Aplicações Móveis com Realidade Aumentada para Potencializar Livros

Algumas pessoas têm dificuldade em assimilar o conteúdo de livros didáticos e de literatura. Elementos gráficos e sonoros podem auxiliar na compreensão do conteúdo. A utilização de recursos multimídia para a transmissão da informação é umaestratégia cada vez mais utilizada. Essa estratégia prevê a abordagem de um conteúdo a partir de textos, gráficos, sons, imagens, animações e simulações que prendem a atençãodo leitor e possibilitam uma melhor interação com o conteúdo exposto. O objetivo desse trabalho foi propor ferramentas de interatividade em livros didáticos e de literatura a partir do uso de Realidade Aumentada em dispositivos móveis baseados nos sistemas operacionais Android e iOS. Dois estudos de caso foram elaborados, sendo o primeiro um teste com a ferramenta para o enriquecimento de um livro de histórias infantil e o segundo estudo de caso uma aplicação da Realidade Aumentada sobre um livro didático de Geometria Analítica, onde foi possível constatar a utilidade da ferramenta no ensino da disciplina, através de visualização tridimensional e interação em tempo real, duas coisas difíceis de obter com um livro comum

PlanetARio – Uso da Real idade Aumentada para Apoiar o Ensino do Sistema Solar

Este trabalho apresenta uma aplicação de Realidade Aumentada voltada paraapoiar o ensino de conteúdos relacionados ao Sistema Solar, principalmente emsituações onde a visualização da diferença de tamanho entre os corpos celestes éimportante. A aplicação possui três experimentos para apoiar o ensino: escala doscorpos celestes do Sistema Solar; animação referente à translação e rotação do Sistema Solar e; a apresentação, em tempo real, das informações referentes ao clima do planeta Terra. A aplicação foi utilizada por alunos do 5º ano do Ensino Fundamental e apresentou resultados positivos no teste de usabilidade efetuado. A aplicação está disponível gratuitamente e pode ser executada em smartphones ou tablets utilizando apenas o navegador nativo de Internet

Desafios e Aplicações da Realidade Aumentada Móvel na Educação

A Realidade Aumentada móvel pode ser aplicada em diversas áreas do conhecimento, dentre elas, podemos destacar o uso da tecnologia na educação. O objetivo deste artigo é apresentar uma análise das aplicações de Realidade Aumentada móvel para educação, considerando as áreas da educação que têm sido beneficiadas e o levantamento dos desafios da área. Foram analisados 83 trabalhos que apresentaram pesquisas com foco na aplicação da Realidade Aumentada móvel para educação. Percebemos que as aplicações relacionadas às áreas da biologia e história foram as mais abordadas nos trabalhos analisados, além disso, a Realidade Aumentada móvel foi utilizada na educação para melhorar a representação de objetos espaciais e simplificar os conceitos à eles associados, além de melhorar a colaboração e interação dos estudantes

Ambientes Educacionais Colaborativos com Realidade Aumentada

A aprendizagem colaborativa presencial e remota vem sendo usada cada vez mais como uma abordagem educacional eficiente. A evolução tecnológica permite, atualmente, replicar e, até mesmo, amplificar características da comunicação interpessoal, mas o problema da manipulação remota de objetos continua sendo difícil de ser resolvido. No entanto, a Realidade Virtual e Realidade Aumentada permitem a manipulação de objetos virtuais de maneira parecida com as situações reais. Assim, este trabalho discute essas questões e apresenta soluções para a interação em ambientes colaborativos presenciais e remotos, usando recursos para a comunicação interpessoal (chat, áudio e vídeo-conferência) e Realidade Aumentada

Aplicação de Jogos Educacionais com Realidade Aumentada

O jogo é uma ótima ferramenta de aprendizagem, na medida em que propõe estímulo e interesse ao aluno. Porém, recursos de jogos são limitados devido à complexidade imposta por determinadas tarefas. Este artigo propõe uma série de jogos educacionais desenvolvidos em ambiente de Realidade Aumentada, possibilitando um maior realismo e interatividade, visando à melhoria do processo de aprendizagem do educando. É relatada uma experiência de aplicação de um destes jogos em sala de aula e seus resultados apontam para um cenário de aprendizado muito promissor

ARPenalty Jogo Colaborativo com Realidade Aumentada

A Realidade Aumentada é apresentada como uma opção para a implementação de jogos inovadores, envolvendo maior flexibilização e exploração das características espaciais para o desenvolvimento cognitivo das pessoas. Este trabalho descreve a implementação de um jogo colaborativo com Realidade Aumentada e discute sua utilização, mostrando suas restrições e potencialidades de evolução no espaço tridimensional

Realidade Virtual e Ferramentas Cognitivas Usadas como Auxílio para o Ensino de Física

Este artigo descreve um sistema computacional elaborado para ser ferramenta de ensino de Física do Ensino Médio, com uso de técnicas de Realidade Virtual. Por meio de estratégias psico pedagógicas, fundamentadas no paradigma de Mapas Conceituais, o sistema simula um laboratório virtual que permite ao estudante construir seu conhecimento através da criação e análise de experimentos físicos

Strategy to Development of Adaptive Application of Information Visualization with Augmented Reality

The use of techniques for Information Visualization, by means of computational resources, allows converting data and presenting them visually to the user by means of images or other sensory stimuli in a way that can be better understood. Current studies show the importance of developing systems of information display that can adjust the level of prior knowledge of the user, so that it can, effectively, understand the information displayed. This contributes to the view that is enriched with the principles of other relevant areas in order to develop representations of data that enhance perceptual and cognitive experience of the user. The future potentiality of this technology takes place especially in environments where information is present and will be literally felt through the activation of all our senses. This motivates not only the research and development of adaptive applications to Information Visualization with Augmented Reality, but also development strategies and architectures for applications in this category. This Thesis presents computational methodologies used in the development of adaptive applications to the Information Visualization with Augmented Reality and an architecture for integrating these applications, yet, the development of visualization techniques, interaction and adaptation that may be included in such applications. This work addresses and supports such methodologies by the means of the description of the state of the art of research in related areas, the study of a case applied in the agricultural sector and the presentation of experimental tests with users to validate the approach.Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas GeraisDoutor em CiênciasO uso de técnicas de Visualização de Informação, por meio de recursos computacionais, permite converter dados e apresentá-los visualmente ao usuário por meio de imagens ou outros estímulos sensoriais de forma que possam ser melhor compreendidos. Estudos atuais apresentam a importância de desenvolver sistemas de Visualização de Informação que se adaptem ao nível de conhecimento prévio do usuário, para que o mesmo possa, eficazmente, entender a informação visualizada. Esta situação também contribui para que a visualização seja enriquecida com princípios de outras áreas relevantes, a fim de desenvolver representações de dados que reforcem a experiência perceptiva e cognitiva do usuário. A potencialidade futura desta tecnologia está especialmente em ambientes em que as informações se façam presentes, onde literalmente as informações serão sentidas por meio da ativação de todos os nossos sentidos. Isso motiva a pesquisa e o desenvolvimento de aplicações adaptativas de Visualização de Informações com Realidade Aumentada, estratégias de desenvolvimento e arquiteturas para aplicações dessa categoria. Apresentam-se, neste documento, metodologias utilizadas no desenvolvimento de aplicações adaptativas de Visualização de Informação com Realidade Aumentada e uma arquitetura para integrar tais aplicações. O presente trabalho aborda e fundamenta tais metodologias por meio da descrição de trabalhos de pesquisa nas áreas correlatas, desenvolvimento de uma aplicação no setor agropecuário e realização de testes com usuários para validar a abordagem

PlanetARio – Uso da Real idade Aumentada para Apoiar o Ensino do Sistema Solar

Este trabalho apresenta uma aplicação de Realidade Aumentada voltada paraapoiar o ensino de conteúdos relacionados ao Sistema Solar, principalmente emsituações onde a visualização da diferença de tamanho entre os corpos celestes éimportante. A aplicação possui três experimentos para apoiar o ensino: escala doscorpos celestes do Sistema Solar; animação referente à translação e rotação do Sistema Solar e; a apresentação, em tempo real, das informações referentes ao clima do planeta Terra. A aplicação foi utilizada por alunos do 5º ano do Ensino Fundamental e apresentou resultados positivos no teste de usabilidade efetuado. A aplicação está disponível gratuitamente e pode ser executada em smartphones ou tablets utilizando apenas o navegador nativo de Internet

A Dynamical Model for Community Detection in Complex Networks

One important feature observed in several complex networks is the structure of communities, or modular structure. Detecting communities is still a big challenge for researchers, specially the development of models to deal with dynamic networks. Here, we propose a new method for detecting communities by using a dynamical model. The first step consists of generating a spatial representation, named particle, for each vertex in the network. With these two representation, network structure and the spatial particles, we define the model's dynamics by means of two interactions types: the first is related to the network structure, or relational, and it is responsible for approaching particles representing neighbor vertices; the second, repulsive, is generated according to the spatial position of each particle and is responsible to make each unrelated particle, according to the network structure, to repel each other. Thus, after a couple of iteration, we observe the formation of groups of particles representing communities. On the other hand, distinct communities are separated according to the spatial positions of their particles. Simulation results show that our model achieves good results on the two benchmark models taken into account and that it can also deal with dynamic networks owing to its intrinsic dynamics.Fed Univ Sao Paulo Unifesp, Dept Sci & Technol DCT, Sao Jose Dos Campos, SP, BrazilNatl Inst Space Res, BR-12227010 Sao Jose Dos Campos, SP, BrazilFed Univ Sao Paulo Unifesp, Dept Sci & Technol DCT, Sao Jose Dos Campos, SP, BrazilWeb of Scienc