El enfoque de género en los cursos académicos de las primeras mujeres universitarias brasileñas

Gilda de Mello e Souza, Alice Canabrava, Olga Pantaleão, Jandyra Barzagui, Maria Conceição Vicente de Carvalho y Verônica Rapp de Eston forman un grupo de mujeres que cursaron la educación superior en la Universidade de São Paulo a finales de 1930, que consolidaron sus carreras como profesoras universitarias e investigadoras. Llamadas "pioneras" (las primeras mujeres que entraron en la Universidad brasileña), estas profesionales dejan en las declaraciones, escritas en la década de 80, la descripción de sus trayectorias académicas y profesionales impulsados por género. A través del análisis del discurso, se analizaron estos testimonios teniendo como guía dos eventos, a saber: la entrada de las mujeres en la educación superior y las dificultades iniciales que tenían para consolidar sus carreras en el nivel universitario de Brasil, entre las décadas de1940-197

Trajetória de Maria Yedda Linhares: notas sobre a construção de um devir

The academic career and personal life of Maria Yedda Linhares are the central themes of this article.Through the analysis of interviews granted by her, we analyzed as was the process of her constitution as a university professor and a woman Brazilian historian. In addition to the set of her work, the historian recounts personal and professional experiences that are articulated directly or indirectly, with her training, professional work and historian's personal identity. The encouragement from their parents to become financially independent; the stimulus which she had received in her family environment for reading and reflection; the ability to relate to a large group of intellectuals; the wide performance in institutional spaces and research; the support and companionship of her husband, José Linhares, are records that mark her career. We chose to work with a gender’s perspective as thread of the history of this historian's analysis, since in her reports appears directly related experiences or indirectly to this issueA trajetória de vida e profissional de Maria Yedda Linhares é o tema central desse artigo. Por meio da análise de entrevistas por ela concedidas, analisa-se como foi o processo da sua constituição como professora universitária e historiadora brasileira. Para além do conjunto de sua obra, a historiadora narra experiências pessoais e profissionais que estão articuladas, direta ou indiretamente, com sua formação, atuação profissional e identidade de historiadora. O incentivo de seus pais para se tornar independente financeiramente; o estímulo que recebeu em casa para a leitura e reflexão; a capacidade de se relacionar com um grupo grande de intelectuais; a ampla atuação em espaços institucionais e de pesquisa; o apoio e companheirismo de seu marido, José Linhares,são registros que marcam sua trajetória. Escolhemos trabalhar com a perspectiva de gênero como fio condutor da análise da trajetória desta historiadora, uma vez que em seus relatos aparecem experiências relacionadas direta ou indiretamente a esta questã

O pioneirismo feminino na história: análise dos depoimentos de Alice Canabrava e Olga Pantaleão

Alice Canabrava e Olga Pantaleão foram as primeiras historiadoras que se formaram em Geografia e História, em 1938, na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da USP e que deixaram depoimentos escritos acerca de suas trajetórias acadêmicas e profissionais. Por meio das ferramentas da análise do discurso e da memória, procuramos analisar esses testemunhos tendo como eixo norteador dois acontecimentos, quais sejam: a entrada de mulheres em cursos superiores e as dificuldades iniciais que tiveram para consolidar suas carreiras em âmbito universitário

Uma história toda sua : trajetórias de historiadoras brasileiras (1934-1990)

Orientadora : Profª Drª Ana Paula Vosne MartinsTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em História. Defesa: Curitiba, 30/06/2017Inclui referências : f. 320-329Resumo: Esta tese trata das articulações entre gênero e carreira acadêmica na História. Investigar e analisar as trajetórias intelectuais e profissionais, bem como explorar as narrativas biográficas que expressam as experiências pessoais, interpessoais e de vida das historiadoras brasileiras, constituem a natureza essencial da problemática desta pesquisa. Para tanto, delimitei duas gerações de historiadoras profissionais que se sobrepõem, as quais estiveram vinculadas às universidades públicas brasileiras conforme suas produções acadêmicas e prática docente: 1ª geração (1934-1970) e 2ª geração (1971-1990). Tal problemática será analisada mediante o questionamento de que modo o gênero constitui elemento estruturante na diferenciação e profissionalização de historiadores e historiadoras no campo disciplinar histórico. No tratamento da primeira geração, recorri às entrevistas e depoimentos deixados por Alice Piffer Canabrava, Olga Pantaleão, Maria Yedda Linhares e Eulália Lahmeyer Lobo. Em relação à segunda geração, entre os anos de 2013 a 2016 foram realizadas 20 entrevistas orais com profissionais (historiadoras e historiadores) da UFSC, USP, UFPR, Unicamp, UFF e UFRJ, as quais baseavam-se no método "história de vida", de modo que os depoentes narraram experiências da época da infância até o tempo presente. Os principais temas abordados foram: origens familiares e experiências educacionais; ingresso no curso de História; vida acadêmica e sociabilidades; início da profissionalização; desenvolvimento da carreira no espaço universitário; experiências com a docência, pesquisa e cargos de poder; e articulação entre vida profissional e vida privada (casamento e paternidade/maternidade). Conforme os depoimentos é possível avaliar de que maneira historiadores e historiadoras percebem o gênero e a classe como registros que dão sentido às suas trajetórias, além de mostrarem as diferenças e aproximações em relação às narrativas construídas. As linhas teóricas que suportam essa pesquisa incidem: (1) na ideia de gênero como categoria analítica (SCOTT, 1990) e o uso desse conceito na profissionalização do historiador e da historiadora (SMITH, 2003); (2) nas configurações do campo acadêmico pensadas por Pierre Bourdieu (2013); (3) nos registros da memória (HALBWACHS, 2006; CANDAU, 2012; POLLAK, 1989, 1992), principal elemento para se pensar na construção das narrativas. Espera-se, com isso, compreender inicialmente os papéis assumidos e a maneira como as historiadoras brasileiras se inseriram no âmbito universitário e contribuíram para a consolidação das pesquisas historiográficas, constituindo assim, suas trajetórias intelectuais e profissionais. Em segundo lugar, pretende-se compreendê-las sob a ótica do processo de constituição das singularidades decorrentes de suas experiências subjetivas e intersubjetivas, as quais determinaram seus posicionamentos no campo da História. Palavras-chave: historiadoras brasileiras; profissionalização; gênero; Brasilhistoriografia.Abstract: This thesis deals with the articulations between gender and academic career in History. Investigating and analyzing the intellectual and professional trajectories, as well as exploring the biographical narratives that express the personal, interpersonal and life experiences of the Brazilian historians, constitute the essential nature of the problematic of this research. For this purpose, I have delimited two generations of professional female historians, which overlap and who had been linked to the Brazilian public universities according to their academic productions and teaching practice: 1st generation (1934-1970) and 2nd generation (1971-1990). This problem will be analyzed through the questioning of how gender constitutes a structuring element in the differentiation and professionalization of historians and female historians in the historical disciplinary field. In the handling of the first generation, I had turned to the interviews and testimonies left by Alice Piffer Canabrava, Olga Pantaleão, Maria Yedda Linhares and Eulália Lahmeyer Lobo. In relation to the second generation, between the years of 2013 and 2016, twenty oral interviews were conducted with professionals (historians and female historians) from UFSC, USP, UFPR, Unicamp, UFF and UFRJ, which were based on the "life history method", so that the deponents narrated experiences from childhood to the present time. The main themes addressed were: family origins and educational experiences; admission to the History course; academic life and sociabilities; beginning of professionalization; career development in the university space; experiences with teaching, research and positions of power; and articulation between professional life and private life (marriage and paternity / maternity). According to the depositions it is possible to evaluate how historians and female historians perceive gender and class as records that give meaning to their trajectories, in addition to showing the differences and approximations in relation to the constructed narratives. It is hoped, therefore, to initially understand the assumed roles and the way in which the Brazilian female historians have inserted themselves in the university scope and contributed to the consolidation of the historiographic researches, constituting, thus, their intellectual and professional trajectories. Secondly, we intend to understand them from the point of view of the process of constitution of the singularities arising from their subjective and intersubjective experiences, which determined their positioning in the field of History. Keywords: brazilian women historians; professionalization; gender; Brazilhistoriography

A contrassexualidade como superação das dicotomias de gênero e sexo

PRECIADO, Beatriz. Manifesto Contrassexual. Políticas subversivas de identidade sexual. São Paulo: n-1 edições, 2014, 223 p

Gênero e Trajetórias Acadêmicas das Primeiras Mulheres Universitárias Brasileiras

Gilda de Mello e Souza, Alice Canabrava, Olga Pantaleão, Jandyra Barzaghi, Maria Conceição de Carvalho e Veronica de Eston formam um grupo de mulheres que realizaram cursos superiores na Universidade de São Paulo no final da década de 1930, e consolidaram suas carreiras como professoras universitárias. Chamadas de “as pioneiras”, essas profissionais nos deixaram depoimentos, escritos na década de 1980, os quais descrevem suas trajetórias acadêmicas e profissionais orientadas pelas questões de gênero. Por meio da análise do discurso, procuramos analisar esses testemunhos tendo como eixo norteador a entrada de mulheres em cursos superiores e as dificuldades iniciais que tiveram para consolidar suas carreiras em âmbito universitário brasileiro

A atuação médica-sanitária nos municípios rurais do Paraná (1918-1930)

This article aims to analyze the acting of the Serviço de Prophylaxia Rural do Paraná (SPRP) – Department of Rural Prophylaxis of Paraná – in rural municipalities from the state, in the years from 1916 to 1930. The analysis of books and travel reports of sanitarians doctors, the laws and decrees related to the institutionalization of the rural prophylaxis department as well as articles published in the journal Paraná Médico and also the health regulations, have allowed us an investigation of medical and health models applied in the inner cities of the state, in order that were eradicated both endemic and epidemic disease. We investigated how the models of hygiene and sanitation for the treatment of diseases were designed and put into practice, a subject that leads to an analysis of the attempt to control the health of individuals connected to a constitution of the medical knowledge.Este artigo tem por objetivo analisar a atuação do Serviço de Prophylaxia Rural do Paraná (SPRP) nos municípios rurais do Estado nos anos de 1916 a 1930. A análise dos cadernos e relatórios de viagens dos médicos sanitaristas, as leis e os decretos referentes à institucionalização dos serviços de profilaxia rural, os artigos publicados no periódico Paraná Médico e os regulamentos sanitários, permitiram uma investigação dos modelos médicos e sanitários aplicados nas cidades do interior a fim de que fossem erradicadas as doenças epidêmicas e endêmicas. Investiga-se como foram pensados e colocados em prática os modelos de higienização e saneamento para o tratamento das doenças, tema que conduz a uma análise sobre a tentativa de controle da saúde dos indivíduos ligado a uma constituição de saberes médicos

A presença das mulheres na construção do conhecimento histórico

Este artigo se propõe a compor um panorama bibliográfico das linhas teóricas e metodológicas norte-americanas e inglesas que discutem a relação das mulheres com a história e a escrita histórica. Parte-se do princípio que este tema precisa ser relacionado a uma questão epistemológica importante, qual seja, a do pressuposto de que na constituição do cânone historiográfico ocidental, o sujeito do conhecimento é quase sempre masculino. Historiadoras e teóricas feministas têm se preocupado em investigar a vida e a obra de historiadoras “amadoras” e profissionais, bem como o gênero como parte estruturante da consciência e da escrita histórica. A escolha das pesquisas abordadas se dá conforme a significativa representatividade no interior dos estudos sobre a relação das mulheres com a disciplina história e, especialmente, por trazerem luz à uma área que se encontra incipiente no Brasil

Ethics in the use of psychedelics: The definition of illicit drugs from the perspective of critical bioethics

This essay, situated in the field of bioethics, examines the prohibition of psychedelic use, exploring arguments surrounding the growing evidence of their therapeutic potential and their millennia-long history of cultural and spiritual uses. It initially discusses the historical context of psychedelics and the various terms used to describe them. The essay problematizes the definition of “drugs,” highlighting the lack of objective criteria for distinguishing between legal and illicit substances. Drawing on concepts and theoretical frameworks of critical bioethics, it analyzes how the prohibitionist moral discourse is sustained more by political and economic interests than by scientific justifications, leading to stigmatization and vulnerability. The essay advocates for the end of the prohibition of psychedelics based on ethical arguments, emphasizing their importance in reducing individual and collective suffering. The work contributes to a deeper reflection on this socially controversial topic, integrating interdisciplinary knowledge