Global Stone Congress

Since 2005, when the first edition of what is now called GLOBAL STONE CONGRESS took place in Brazil, participants from several countries who work on dimension stone realized this type of meeting should proceed, involving as much as possible, professionals and academics exchanging experience and scientific knowledge in the subject. Italy (2008) and Spain (2010) organized the next ones and then Portugal hosted the Congress in Alentejo, on July 2012. The meeting was sponsored by several associations of the natural stone sector and by the counties where the Congress activities occurred, from scientific sessions to field trips and cultural events. Over 150 Congress participants submitted material for presentation and from those, 41 peer-reviewed papers were selected to be published in this Special issue of Key Engineering Materials. The subjects covered several areas and were gathered into 6 chapters for publication: - Resources, Exploration and Exploitation - Manufacturing Processes, Tools and Optimization - Environmental Management; Recycling and Valuation of Byproducts - Characterization and New Products - Natural Stone in Architecture and Design - Cultural, Economic and Social Issues. Contributions of authors were diverse, valuable and their effort to spread their experience was appreciated, as well as the work of the reviewers, who helped a lot with their knowledge, expertise and patience, improving the quality of many writings. We are grateful for that. It is our hope that other countries where the traditional work on dimension stone is well developed will participate on the organization of the next meetings and that we can maintain and project to the future this healthy chain of cooperation already started. Luís Guerra Rosa Zenaide Carvalho G. Silva Luís Lope

Disciplinas e limites na educação infantil: um desafio para o professor

This work addresses the End of Course Discipline and Boundaries in Early Childhood Education . The same investigates how our children outweigh the aggressiveness , indiscipline and conflicts in schools . The goal of the research is how relationships are resolved conflict in the classroom from kindergarten room and the relationship with the discipline. In order to collect data for analysis , a work of observation as well as a survey of quantitative nature / via qualitative questionnaire with objective questions answered by the teachers of the Institution of Child Education a public network , chosen for this work was conducted . According to the theoretical framework used to subsidize research , indiscipline is directly related to the need to improve the methodology in the classroom , as well as using recreational resources to streamline and leave the most attractive activities . The result of this study showed that teachers solve the problems of conflicts in the classroom through dialogues , wheels conversation, videos encourage the good relationship.Este Trabalho de Conclusão de Curso aborda a Disciplina e Limites na Educação Infantil. O mesmo buscou investigar como nossas crianças superam as agressividades, indisciplinas e conflitos no âmbito escolar. O objetivo foi pesquisar como são resolvidas as relações de conflito na sala de aula da Educação Infantil e a relação com a disciplina. Com o intuito de levantar dados para análise, foi realizado um trabalho de observação como também uma pesquisa de natureza quantitativa e qualitativa através de questionário com questões objetivas respondidas pelos professores da Instituição de Educação Infantil de uma rede pública, escolhida para a realização deste trabalho. De acordo com os referenciais teóricos utilizados para subsidiar a pesquisa, a indisciplina está diretamente relacionada com necessidade de aprimorar a metodologia nas aulas, assim como utilizar recursos lúdicos para dinamizar e deixar as atividades mais atrativas. O resultado deste trabalho mostrou que os professores resolvem os problemas de conflitos na sala de aula através de diálogos, roda de conversa, vídeos de incentivo ao bom relacionamento

Adaptação de apresentação de conteúdos de objeto de aprendizagem considerando estilos de aprendizagem

Orientador : Andrey Ricardo PimentelTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Informática. Defesa: Curitiba, 01/09/2017Inclui referências : p. 167-175Resumo: Os estilos de aprendizagem (EA) referem-se a preferências individualizadas de uma pessoa, em relação aos modos e formas que ela prefere aprender no processo de ensino e aprendizagem. O conhecimento dos estilos de aprendizagem permite fazer proposições para o ensino rearranjando os métodos instrucionais e as estratégias de aprendizagem. Uma das possibilidades de realizar isso é através da apresentação do conteúdo do objeto de aprendizagem (OA) usando o conhecimento sobre o estilo de aprendizagem do aluno. Isso permite oferecer aos alunos recursos educacionais digitais adaptados as suas preferências individuais de aprendizagem. Pois acreditamos que a criação de novas formas/formatos de apresentação dos conteúdos dos objetos de aprendizagem levando em consideração o EA do aluno, pode gerar uma motivação maior por parte do aluno no uso desse tipo de recurso educacional, no caso o OA, pois os alunos receberiam esse recurso adaptado de acordo com as suas preferências individuais de aprendizagem. Neste contexto, foram investigados e estudados a teoria dos EA e os seus modelos, além dos princípios da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM), pois eles ajudam a evitar o uso inadequado de recursos nos mais variados formatos, que podem acarretar na distração e desmotivação do aluno no uso desse tipo de recurso, podendo causar insucesso no processo de aprendizagem, e foram usados para melhorar a adaptação da apresentação dos conteúdos do OA. Foram mapeadas e associadas as características mais relevantes dos EA, com as formas mais adequadas de apresentação do conteúdo do OA para cada EA, para definir a composição do modelo de adaptação da apresentação de conteúdos do OA considerando os estilos de aprendizagem (AdaptCOAEA). Foi criado um protótipo do OA com a interface adaptada com base no EA, a partir do modelo criado para avaliação das abordagens usadas através de experimentos com alunos. Os resultados obtidos das medidas subjetivas de satisfação e de respostas emocionais do aluno, e de aspectos da usabilidade em relação a interface do OA, demonstraram que o AdaptCOAEA atingiu os resultados almejados, em relação a adequação da interface do OA de acordo com os estilos do modelo de Felder-Silverman. Portanto os resultados obtidos com essa pesquisa também espera trazer contribuições futuras no sentido de possibilitar o aumento da motivação e satisfação no uso de OA adaptados, como recurso educacional no processo de aprendizagem, tanto pelo professor como para o aluno, através do fornecimento e recebimento desses recursos educacionais, adequados as preferências individuais de aprendizagem do aluno. Palavras-chave: Estilo de Aprendizagem, Adaptação, Objeto de Aprendizagem.Abstract: Learning styles (LS) refer to a person's individual preferences in respect to the ways and forms they prefer to learn in the teaching and learning process. Knowledge of learning styles allows to make propositions for teaching by rearranging instructional methods and learning strategies. One of the possibilities to accomplish this is through the presentation of the object learning (LO) content using knowledge about the learner's learning style. This allows students to offer digital educational resources tailored to their individual learning preferences. Because we believe that the creation of new forms / formats of presentation of the contents of the learning objects taking into account the student's learning, can generate a greater motivation on the part of the student in the use of this type of educational resource, in this case the LO, since the Students would receive this resource tailored to their individual learning preferences. In this context, the LS theory and its models, as well as the principles of the Cognitive Theory of Multimedia Learning (CTML), were investigated and studied, since they help to avoid the inappropriate use of resources in the most varied formats, which can lead to distraction and demotivation of the student in the use of this type of resource, what could cause failure in the learning process, and were used to improve the adaptation of the presentation of LO contents. The most relevant characteristics of the LS were mapped and associated with the most appropriate forms of presentations of the content of the LO for each LS, to define the composition of the adaptation model of LO content presentation considering the learning styles (AdaptCOAEA). A prototype of the LO with the interface adapted based on the LS was created, from the proposed model for evaluation of the approaches used through experiments with students. The results obtained from the subjective measures of satisfaction and emotional responses of the student, and aspects of usability in relation to the LO interface, demonstrated that AdaptCOAEA achieved the desired results, in relation to the adequacy of the LO interface according to the styles of the Felder-Silverman Model. Therefore, the results obtained with this research also hope to bring future contributions in order to increase motivation and satisfaction in the use of adapted LO as an educational resource in the learning process, both by the teacher and the student, through the provision and reception of these educational resources appropriate to individual student learning preferences. Keywords: Learning Style, Adaptation, Learning Object

Estrutura dos capins Marandu, Mavuno, Mulato II e Ipyporã submetidos ao diferimento

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)A estratégia do diferimento do uso da pastagem visa produzir mais forragem e adiar sua utilização, para o momento em que há escassez de alimento. O experimento foi realizado na Fazenda Experimental Capim Branco, pertencente à Universidade Federal de Uberlândia, de outubro de 2020 a junho de 2021. O propósito com este experimento foi a avaliação da estrutura dos capins Marandu, Mulato ll, Mavuno e Ipyporã ao término do período de diferimento. O período de diferimento foi de 90 dias (de março a junho). Ao final do período do diferimento, a altura do dossel do capim-mavuno foi maior que os outros dosséis forrageiros, em relação à altura da planta estendida, os capins mavuno e marandu apresentaram resultados semelhantes e maiores do que os capins ipyporã e mulato ll, os quais obtiveram resultados semelhantes entre si. O índice de tombamento (IT) foi mais alto no capim-marandu, intermediário no capim-mulato ll, e inferior no capim-ipyporã. Já o capim-mavuno apresentou IT semelhante aos capins marandu e mulato ll. O número de perfilho vegetativo foi maior no capim-mulato ll, e menor no capim-ipyporã, com os capins marandu e mavuno apresentando valores semelhantes aos demais. Já o número de perfilho reprodutivo foi maior no capim-ipyporã do que nos demais capins. A massa de forragem não variou entre os capins, com média de 9619 kg/ha de matéria seca. A composição morfológica da forragem também foi semelhante entre as gramíneas avaliadas, com percentuais médios de folha viva, folha morta, colmo vivo e colmo morto de 14,4%; 25,7%; 35,4% e 24,5%, respectivamente. Os capins Mavuno, Ipyporã, Mulato ll e Marandu tem potencial de uso para o diferimento da pastagem. Dentre estes, o capim-ipyporã floresce mais durante o período de diferimento

Revisão integrativa: atuação do enfermeiro no acolhimento nas urgências e emergências hospitalares

TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-graduação em Enfermagem. Linhas de Cuidado em Urgência e EmergênciaO acolhimento surge no Brasil em 2003 com a Política Nacional de Humanização (PNH) com o objetivo de reduzir as filas e o tempo de espera com ampliação do acesso; promover atendimento acolhedor e resolutivo baseados em critérios de risco. Objetivou-se com este estudo, verificar junto às bases de dados a atuação do enfermeiro no acolhimento das urgências e emergências hospitalares. Realizou-se revisão integrativa da literatura, utilizando estudos publicados nos últimos cinco anos nas bases de dados: Biblioteca Virtual de Saúde (BVS), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Scientific Electronic Library Online (SciELO). Foram utilizados os descritores: acolhimento, humanização da assistência hospitalar, gestão da qualidade e acesso aos serviços de saúde. Todos os artigos publicados até março de 2014, escritos em Português foram incluídos no estudo, a análise de dados ocorreu por meio da Análise de Conteúdo. Foram identificados 385 artigos acerca do acolhimento nos mais diversos serviços de saúde onde a enfermagem foi abordada. Destes, apenas 22 artigos (5,71%) dos últimos cinco anos que tinham como temática principal o acolhimento em serviço de urgência e emergência. Diante dos poucos artigos encontrados na temática deste estudo, ainda são necessárias muitas publicações sobre o gerenciamento do enfermeiro à qualidade de serviços de acolhimento. A maior parte dos trabalhos falam mais da atuação do enfermeiro na humanização do contato profissional/ usuário no momento73 de dor aguda ou crônica em serviços de emergência do que no processo em si de implantação do serviço para mensuração da qualidade deste serviço

A introdução alimentar precoce e o risco de alergias: Revisão da literatura

Breastfeeding is considered a vital resource for promoting the child’s nutritional health, with repercussions throughout life. The early food introduction to the infant diet is a risk factor for the development of chronic diseases, such as allergy to cow’s milk protein. This research aims to analyze the literature about the low prevalence of breastfeeding, the introduction of early milk in the baby’s diet and the development of food allergies. It is an integrative review of the literature. The search was performed in the databases Lilacs, Pubmed, Science Direct, Capes and VHL, with descriptors previously listed between the years 2008 to 2017. The inclusion criteria were articles online, available in full and published in Portuguese, English and Spanish, obtaining a sample of 11 articles. A critical examination of each research was made, separating them into four different categories so as to make it possible to analyze and answer the guiding question of this study. In view of this, we identified the need for further studies on the subject in order to guide and / or update health professionals in the maintenance of breastfeeding in infants with nutritional restrictions.La lactancia materna se considera un recurso fundamental para promover la salud nutricional del niño, con repercusiones a lo largo de la vida. La introducción de alimentos precozmente en la dieta infantil es un factor de riesgo para el desarrollo de enfermedades crónicas, como la alergia a la proteína de la leche de vaca. Esta investigación tiene como objetivo: analizar las publicaciones sobre la baja prevalencia de la lactancia materna, la introducción de la leche precoz en la dieta del bebé y el desarrollo de alergias alimentarias. Se trata de una revisión integrativa de la literatura, la búsqueda fue realizada en las bases de datos Lilacs, Pubmed, Science Direct, Capes y BVS, con descriptores previamente enumerados, entre los años 2008 a 2017. Se utilizaron los criterios de inclusión: artículos en línea disponible en su totalidad y publicados en portugués, inglés y español, obteniendo una muestra de 11 artículos. Se hizo un examen crítico de cada investigación, separándolas en cuatro categorías diferentes de forma que hiciera posible el análisis y respuesta a la pregunta orientadora de este estudio. Ante lo obtenido, se identificó la necesidad de más estudios sobre el tema, a fin de orientar y / o actualizar a los profesionales de salud en el mantenimiento de la lactancia materna en lactantes con restricciones nutricionales.O aleitamento materno é considerado um recurso fundamental para promoção da saúde nutricional da criança, com repercussões ao longo da vida. A introdução de alimentos precocemente à dieta infantil é fator de risco para o desenvolvimento de doenças crônicas, como a alergia à proteína do leite de vaca. Esta pesquisa tem como objetivo: analisar as publicações acerca da baixa prevalência do aleitamento materno, a introdução do leite precoce na dieta do bebê e o desenvolvimento de alergias alimentares. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, a busca foi realizada nas bases de dados Lilacs, Pubmed, Science Direct, Capes e BVS, com descritores previamente elencados, entre os anos de 2008 a 2017. Foram utilizados os critérios de inclusão: artigos online, disponíveis na íntegra e publicada nos idiomas português, inglês e espanhol, obtendo uma amostra de 11 artigos. Foi feito um exame crítico de cada pesquisa, separando-as em quatro categorias diferentes de forma que tornasse possível a análise e resposta a pergunta norteadora deste estudo. Diante do obtido, identificou-se a necessidade de mais estudos sobre o tema, a fim de nortear e/ ou atualizar os profissionais de saúde na manutenção da amamentação em lactentes com restrições nutricionais

Educação, infância e nacionalismo: uma abordagem a partir das cartilhas escolares “Getúlio Vargas para crianças” e “Getúlio Vargas: o amigo das crianças”

O presente artigo discute as cartilhas escolares como fontes de leitura e de difusão do nacionalismo no contexto do Estado Novo, assim como a concepção de educação e de infância que delas pode emergir. Para dar conta desse objetivo, duas cartilhas são selecionadas: “Getúlio Vargas para crianças” (1942) e “Getúlio Vargas, amigo das crianças” (1940). A abordagem teórica e conceitual sobre o tema se ancora no horizonte teórico oferecido por Roger Chartier, sobretudo no que diz respeito às noções complementares de “representações” e “práticas” sociais. A análise realizada permite inferir que as cartilhas escolares refletem facetas significativas da relação entre nacionalismo e educação no período. De modo específico, revelam aspectos de um projeto político dedicado a difundir no imaginário infantil, princípios básicos da mentalidade que deu suporte ideológico ao regime varguista:  autoridade, hierarquia, ordem e patriotismo.Palavras-chave: Cartilhas Escolares; Infância; Estado Novo; História da Educação

External evaluation of the educational process and learning evaluation in mathematics classes: notes from an investigative practice

Anchored in an evaluation perspective in the service of learning, this article brings a discussion of the relationship of external evaluation of the educational process and evaluation of learning in the classroom context from an analysis of written productions of students in dealing with routine issues of written math class exams and external evaluation questions. This is a qualitative research of an interpretative nature, in which, through an investigative practice in a 2nd grade high school class of a public school in which the students solved four questions about the study of sequences - Arithmetic Progression (A.P.). We sought to highlight the potential of using external evaluation questions to feed pedagogical actions that favor reflection on the curriculum developed in the classroom, and vice versa. In this research, it was possible to show that the difficulty of the students to understand the statement of the questions and the fact that they cannot relate the content to the daily practices can be aspects that influence the Brazilian students’ performance in external mathematical evaluations; as can be presumed that students have shown poor performance in external tests not because they are unaware of mathematical knowledge, but because the type of problem to which they are exposed differ substantially from those of their classroom teaching and evaluative practices