Efectividad percibida de los instrumentos tradicionales e innovadores de rendición de cuentas en España. Análisis comparativo en Andalucía, Euskadi, Cataluña, Galicia, Madrid, y Valencia

The perceived effectiveness of established and innovative media accountability instruments is analyzed in Andalusia, Euskadi, Catalonia, Galicia, Madrid and Valencia, and by means of a survey conducted among journalists, focus groups with media consumers in each community, and in-depth interviews with experts. Some differences are observed across professionals, citizens and experts and amongst the different autonomous communities. Audience participation in media accountability is the most controversial aspect.El presente artículo analiza la efectividad percibida de los instrumentos de rendición de cuentas tradicionales e innovadores en medios de comunicación en Andalucía, Euskadi, Cataluña, Galicia, Madrid y Valencia. La percepción de la efectividad de los mecanismos de rendición de cuentas tradicionales y los nuevos instrumentos se estudia mediante una encuesta a periodistas, focus groups con consumidores de medios en cada comunidad y entrevistas en profundidad con expertos. Los resultados de la investigación muestran diferencias tanto entre estos tres colectivos como entre comunidades autónomas. La participación de la audiencia en la rendición de cuentas es el aspecto más controvertido

Youth interaction with television and online video content in the digital age

This article examines the relationship of university students with television and online video content. Convergence processes in many areas during the digital age have significantly changed both audiovisual content consumption patterns and the content on offer itself. In addition, Web 2.0 has made it possible for interaction to go beyond mere consumption. The purpose of this research study was to ascertain what kind of interaction takes place between young people and audiovisual content. The categories analyzed are watch, share and create, with a focus on students’ everyday life. A mixed-method approach was used across a sample of 475 students from Mondragon University. Our main finding is that, although young people have the resources necessary to interact with media, this condition is not sufficient to favor behaviors that are more active. Young people show different practices and attitudes depending on the individual, the content, and the context but, in general, the interactive patterns that they have with television and online video content have more links with the mass communication paradigm than with the new communicative paradigm that arose in the Web 2.0 era

Reconciling the Places Where We Live with the Spaces We Inhabit: Construction of a Communicative Space for Basque Based on a Local Media Network

The aim of this research is to give a detailed description of local media working in Basque language, hence, providing a backdrop for other minority language local media. Our approach is to offer data based on a questionnaire distributed among 65 local media with a response rate of 84%, ten in-depth interviews and a focus group. The data revealed a total publication of 200.000 copies with potential for a 70 page newspaper, 400.000 readers, almost 300 employees and more than 1.000 collaborating individuals. However, in spite of seeking to collaborate within a common framework, diversity and economic insecurity limit the potential of these local media groups to do so.The aim of this research is to give a detailed description of local media working in Basque language, hence, providing a backdrop for other minority language local media. Our approach is to offer data based on a questionnaire distributed among 65 local media with a response rate of 84%, ten in-depth interviews and a focus group. The data revealed a total publication of 200.000 copies with potential for a 70 page newspaper, 400.000 readers, almost 300 employees and more than 1.000 collaborating individuals. However, in spite of seeking to collaborate within a common framework, diversity and economic insecurity limit the potential of these local media groups to do so

Innovation and creativity and the Spanish White Paper on Communication Degrees: adapting universities to a changing media landscape

Many universities are trying to adapt their curricula to the changing media landscape. Innovation and creativity are considered key concepts in this new context, as can be shown by the Innovation Journalism initiative developed at Stanford University and some other that can be used to promote both innovation and creativity in Media Studies (such as Design Thinking and Creation Nets). In addition to reporting on these trends, this paper describes how the official Spanish White Paper on Communication Degreees deals with both innovation and creativity, analyzing the presence of these two concepts in the curricula proposed within it.Muchas universidades están tratando de adaptar sus planes de estudio a la evolución del panorama mediático. La innovación y la creatividad son consideradas clave en este nuevo contexto, como lo demuestran tendencias como Innovation Journalism (desarrollada en la Universidad de Stanford) y métodos que se pueden utilizar para promover la innovación y la creatividad en los estudios de Comunicación (tales como Design Thinking y Creation Nets). Este artículo da cuenta de estas nuevas tendencias y describe asimismo la presencia de la innovación y la creatividad en los currículos propuestos en el Libro Blanco de los títulos de Grado en Comunicación

Analysis of professional perceptions relating to the effectiveness of codes of ethics for journalists in Spain

The methodology used in the present study is based on quantitative content analysis using the survey technique. This technique makes it possible to obtain empirical data on various key aspects of the profession that are determining factors in ascertaining Spanish journalists’ views of one of the instruments of accountability that is external to the media: general ethical codes. The results show that Spanish journalists are largely confident in the effectiveness of ethical codes in their profession. Likewise, it was seen that variables such as age, professional experience or the media with which they work influence the perceptions that professionals have of such instruments. If we understand journalism as a profession whose mission is to guarantee the citizenship their right to information, it is essential to be familiar with the tools provided by the profession itself in order to be accountable to the public regarding this professional mission. Hence the importance of instruments of accountability and the perceptions of the professionals themselves regarding their effectiveness

¿Cómo buscan información académica en Internet los estudiantes universitarios? Lo que dicen los estudiantes y sus profesores

Este trabajo describe cómo los estudiantes universitarios buscan la información académica que necesitan. La investigación se realizó en Mondragon Unibertsitatea, donde participaron 140 estudiantes de la licenciatura en Comunicación Audiovisual del curso 2007-2008 y 32 de sus profesores. Los datos cuantitativos fueron recogidos a través de dos cuestionarios, uno para los alumnos y otro para recoger la opinión de los profesores sobre cómo buscan información sus alumnos. Los datos cualitativos se recogieron a través de cinco grupos de discusión. Los resultados muestran que: los estudiantes tienen dificultades para buscar la información académica que necesitan, que buscando información son menos competentes de lo que ellos creen, que solamente utilizan el buscador Google, que no buscan información en inglés y que buscan información de manera no lineal ni planificada.

Consumo de series de televisión de los adolescentes en la era de la digitalización audiovisual: prácticas y motivaciones

El presente artículo tiene como objetivo analizar los patrones de consumo audiovisual de los adolescentes de entre 12 y 16 años, haciendo especial hincapié en los contenidos de ficción televisiva. Con el fin de entender el rol de las series de televisión en la era de la digitalización audiovisual, se han analizado las preferencias audiovisuales de estos adolescentes y sus motivaciones, así como sus prácticas alrededor de estos contenidos. En esta investigación se exponen datos cuantitativos y cualitativos recogidos en 2011, años posteriores al apagón analógico de la televisión y que marcan el comienzo de una nueva era audiovisual con nuevas particularidades en la producción, emisión y consumo de contenidos audiovisuales. Se analizan los cuestionarios de 852 adolescentes, así como 26 entrevistas en profundidad y 16 perfiles de la red social Tuenti, con el fin de radiografiar los usos que los jóvenes realizan alrededor de las series de televisión. Los resultados demuestran que, aunque el consumo de contenidos de ficción está estrechamente relacionado con prácticas tradicionales de consumo televisivo, han surgido nuevas expresiones y experiencias a través de Internet.This article aims to analyze the audiovisual consumption patterns of 12 to 16 year-old adolescents, with particular emphasis on the television fiction contents. In order to understand the role of television series in the era of audiovisual digitization, we have analyzed the preferences, motivations and practices of the adolescents. The study presents quantitative and qualitative data collected in 2011, two years after the digital switchover of television at the study area. This period is considered as the beginning of the digital era, and is characterized by new ways of audiovisual production, transmission and consumption, which have been considered. Questionnaires filled by 852 adolescents, as well as 26 interviews and 16 social network profiles, have been analyzed. The results showed that although consumption of fiction content is closely related to traditional television consumption practices, new expressions and experiences have arisen through the Internet

Creativity and Design Thinking in the Final Project of an Audiovisual Communication Degree

Son cada vez más los autores que recomiendan la inserción del emprendizaje, la innovación y la creatividad en los currículos de los grados en Comunicación. Este artículo describe cómo se ha desarrollado una de estas tres dimensiones (la creatividad) a través del Design Thinking en los Trabajos de Fin de Grado (TFG) de un Grado en Comunicación Audiovisual. Se basa para ello en los testimonios de los tutores (tanto los tutores académicos como aquellos de entidades externas) y en las percepciones de los propios estudiantes. El refuerzo del enfoque multidisciplinar de los proyectos y el fomento de la motivación del alumnado se presentan como los retos más inmediatos.Many authors recommend embedding entrepreneurship, innovation and creativity into Media Studies curricula. This article describes how one of these three dimensions (i.e., creativity) has been developed through Design Thinking in the Final Project of a Communication Degree, based on the testimonies of the tutors (both academic tutors and those of external companies and entities) and on the perceptions of the students themselves. The reinforcement of the multidisciplinary approach of the projects and the promotion of student motivation seem to be the most immediate challenges

Sormena, berrikuntza eta komunikazio ikasketak: "Design thinking eta creation nets" metodologien aukerak aztertzen

Internet y las innovaciones tecnológicas en curso están ejerciendo un impacto apreciable tanto en el periodismo como en la educación en comunicación. Son muchas las universidades y escuelas de periodismo que están tratando de adaptar sus planes de estudio al nuevo panorama. La innovación y la creatividad se consideran conceptos clave para hacer frente al nuevo y cambiante entorno mediático, pero, ¿qué dice el Libro Blanco de los títulos de Grado en Comunicación acerca de ambos conceptos? ¿Tienen estos conceptos cabida en las propuestas curriculares para los Grados en Comunicación en España? ¿Cómo se podría fomentar la presencia de la creatividad y la innovación en los currículos de dichos Grados? Este documento describe por una parte la iniciativa Innovation Journalism, desarrollada en el Stanford Center for lnnovation and Communication (Stanford University), y da cuenta, asimismo, de dos metodologías (Design Thinking y Creation Nets) que pueden ser utilizadas para fomentar la presencia de la creatividad y la innovación en los currículos

Sormena, berrikuntza eta komunikazio ikasketak: "Design thinking eta creation nets" metodologien aukerak aztertzen

Internet y las innovaciones tecnológicas en curso están ejerciendo un impacto apreciable tanto en el periodismo como en la educación en comunicación. Son muchas las universidades y escuelas de periodismo que están tratando de adaptar sus planes de estudio al nuevo panorama. La innovación y la creatividad se consideran conceptos clave para hacer frente al nuevo y cambiante entorno mediático, pero, ¿qué dice el Libro Blanco de los títulos de Grado en Comunicación acerca de ambos conceptos? ¿Tienen estos conceptos cabida en las propuestas curriculares para los Grados en Comunicación en España? ¿Cómo se podría fomentar la presencia de la creatividad y la innovación en los currículos de dichos Grados? Este documento describe por una parte la iniciativa Innovation Journalism, desarrollada en el Stanford Center for lnnovation and Communication (Stanford University), y da cuenta, asimismo, de dos metodologías (Design Thinking y Creation Nets) que pueden ser utilizadas para fomentar la presencia de la creatividad y la innovación en los currículos