core of the Study and Research Path Engineering - PEP and Study and Research Activities - AEP. The research was developed with students from the 1st and 2nd semesters of the Mathematics Degree course at the State University of Feira de Santana. Through the historical and epistemological study, an Epistemological Reference Model (ERM) was identified and it was noticed that the reason for studying the Sine and Cosine Trigonometric Functions had been lost due to social causes, which may be related to the difficulties in learning this knowledge. Thus, based on the Epistemological Reference Model and the Dominant Praxeological Model, which showed how knowledge is currently positioned, Study and Research Activities were developed for the study of the sine and cosine functions, integrated with the GeoGebra and Blooket software and manipulable materials, involving the elementary concepts of Trigonometry and periodic phenomena. These two models were analyzed to build the Alternative Didactic Model. Based on the results, the hypothesis “studying through Study and Research Activities – AEP integrated with manipulable materials and technologies favors the learning of Sine and Cosine Trigonometric Functions” was proven and the moments of constitution of the theoretical-technological environment referring to the technique and institutionalization and the dialectics of the individual and the collective and the media and the environments or of conjecture and proof were evidenced in the experiment.O objetivo desta pesquisa foi analisar possibilidades de Atividades de Estudo e Pesquisa que visem potencializar o processo da aprendizagem das Funções Trigonométricas Seno e Cosseno. Desse modo, foi alcançado por meio da validação de uma Proposta de Modelo Didático Alternativo e na discussão e utilização de organizações matemáticas previstas para essas atividades, além do surgimento de outras. Os objetivos gerais para alcançá-lo foram: realizar o estudo dos elementos históricos e epistemológicos inerentes às Funções Trigonométricas Seno e Cosseno; analisar o desenho do Modelo Praxeológico Dominante – MPD e seus reflexos no âmbito das Funções Trigonométricas Seno e Cosseno e; desenvolver e analisar Atividades de Estudo e Pesquisa – AEP que visem potencializar a aprendizagem das Funções Trigonométricas Seno e Cosseno. Destarte, foi norteada pela Teoria Antropológica do Didático - TAD de Yves Chevallard e sua metodologia está no cerne da Engenharia do Percurso de Estudo e Pesquisa – PEP e das Atividades de Estudo e Pesquisa – AEP. A pesquisa foi desenvolvida com estudantes do 1° e 2° semestres do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana. Por meio do estudo histórico e epistemológico foi identificado um Modelo Epistemológico de Referência – MER e percebeu-se a perda da razão de ser por causas sociais do estudo das Funções Trigonométricas Seno e Cosseno, o que pode estar relacionado às dificuldades na aprendizagem desse saber. Assim, a partir do Modelo Epistemológico de Referência e do Modelo Praxeológico Dominante, que mostrou como o saber está posto atualmente, foram desenvolvidas Atividades de Estudo e Pesquisa para o estudo das funções seno e cosseno, integrados aos softwares GeoGebra e Blooket e aos materiais manipuláveis, envolvendo os conceitos elementares da Trigonometria e fenômenos periódicos. Esses dois modelos foram analisados para construir o Modelo Didático Alternativo. Com base nos resultados, a hipótese “o estudo por meio de Atividades de Estudo e Pesquisa – AEP integrado à materiais manipuláveis e às tecnologias favorecem a aprendizagem das Funções Trigonométricas Seno e Cosseno” foi comprovada e foram evidenciados na experimentação os momentos da constituição do ambiente teórico-tecnológico referente à técnica e da institucionalização e as dialéticas do indivíduo e do coletivo e da mídia e dos ambientes ou da conjectura e da prova

Produção e aplicação de lipase associada à superfície celular de Yarrowia lipolytica

A busca por rotas tecnológicas cada vez mais sustentáveis direciona fortes estudos para o uso de enzimas como catalisadores de diversos processos químicos. Alta atividade catalítica, especificidade pelo substrato, biodegradabilidade e alta atividade em condições brandas de temperatura e pressão. O uso de lipases nos processos industriais tem como seu maior empecilho o custo dos processos de produção e purificação das mesmas. Uma alternativa para contornar o custo das enzimas é a possibilidade de reutiliza-las ao final de cada processo. Para isso, a imobilização das enzimas aparece com a solução para tornar possível o reuso das enzimas. O uso de enzimas aderidas a superfície celular se enquadra em um caso de imobilização de enzimas. Além disso, a presença de um suporte acoplado à enzima facilita a sua purificação impactando na redução do custo da mesma. Dentre as enzimas utilizadas no mercado, as lipases revelam papel de destaque neste cenário. Lipases são produzidas por diversos micro-organismos, bactérias, fungos filamentosos e levedura. Dentro das leveduras, Yarrowia lipolytica encontra-se como um promissor micro-organismo produtor de lipase por apresenta três isoformas de lipases, extracelular, intracelular e associada à superfície celular. O presente trabalho foi desenvolvido com intuito de produzir lipase associada à superfície celular de Yarrowia lipolytica a partir de cultivos com diferentes óleos vegetais e ácidos graxos, escolhendo o cultivo com a melhor indução de lipase associada ao debri celular. Além disso, foi testado o potencial desta enzima no processo de produção de biodiesel a qual exibiu tempos de reação longo

DE EXU AOS PRETOS VELHOS – A ENCRUZILHADA COMO REENCONTRO COM A ANCESTRALIDADE

Este relato de experiência tem como objetivo mostrar a religiosidade como instrumento para a decolonização de saberes eurocêntricos. Através de uma reflexão traçada por novos olhares e saberes, a ancestralidade vem se fazer presente para a desconstrução de verdades tidas como únicas. Dentro da encruzilhada, lançando um olhar para os caminhos mostrados e os encontros deles num único lugar, Exu nos leva para encruzilhadas várias, para que possamos sair da inércia, fortalecendo o movimento que, noves fora, é a vida. Baseado na leitura de teóricos que percebem a religiosidade como território de descobertas epistemológicas que permitem um (re)encontro consigo e com o outro como unidade e pluralidade, esse relato leva à reflexão sobre nossas práticas e conceitos outrora baseados numa visão eurocentralizada. Nesse texto, religião, escola e universidade são apresentadas através dos caminhos encontrados na encruzilhada para uma percepção da construção de identidade baseada nas filosofias africanas. E, a partir dessa experiência, lançar uma nova perspectiva sobre a educação e a maneira como educadoras e educadores podem atuar de forma significativa nos espaços formais de saberes