From negro to african-american: a study of misrepresentation in the U.S. Press

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente.Este trabalho de pesquisa analisa criticamente aspectos do papel que a imprensa americana desempenha na reprodução de estereótipos que sustentam desigualdades raciais e sociais nos Estados Unidos. Partindo da afirmativa de Van Dijk(1988) que as minorias são sempre associadas na mídia à violência e ao crime, realizo uma análise crítica do discurso (Fairclough,1992)de vinte reportagens sobre três crimes supostamente causados por questões raciais. As reportagens são retiradas de seis jornais brancos e quatro jornais afro-americanos. As escolhas lexicais mais recorrentes bem como o sistema de transitividade predominante(Halliday, 1985) são examinados tanto em termos quantitativos quanto qualitativos. Embora o racismo contemporâneo seja muito sutil quando comparado ao 'racismo ultrapassado'(Van Dijk,1988), os resultados sugerem que existe uma representação distorcida dos afro-americanos na imprensa dos Estados Unidos da América. Este estudo visa contribuir para a conscientização de leitores e escritores do papel que a imprensa desempenha na reprodução do racismo

A discursive investigation of the representation of brazilian public school education in a World Bank Report

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura CorrespondenteEste estudo parte do pressuposto que um discurso economicista vem colonizando várias ordens do discurso através de relacionamentos simbióticos que, quando ocorrem em uma rede de práticas sociais e discursivas, contribui para a legitimização e materialização de uma visão econômicoadministrativa da educação. Neste contexto social, o principal interesse deste estudo de natureza qualitativa é investigar como as práticas discursivas construídas sob ideologias neoliberais representam o ensino e os professores da escola pública no Brasil. Para tanto, este estudo examina o Executive Summary (ES) do Relatório de 2001 do Banco Mundial chamado Teachers Development and incentives: A strategic framework (WBR) à luz da Análise Crítica do Discurso (Fairclough, 1992; 2004; Chouliaraki e Fairclough, 1999) e da lingüística sistêmica funcional (Halliday, 1994; Halliday e Matthiessen, 2004). Na perspective semântica, são empregadas como ferramentas analíticas a categorização de atores sociais de Van Leuween (1996) e a visão de condensação de Lemke (1995) para analisar as escolhas léxicas que os especialistas do Banco Mundial (BM) empregam quando se referem aos principais personagens sociais analisados neste estudo, a saber, os Professores, o Governo, o Sistema de Ensino e o BM. As principais descobertas indicam que estes atores sociais são mostrados ou revelados através de nominalizações condensadas (NC). Estas NCs, que potencialmente isentam o Governo e o BM de responsabilidade em casos de medidas administrativas não populares estão centradas na metáfora das mudanças que a educação brasileira deve sofrer para conformar-se aos padrões de qualidade internacionais e neoliberais. Quando analisada a partir da perspectiva sistêmico-funcional, os padrões de transitividade empregados no ES apontam para os Professores e o Sistema Educacional como o centro das mudanças propostas, o que explica suas altas freqüências como Goal e comoPhenomenon, e do Governo como Ator. Como esperado, os resultados indicam que os especialistas do BM são em sua maioria retratados como Sensers and Sayers, o que contrasta significativamente com a representação dos Professores. Destes, como o Fenômeno mais freqüente do BM, não se espera reflexão ou expressão de opiniões ou crenças sobre seu papel profissional nas escolas públicas brasileiras. O estudo conclui que o BM favorece a necessidade construída de que Professores e Sistema Educacional devam conformar-se a padrões de qualidade neoliberais voltados ao desempenho e associados a valores e habilidades orientadas pelo mercado visando a empregabilidade, sugerido como tópico de futuras pesquisas sobre o impacto na identidade e a formação de professores. This study takes for granted that economicist discourses have been colonizing several orders of discourses by means of a symbiotic relationship that, when occurring in a web of social and discursive practices, contributes to both legitimize and materialize an economic-managerial view of education. Within this problematic social context, the main interest of the present study, which is qualitative in character, is to investigate how discursive practices construed under neo-liberal ideologies represent Brazilian public school education and its teachers. In order to pursue this purpose, this study examines the Executive Summary (ES) of the 2001 World Bank Report entitled Teachers Development and incentives: A strategic framework (WBR) in the light of critical discourse analysis (Fairclough, 1992; 2004; Chouliaraki and Fairclough, 1999) and systemic functional linguistics (Halliday, 1994; Halliday and Matthiessen, 2004). Within a socio-semantic perspective, Van Leuween #s (1996) categorization for social actors and Lemke#s view of condensation are employed as analytical tools for scrutinizing the lexical choices World Bank (WB) experts employ to refer to the main social characters analysed in this study, namely, Teachers, the Government, the Educational System, and the WB. At this level, the principal findings obtained indicate that these social actors are either backgrounded or depicted by means of condensed nominalizations (CNs). These CNs, which have the potential to exempt the Government and the WB from the responsibility for unpopular managerial measures, are centred on the metaphor of the changes which Brazilian public school education must undergo to conform to international and neoliberal standards of quality. When analysed in a functional-systemic perspective, the transitivity patterns employed in the ES point to Teachers and the Educational System as the very core of the proposed changes, which explain their high frequencies as Goal and as Phenomenon of the Government as Actor. As expected, results indicate that WB experts are mostly depicted as Sensers and Sayers, which contrasts sharply with the representation of Teachers, who as the most frequent Phenomenon of the WB, are neither expected to reflect nor to express viewpoint and beliefs about their professional role in Brazilian public schools. The study concludes that the WB favours the construed necessity for teachers and the educational system to comply with performance-oriented patterns of quality associated with neo-liberal values and market-driven skills for employability. This last point is a topic for further research regarding its impact on teachers# identities and education

Duelo, de Guimarães Rosa: moira em interface com a violência do sertão

Este ensaio tem o objetivo de refletir sobre a moira, destino ligado à matriz grega, em interface com as viagens e com a violência do sertão a partir do conto “Duelo”, quarta narrativa do livro Sagarana, de Guimarães Rosa. Trata-se de uma espécie de aclimatação do destino antigo à vivência do sujeito sertanejo, sobretudo no espaço de perseguição, de morte e de instabilidade nos gerais. Assim, esta reflexão em torno do conto do autor mineiro faz-se na leitura que instala a paisagem do sertão ao plano universalista da tradição grega: o destino.This essay reflects upon the concept of moira as referred as destiny - following the Ancient Greek Mythology - while interfacing the excursions and the backcountry’s violence presented in “Duelo”, the fourth short story of the book Sagarana, by Guimarães Rosa. The article presents a sort of analogy between the ancient destiny and the experience of the inhabitants of the hinterlands, in its atmosphere of persecution, death and instability. Thus, the reflection upon the author’s tale is made from the reading of the backcountry’s landscape over a universal plan of the Greek tradition: destiny

A representação e o gozo na clínica do autismo

Considering that autism brings up questions about the most primitive moment of the subjectivity constitution, this paper first approaches the particularities of the enjoyment that, according to psychoanalytic theory, establishes representation as an inscription on inconscient tying up the subject to the Other. Then, since in autism the enjoyment is situated beyond representation, it is envisaged from the viewpoint proposed by Lacan with the concept of lalangue, the precursor of representation as enjoyment.Considerando que el autismo plantea cuestiones relativas a las fechas más primitivas de la subjetividad, el texto aborda inicialmente las particularidades que participan del goce que, de acuerdo con la teoría psicoanalítica, postula la representación como una inscripción en el inconsciente que vincula el sujeto al Otro. Entonces, el goce en el autismo, en la medida en que se plantea por debajo de la representación, se discute desde el concepto de lalengua, propuesto por Lacan como el precursor de la representación como goce.Considerando que o autismo suscita questões referentes ao momento mais primitivo da constituição da subjetividade, o trabalho aborda inicialmente as particularidades implicadas no gozo que, segundo a teoria psicanalítica, estabelece a representação como uma inscrição no inconsciente ao atrelar o sujeito ao Outro. Em seguida, o gozo no autismo, na medida em que se situa num aquém da representação, é abordado a partir do conceito de alíngua proposto por Lacan como o precursor da representação como gozo

The Unified National Health System and public policies : psychological care for menopausal women in the Federal District, Brazil

Objetivou-se investigar a situação de atendimento psicológico à mulher de meia-idade, na rede pública de saúde do Distrito Federal, Brasil. Discutiu-se a saúde da mulher, mais especificamente, daquela que se encontra no período da menopausa e seu lugar nas atuais políticas públicas. Levantamento realizado na rede pública apontou a existência de poucas intervenções psicológicas destinadas à mulher nesta fase do ciclo vital. Em geral, apenas o atendimento ambulatorial ginecológico era oferecido. Em nenhuma das unidades de saúde pesquisadas existiam psicólogos no quadro de pessoal, cujo trabalho fosse dedicado especificamente à mulher na meia-idade. Concluiu-se que esta etapa da vida feminina não tem sido contemplada com assistência psicológica, negligenciando os princípios fundamentais do SUS. O estudo reafirma a necessidade de essa mulher ter acesso ao atendimento integral de sua saúde, incluindo uma escuta psicológica dos conflitos relacionados às dimensões biológicas, psíquicas e sócio-culturais do processo de envelhecimento. Esta escuta especializada pode contribuir para a elaboração da maturidade feminina.This study focused on psychological care for middle-aged women in public health services in the Federal District (Brasilia), Brazil. The article discusses women’s health and more specifically menopause and its place in Brazilian public health policies. The survey confirmed the lack of psychological support for menopausal women. In most cases only outpatient medical care was offered. No psychologist had been designated in any of the units surveyed to assist these women. The study concludes that this period of women’s life has failed to receive psychological care in Brazil, thus neglecting the principles of the Unified National Health System. Menopausal women deserve comprehensive health care, including attention to conflicts related to biological, psychological, and socio-cultural dimensions of aging, thus contributing to the process of working through maturity

ANÁLISE DE TRANSITIVIDADE EM AMERICA AS BULLRING ARENA, DE JIM MORRISON

This work explores aspects of ideology, as defined by Fairclough (1992), in a text written by the American poet Jim Morrison. The poet wrote his poems in the pinnacle of counterculture, social movement with libertarian characteristics risen in the sixties. Methodologically, the study is guided by Critical Discourse Analysis. We used Hallidays Functional Grammar (HALLIDAY, 1985; 2004), a theoretical tool which is very utilized by Linguistics researchers. In the poem America As Bullring Arena (MORRISON, 1993), using transitivity, we investigated the ideological relations expressed in its discourse compared to the values of the context in which it was produced (counterculture). The analysis results show that the authors work is in line with the ideologies of the counterculture movement. America As Bullring Arena implies the interests of counterculture.O trabalho que aqui se apresenta explora aspectos de ideologia, como definido por Fairclough (1992), num texto do estadunidense Jim Morrison. O poeta em questão atuou no auge da contracultura, movimento social de caráter libertário dos anos 60. Metodologicamente, o estudo está pautado na Análise Crítica do Discurso. Fez-se uso da Gramática Funcional de Halliday (1985; 2004), ferramenta muito utilizada pelos estudiosos da área de Lingüística Aplicada. Investigou-se, no poema America As Bullring Arena (MORRISON, 1993), através da categoria de Transitividade, as relações ideológicas nele expressas com os valores do contexto em que foi produzido (contracultura). Os resultados da análise mostram que autor e o movimento de contracultura estão em concordância de ideologias. America As Bullring Arena deixa transparecer os interesses da contracultura

(Re)contextualizações de práticas de letramento em contexto de ensino remoto: experiências de uma docente universitária

This paper aims to analyze the (re)contextualizations of literacy practices developed in the context of remote teaching by a university professor. Based on a case study (LÜDKE; ANDRÉ, 1986) in the field of Applied Linguistics (MOITA LOPES, 2006; 2009), retextualized excerpts from an interview with a professor who reports her experiences with teaching the production of texts in remote classes in a graduation of Letters - Portuguese, at a Brazilian public university. The analysis shows that the use of digital technologies is central to the configuration of different (re)contextualizations of literacy practices, namely: specific modes of interaction between teachers and students, with the creation of new dynamics for the classroom; and work with group/collaborative writing. The identification and analysis of these literacy practices of (re)contextualizations are a relevant register for research in the Academic Literacy and teaching areas. Although teaching is returning to the on-site modality, it may be influenced, to some extent, by these new pedagogic possibilities, whether in the academic sphere or at the school.Este artigo objetiva analisar (re)contextualizações de práticas de letramento desenvolvidas no contexto de ensino remoto por uma professora universitária. A partir de um estudo de caso (LÜDKE; ANDRÉ, 1986) no âmbito da Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006; 2009), são explorados trechos retextualizados de entrevista com uma docente que relata suas experiências em disciplinas ministradas remotamente em um curso de Licenciatura em Letras-Língua Portuguesa de uma universidade pública brasileira. A análise evidencia que o uso de tecnologias digitais é central na configuração de distintas (re)contextualizações de práticas de letramento, a saber: modos específicos de interação entre docente e discentes, com a criação de novas dinâmicas para a sala de aula; e trabalho com escrita em grupo/colaborativa. A identificação e análise de tais (re)contextualizações de práticas de letramento configuram-se como um registro relevante, tanto para as pesquisas na área dos Letramentos Acadêmicos quanto para o ensino, que, embora esteja retornando à modalidade presencial, poderá ser influenciado, em alguma medida, por essas novas possibilidades pedagógicas, seja na esfera acadêmica, seja na escolar

Path coefficient analysis in rubber tree clones

Estudou-se o emprego do coeficiente de caminhamento "path-coefficient", considerando nove caracteres de clones de seringueira (Hevea spp.) com um ano de idade. Foram consideradas somente as estimativas dos coeficientes de correlação genética com a produção de borracha seca, avaliada através do miniteste de produção em plantas jovens. Os caracteres número de anéis de vasos laticíferos, espessura de casca e diâmetro dos vasos laticíferos apresentaram efeito direto e indireto na produção de borracha. O caráter número de anéis de vasos laticíferos apresentou uma influência marcante, tanto direta como indiretamente, na produção de borracha dos clones estudados. Constatou-se uma grande influência negativa, tanto direta como indiretamente, do caráter densidade dos vasos laticíferos em 5 mm de anel na produção de borracha.Considering nine characters of clones of a one-year old rubber tree clones the use of the path coefficient was analyzed. In the analysis the estimated values of genetic correlation coefficients of yield by early microttaping test applied for young plants were considered. The characters total number of latex vessel rings, bark tickness and diameter of the latex vessel rings showed a strong influence as much direct as indirect in the yield of rubber in the studied clones. A negative influence as much direct as indirect for the density of latex vessels per 5 mm per ring in the rubber yield was observed

Bía e Anánke em "Fatalidade", de Guimarães Rosa: ensaio trágico no sertão

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a presença do trágico em Primeiras estórias, de João Guimarães Rosa, colocando-o como uma espécie de “aclimatação” trágica no sertão dos gerais. Para isso, abordaremos os “ecos” do drama antigo a partir do destino/ necessidade (Anánke) e violência (Bía), relacionando-os aos conflitos do sertão. A análise dar-se-á em “Fatalidade”, nono conto de Primeiras estórias.  Nesse sentido, este texto tem como parâmetro o caráter universal, em que convergem para as estórias primeiras, o qual é possível encontrar-se nos mitos e narrativas literárias antigas, convivendo pelo sertão, em um estado de simplicidade, mas ao mesmo tempo capaz de emergir da riqueza em relação à importância das “estórias” que se perfazem no lugar.DOI: https://doi.org/10.47295/mgren.v7i3.172

Guimarães Rosa's Duelo: the interface of moira and the hinterlands’ violence

This essay reflects upon the concept of moira as referred as destiny - following the Ancient Greek Mythology - while interfacing the excursions and the backcountry’s violence presented in “Duelo”, the fourth short story of the book Sagarana, by Guimarães Rosa. The article presents a sort of analogy between the ancient destiny and the experience of the inhabitants of the hinterlands, in its atmosphere of persecution, death and instability. Thus, the reflection upon the author’s tale is made from the reading of the backcountry’s landscape over a universal plan of the Greek tradition: destiny.Este ensaio tem o objetivo de refletir sobre a moira, destino ligado à matriz grega, em interface com as viagens e com a violência do sertão a partir do conto “Duelo”, quarta narrativa do livro Sagarana, de Guimarães Rosa. Trata-se de uma espécie de aclimatação do destino antigo à vivência do sujeito sertanejo, sobretudo no espaço de perseguição, de morte e de instabilidade nos gerais. Assim, esta reflexão em torno do conto do autor mineiro faz-se na leitura que instala a paisagem do sertão ao plano universalista da tradição grega: o destino