Supply of sulphur to S-deficient young barley seedlings restores their capability to cope with iron shortage

The effect of the S nutritional status on a plant's capability to cope with Fe shortage was studied in solution cultivation experiments in barley (Hordeum vulgare L. cv. Europa). Barley is a Strategy II plant and responds to Fe deficiency by secretion of chelating compounds, phytosiderophores (PS). All PS are derived from nicotianamine whose precursor is methionine. This suggests that a long-term supply of an inadequate amount of S could reduce a plant's capability to respond to Fe deficiency by limiting the rate of PS biosynthesis. The responses of barley (Hordeum vulgare L. cv. Europa) plants grown for 12 d on Fe-free nutrient solutions (NS) containing 0 or 1.2 mM SO42-, was examined after 24 h or 48 h from transfer to NS containing 1.2 mM SO42-. After the supply of S was restored to S-deprived plants, an increase in PS release in root exudates was evident after 24 h of growth in S-sufficient NS and the increment reached values up to 4-fold higher than the control 48 h after S resupply. When S was supplied to S-deficient plants, leaf ATPS (EC 2.7.7.4) and OASTL (EC 4.2.99.8) activities exhibited a progressive recovery. Furthermore, root HvST1 transcript abundance remained high for 48 h following S resupply and a significant increase in the level of root HvYS1 transcripts was also found after only 24 h of S resupply. Data support the idea that the extent to which the plant is able to cope with Fe starvation is strongly associated with its S nutritional status. In particular, our results are indicative that barley plants fully recover their capability to cope with Fe shortage after the supply of S is restored to S-deficient plants

Qualidade fisiológica de sementes de arroz armazenadas em diferentes embalagens e temperaturas.

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Linear algebra teaching: traces of a research

Este estudo é um recorte da fase inicial de uma pesquisa de doutorado e tem por objetivo conhecer a prática de ensino de álgebra linear na Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC e as dificuldades que os professores enfrentam no ensino dessa disciplina. Na procura de compreendermos o significado que os professores dão à sua prática de ensino, adotamos uma abordagem qualitativa e interpretativa. Os dados foram coletados a partir de entrevistas semiestruturadas com professores da instituição que ensinam ou já ensinaram a disciplina. Os resultados mostram que, embora a prática de ensino seja essencialmente expositiva, os professores utilizam abordagens diferenciadas para apresentar e sistematizar os conteúdos. As principais dificuldades relatadas são a abstração e a contextualização dos conteúdos. Esperamos que os resultados do estudo contribuam para a realização de propostas de práticas inovadoras de álgebra linear, que ajudem os professores a melhorar sua prática.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Matrix 97 um sistema para o estudo de matrizes

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Curso de Matemática.Este trabalho apresenta o desenvolvimento do Matrix 97 - Um sistema para o estudo de matrizes. Este sistema foi desenvolvido usando técnicas de Inteligência Artificial aplicadas ao ensino de Matemática. A ferramenta computacional para o desenvolvimento do mesmo foi a Shell Kappa. Um dos principais objetivos de seu desenvolvimento é o de proporcionar um ambiente motivador para a aprendizagem deste conteúdo

O GeoGebra na aprendizagem de transformações lineares

No estudo de tópicos de Álgebra Linear os alunos do ensino superior tendem a manifestar dificuldades devido à natureza abstrata de muitos dos seus conceitos, como se verifica na aprendizagem de transformação linear. Recorrendo ao GeoGebra, procuramos averiguar o seu contributo na aprendizagem de transformação linear de alunos dos cursos de Engenharia Elétrica e de Ciência da Computação. Os dados foram recolhidos através da resolução de duas questões de uma tarefa e de uma entrevista semiestruturada. Dos resultados obtidos, constata-se que os alunos utilizaram o GeoGebra para, através da manipulação dinâmica, efetuarem aplicações de transformações lineares no plano e no espaço. Nessas aplicações, a maior parte dos alunos estabeleceu conexões entre diferentes representações (algébrica, geométrica e matricial) e criou condições para generalizar a transformação efetuada em detrimento de recorrer somente a casos particulares, tal como aconteceu com alguns alunos. Os alunos que não estabeleceram a conexão entre as diferentes representações denotam ter uma conceção frágil do conceito de transformação linear. As maiores dificuldades ocorreram na implementação do cisalhamento no espaço. A utilização do GeoGebra contribuiu para visualizar as transformações realizadas, através da alteração dos valores dos parâmetros envolvidos, e para promover o raciocínio lógico-dedutivo na análise de propriedades dessas transformações.Agradecemos o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina (FAPESC) e dos grupos de pesquisa PEMSA e NEPesTEEM e ao grupo colaborativo de Ensino de Álgebra Linear - ECOA pelas discussões das atividades.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A abordagem do conceito de limite via sequência didática: do ambiente lápis papel ao ambiente computacional

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.As dificuldades relativas ao ensino e aprendizagem do cálculo são, freqüentemente, objetos de pesquisa em nível nacional e internacional. Estas pesquisas abordam o problema sob diversas perspectivas e em vários contextos, oferecendo elementos que permitam a análise das dificuldades detectadas. Este trabalho parte das premissas que há um obstáculo no processo de ensino-aprendizagem do conceito de limite e o desenvolvimento de uma nova metodologia pode contribuir de maneira significativa no conteúdo em questão. Com esse entendimento, o presente trabalho visa realizar um estudo sobre as dificuldades de ensino-aprendizagem do conceito de limite e propor alternativas para minimizá-las. Estas alternativas envolvem a integração de duas áreas: a Didática da Matemática e a Inteligência Artificial (IA). A Teoria das Situações, proposta por Brousseau, foi o referencial teórico da concepção e aplicação de uma seqüência didática do conceito de limite. Essa seqüência foi desenvolvida, inicialmente, no ambiente lápis e papel e após num ambiente informatizado utilizando-se os recursos da Inteligência Artificial. O uso dos recursos da IA na educação possibilitou o desenvolvimento de pesquisas dedicadas aos Sistemas Tutoriais Inteligentes. Um dos objetivos desses tutoriais é criar condições favoráveis à construção, pelo aluno, de conhecimentos aceitáveis referentes a um objeto de ensino, assegurando-lhe feedback permanente. Desenvolver uma seqüência didática em um sistema tutorial inteligente constitui uma ferramenta, em potencial, para o ensino-aprendizagem do conceito de limite. O diferencial introduzido na metodologia aqui proposta é a conexão do conceito de limite sob a ótica da aproximação e cinemática que pode ser realizada através dos recursos do sistema tutorial inteligente e ou até mesmo numa seqüência didática no ambiente lápis e papel. As seqüências didáticas foram aplicadas em turmas do Centro Tecnológico da Universidade Estadual de Santa Catarina. Com os resultados obtidos nas experimentações realizadas foi possível identificar as contribuições desse trabalho no processo de ensino e aprendizagem do conceito de limite

O desenvolvimento de um protótipo de sistema especialista baseado em técnicas de RPG para o ensino de matemática

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.Atualmente as novas tecnologias vem desempenhando um papel de grande importância para a sociedade, surgindo possibilidades da aplicabilidade das mesmas em diversas áreas, em particular na educação. Em geral, os alunos mostram-se bastante motivados a estudar um conteúdo quando o mesmo é ensinado com o auxílio do computador, as aulas podem tornar-se atrativas e promover o aprendizado. A Inteligência Artificial pode contribuir de maneira significativa no desenvolvimento de ferramentas que viabilizam este processo, como, por exemplo, o ramo dos sistemas especialistas, que são programas computacionais destinados a solucionar problemas em campos específicos do conhecimento. O presente trabalho apresenta o desenvolvimento de um modelo computacional baseado em técnicas de Sistemas Especialistas e de RPG (Role Playing Games), que dentro da filosofia de um jogo, permite ao usuário, ao exercitar sua fantasia, testar seus conhecimentos matemáticos. Este modelo tem como objetivo, através de um ambiente lúdico, desenvolver o raciocínio dos alunos através da resolução de problemas matemáticos em nível de ensino fundamental, que surgem no decorrer da aventura. Estes problemas estão classificados em três níveis de dificuldade: fácil, médio e difícil. O modelo foi projetado para ser capaz de identificar em que classe de problemas o usuário teve maior dificuldade e, em situações específicas, pode lançar mão de dispositivos que oferecem explicações sobre como e o porquê que uma determinada conclusão foi atingida. Foram realizadas duas experimentações do modelo. A primeira, com uma turma de primeira série do ensino médio e a segunda com um grupo de professores de Matemática. O modelo foi implementado usando a shell KAPPA, que é uma ferramenta adequada para o desenvolvimento de Sistemas Especialistas

Um aplicativo de computador para suporte à análise e à composição musicais utilizando a teoria dos conjuntos

The main idea of this work is to create an application tool based on mathematical modeling, using computer to support musical analysis. This tool will be developed as part of a future C.A.C software. (Computer Aided Composition) in order to provide assistance to the composer when choosing the musical parameters of his work during the creative process. The analysis tool will offer the composer the musical material in a virtual environment available as matrices, tables, and histograms. Using a collection of existing pieces several musical possibilities should be obtained through mathematical operations based on sampled material. From the original matrices – mapped based on the Sets Theory developed by Allen Forte (1973) in his “The Structure of Atonal Music. – sampled material shall be captured in the sample universe and generates, as Referential Matrices, musical suggestions for the work in the process of music creation. The Sampling data will be obtained from computer music files and several mathematical procedures shall be done to obtain the final product. This dissertation will cover the specifications of the input and output data, the formatting process of matrices and graphs, and a complete description of the procedures to develop the programming code. Examples of several musical analysis results obtained from some chosen pieces, covering different styles and periods, will be presented at the end of this work. Added in annexes, were notes about Set Theory and information regarding the structure and handling of musical files in MIDI format used in computers platforms, to help in theoretical and technical issues. In addition, the attachments also include part of the program in programming language as references.A ideia original deste trabalho é criar, através de uma ferramenta baseada em modelamento matemático, um suporte à análise musical utilizando-se de meio computacional. Esta ferramenta irá, futuramente, fornecer subsídios para a construção de um software C.A.C. (Computer Aided Composition – Composição Assistida por Computador) que fornece um suporte para o compositor durante a escolha dos parâmetros musicais da sua obra durante o processo criativo. A ferramenta de análise propõe oferecer ao compositor um ambiente de escolha disponibilizado sob a forma de matrizes, tabelas e gráficos contendo o material musical. As possibilidades são obtida através de operações matemáticas feitas a partir de uma base amostrada de um determinado acervo de peças existentes. A partir das matrizes originais – mapeadas com base na Teoria dos Conjuntos desenvolvida por Allen Forte (1973) – o universo amostral escolhido, irá gerar as matrizes referenciais como sugestão para a obra em processo de criação. Os dados para amostragem são obtidos de arquivos musicais armazenados em computador e, a partir deles, uma série de procedimentos matemáticos são executados para se obter o produto desejado. A dissertação irá abranger as especificações dos dados de entrada e saída, a formatação das matrizes e gráficos e, também uma descrição completa dos procedimentos desenvolvidos para a programação da ferramenta. Ao final serão apresentados exemplos de resultados da análise musical obtida a partir de algumas peças escolhidas, abrangendo diferentes estilos e períodos. Para dar um suporte às questões teóricas e técnicas foram acrescidas, em anexo, apontamentos sobre a Teoria dos Conjuntos e informações referentes a estrutura e o manuseio de arquivos musicais para computador em formato MIDI. Além disto, os anexos contemplam também uma parte do programa escrito em linguagem de programação para ser usado como referência

Sugestões de melhorias no processo de execução da estrutura de concreto armado

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico. Engenharia Civil.Para promover o desenvolvimento do mercado da construção civil brasileira, são necessárias melhorias nos processos de produção adotados atualmente, devido ao excesso de desperdício de mão de obra ainda existentes. Considerando que o modelo tradicional de produção na construção civil apresenta diversas limitações por não considerar atividades de fluxo no processo, surge uma nova filosofia de gestão de obras baseada na produção enxuta, que visa a eliminar todas as atividades que não agregam valor ao produto. Este novo modelo, conhecido como Lean Construction, apresenta ferramentas que facilitam a localização e a eliminação de perdas existentes na construção. Tendo em vista o grande potencial para resolver os problemas de desperdícios existentes na construção civil, é extremamente válida a realização de estudos que testem a aplicação deste modelo em obras brasileiras. Este trabalho tem como principal objetivo sugerir mudanças no processo de execução da estrutura de concreto armado de um edifício, que resultem no aumento da sua produtividade. Para ser possível propor melhorias fundamentadas no modelo da construção enxuta foi elaborada uma descrição do processo produtivo em questão. Além de ser feita a caracterização do canteiro de obras, foram descritos os subprocessos integrantes da execução da estrutura e foram calculadas as produtividades para cada um deles em cinco pavimentos tipo. Através da utilização da Razão Unitária de Produção como indicador de produtividade, foram obtidos resultados que demonstraram possíveis fatores que diminuíram a eficiência do processo durante os ciclos analisados. Após serem obtidas diversas informações que caracterizaram a execução da estrutura, foi possível propor diversas melhorias fundamentadas em princípios do Lean Construction que reduzirão a quantidade de deslocamentos, tempos de espera e outras operações que não agregam valor ao produto