Security Testing With Python Scripts

Cyber security is one of the main issues that is discussed today everywhere in the world. The development of technology has grown rapidly and it is important that this development should be done simultaneously with the increase in security. When we talk about the network, we must also consider its "Security". On the other hand, Python is a language which, especially in recent times, has received a great development and now we can say that it enjoys such a wide community. Our goal in this article is the advantages that this programming language offers in cases of cyber security issues. It has everything that cyber security professionals need to protect against cyber vulnerabilities and threats. It allows developers to do anything that relates to cyber security by detecting threats to system fixes. Python is a high-level, general-purpose, interpreted programming language for analyzing small networks. So, the implications of the study are for cybersecurity professionals and developers. They use the NetworkX grid tools imported into python. NetworkX provides many functions and generation facilities to read and write graphics in many formats. By analyzing these network nodes graphs, are identified the nodes that can be "bad". With Python scripts, you can scan ports and compromised device. In order to achieve this, we have obtained two concrete dataset which were obtained respectively from a public and a private network. After analyzing the graphs, the weaknesses of the network and unidentified devices in the network are identified, creating the possibility of taking appropriate measures to protect against cyber-attacks

Förvarsenheten och dess personal- En studie om de anställdas handlingsutrymme vid en förvarsenhet

Not many people know that there exists a custody center for illegal immigrants in Sweden. Here immigrants live unwillingly until they get sent home to their country. They get put in custody because they haven’t got the right to stay in the country and the state is afraid they will go “under ground”. The staff consists of different types of people working every day with these immigrants. There work consists of different rules and guiding they have to follow. The purpose of this essay is to examine the room of action for employees at a custody center, the difficulties they face and how they relate to them. We did this by interviewing staff, all with different backgrounds, at the custody center. We used Lipskys “street-level bureaucracy” as theory. In the material we found that there were mainly two different types of approaches among the staff, a “soft” approach and a “harder” approach. By that we mean the level of intimacy towards the client (the immigrant). We also found that the “softer” group tends to stretch and bend the rules more than the “harder” group who accepts the rules for what they are. The two groups approach the laws differently and they value the importance of rules differently. What the both groups have in common is that they both see their working place as a frustrating place which affects the way of working. The immigrants’ frustration and unhappiness rubs off on the staff

A Multidisciplinary Evaluation of a Virtually Supervised Home-Based High-Intensity Interval Training Intervention in People With Type 1 Diabetes.

OBJECTIVE: Adopt a multidisciplinary approach to evaluate a virtually supervised home-based high-intensity interval training (Home-HIT) intervention in people with type 1 diabetes. RESEARCH DESIGN AND METHODS: Eleven individuals with type 1 diabetes (seven women; age 30 ± 3 years; VO2peak 2.5 ± 0.2 L/min; duration of diabetes 10 ± 2 years) completed 6 weeks of Home-HIT. A heart rate monitor and mobile phone application were used to provide feedback to the participants and research team on exercise intensity (compliance) and adherence. RESULTS: Training adherence was 95 ± 2%, and compliance was 99 ± 1%. Home-HIT increased VO2peak by 7% (P = 0.017) and decreased insulin dose by 13% (P = 0.012). Blood glucose concentration did not change from baseline to immediately or 1 h post Home-HIT. Qualitative perceptions of Home-HIT and the virtual-monitoring system were positive, supporting that the intervention successfully removed exercise barriers in people with type 1 diabetes. CONCLUSIONS: Virtually monitored Home-HIT resulted in high adherence alongside increased VO2peak and decreased insulin dose

Knowledge-Based Model for Integrated Tall Building Design Factors

283 p.Thesis (Ph.D.)--University of Illinois at Urbana-Champaign, 2008.Factors influencing the design process can take many different forms, such as conceptual, physical, economic, environmental, social, and cultural. This dissertation focuses on development of an ontology to capture integrated design factors for tall buildings. An ontology is a knowledge-based model representing a certain domain by hierarchical conceptual taxonomies and a network of relationships describing that domain. It describes concepts relating to the domain, their attributes and relations in which objects link to one another. The factors, relations and characteristics in the design process can be explicitly defined and presented. This dissertation captures the design process of tall buildings, design factors and involved agents. Particular focus is given to environmental effects, physical systems, economical factors, sociocultural aspects, as well as emerging technologies in design and sustainability. Integrated design as an approach is investigated, as well as the role of Building Information Modeling (BIM). BIM typically captures information about a building, such as elements and components, and the developed ontology is aimed at extending BIM to include contextual information. Examples of BIM implementation in architectural practice are presented. An ontology is utilized as a knowledge-based model in a web-based educational application aimed to represent integrated design factors, to assist in search and information processing during schematic design, and foster collaboration. Results show that future generations of computational tools for architectural design should foster integrated design and advanced information modeling techniques, actively assisting users from the earliest stages of project. The developed knowledge-based model contains computational representations that can be utilized in such system.U of I OnlyRestricted to the U of I community idenfinitely during batch ingest of legacy ETD

Betydelsen av ett interkulturellt förhållningssätt för flerspråkiga elever i grundskolan

Syftet med kunskapsöversikten är att redovisa vad forskning säger angående ett interkulturellt förhållningssätt och hur detta påverkar elevers språk- och kunskapsutveckling i skolan. Frågeställningen för denna kunskapsöversikt lyder: På vilka sätt kan ett interkulturellt förhållningssätt påverka flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling i grundskolan enligt forskning? Utgångspunkterna för detta arbete har varit interkulturalitet, det vill säga möten mellan personer med olika kulturella bakgrunder, där målet är ett möte som genomsyras av respekt, tolerans och öppenhet. En annan utgångspunkt har varit flerspråkiga elever, vilket innebär att en elev kan använda sig av mer än två språk. Metoden i arbetet har varit en systematisk sökprocess, med hjälp av databaserna ERIC, Swepub och Libsearch. Nyckelord har använts för att hitta relevanta texter med koppling till vår frågeställning. Resultatet har delats upp i följande teman: lärarens kompetens, lärandemiljön och elevers språk- och kunskapsutveckling. Dessa tre teman valdes då de framstått som viktiga i samtliga texter. Slutsatserna som drogs var att lärarens kompetens är grunden för att kunna skapa en god lärandemiljö, där elevers språk och kunskaper utvecklas. Dessa aspekter diskuteras sedan med koppling till vår framtida profession och avslutningsvis ges förslag på framtida forsknin

Interkulturellt förhållningssätt i skolans värld i ämnet svenska

Syftet med denna undersökning har varit att undersöka hur verksamma lärare på språkligt heterogena respektive homogena skolor förhåller sig till interkulturellt arbete och hur de bedriver ett interkulturellt arbete i svenskundervisningen. Undersökningen utgår ifrån två teoretiska perspektiv: sociokulturellt och interkulturellt perspektiv. Båda dessa perspektiv hävdar att lärande sker i sociala och kulturella sammanhang (Säljö, 2014; Lahdenperä, 2004). Metoderna för att undersöka detta har varit kvalitativa: intervjuer och observationer. Totalt har fem lärare intervjuats och observerats på tre olika skolor. Undersökningens resultat visar att samtliga fem lärare ger uttryck för en interkulturell kompetens och den undervisning som bedrivs har interkulturella inslag. Olika aspekter har tagits upp, bland annat syn på flerspråkighet, läromedel, modersmålsanvändning och samverkan mellan lärare, olika skolor och närsamhälle. Det framkommer i resultatet att lärare både på den homogena skolan och de heterogena skolorna har gett uttryck för svårigheten med att arbeta interkulturellt på grund av elevsammansättningen. Att ta tillvara på elevernas olika språkliga bakgrunder ser samtliga lärare som något positivt men det framkommer även att det är svårt att skapa sådana möjligheter i praktiken. Lärarna hävdar att det interkulturella arbetet hade gynnats av ett större samarbete mellan modersmålslärare och ordinarie lärare och i enskilda fall mer utbildning

Interkulturellt förhållningssätt i skolans värld i ämnet svenska

Syftet med denna undersökning har varit att undersöka hur verksamma lärare på språkligt heterogena respektive homogena skolor förhåller sig till interkulturellt arbete och hur de bedriver ett interkulturellt arbete i svenskundervisningen. Undersökningen utgår ifrån två teoretiska perspektiv: sociokulturellt och interkulturellt perspektiv. Båda dessa perspektiv hävdar att lärande sker i sociala och kulturella sammanhang (Säljö, 2014; Lahdenperä, 2004). Metoderna för att undersöka detta har varit kvalitativa: intervjuer och observationer. Totalt har fem lärare intervjuats och observerats på tre olika skolor. Undersökningens resultat visar att samtliga fem lärare ger uttryck för en interkulturell kompetens och den undervisning som bedrivs har interkulturella inslag. Olika aspekter har tagits upp, bland annat syn på flerspråkighet, läromedel, modersmålsanvändning och samverkan mellan lärare, olika skolor och närsamhälle. Det framkommer i resultatet att lärare både på den homogena skolan och de heterogena skolorna har gett uttryck för svårigheten med att arbeta interkulturellt på grund av elevsammansättningen. Att ta tillvara på elevernas olika språkliga bakgrunder ser samtliga lärare som något positivt men det framkommer även att det är svårt att skapa sådana möjligheter i praktiken. Lärarna hävdar att det interkulturella arbetet hade gynnats av ett större samarbete mellan modersmålslärare och ordinarie lärare och i enskilda fall mer utbildning

Interkulturellt förhållningssätt i skolans värld i ämnet svenska

Syftet med denna undersökning har varit att undersöka hur verksamma lärare på språkligt heterogena respektive homogena skolor förhåller sig till interkulturellt arbete och hur de bedriver ett interkulturellt arbete i svenskundervisningen. Undersökningen utgår ifrån två teoretiska perspektiv: sociokulturellt och interkulturellt perspektiv. Båda dessa perspektiv hävdar att lärande sker i sociala och kulturella sammanhang (Säljö, 2014; Lahdenperä, 2004). Metoderna för att undersöka detta har varit kvalitativa: intervjuer och observationer. Totalt har fem lärare intervjuats och observerats på tre olika skolor. Undersökningens resultat visar att samtliga fem lärare ger uttryck för en interkulturell kompetens och den undervisning som bedrivs har interkulturella inslag. Olika aspekter har tagits upp, bland annat syn på flerspråkighet, läromedel, modersmålsanvändning och samverkan mellan lärare, olika skolor och närsamhälle. Det framkommer i resultatet att lärare både på den homogena skolan och de heterogena skolorna har gett uttryck för svårigheten med att arbeta interkulturellt på grund av elevsammansättningen. Att ta tillvara på elevernas olika språkliga bakgrunder ser samtliga lärare som något positivt men det framkommer även att det är svårt att skapa sådana möjligheter i praktiken. Lärarna hävdar att det interkulturella arbetet hade gynnats av ett större samarbete mellan modersmålslärare och ordinarie lärare och i enskilda fall mer utbildning