Iconografía musical en la pintura gótica aragonesa (Ca. 1300-1500): Catálogo y estudio histórico-artístico. Una aplicación en la enseñanza musical universitaria

La realización de la Tesis Doctoral que aquí se resume se ha fundamentado en el estudio de las obras pictóricas con representaciones musicales realizadas en el antiguo Reino de Aragón entre los años 1300 y 1500, a través de su estudio histórico-artístico y catalogación. El corpus material obtenido se ha aplicado al ámbito de la didáctica musical en el marco de las enseñanzas musicales universitarias, dando lugar a un segundo bloque, integrado en el objeto de estudio. El hallazgo de nuevas representaciones figurativas en el campo de la pintura donde aparecen elementos musicales (instrumentos musicales y sus intérpretes, cantores, danzarines y manuscritos con notación musical) que poder añadir al repertorio iconográfico ya conocido, así como el interés por desarrollar un proyecto de tipo interdisciplinar vinculado con la didáctica de la música en que este repertorio pudiera ser empleado, han propiciado la realización de esta investigación. Además, ha permitido la actualización de las fuentes relacionadas con los temas y tipos iconográficos y los modelos artísticos, su origen y sus vías..

La Iconografía Musical Como Materia Interdisciplinar Su Presencia En Los Estudios Musicales Universitarios En España

En el presente artículo se pretende poner en relieve la naturaleza interdisciplinar de la iconografía musical como materia en relación a cuestiones epistemológicas y metodológicas. Para ello, además de establecer un estado de la cuestión, se acotan los términos “disciplina” e “interdisciplina”, y en este último caso, se delimitan sus categorías. Además, se indaga acerca de la presencia de la iconografía musical como materia académica en los estudios de Grado de Musicología en España a través de sus planes de estudios. Se concluye que su presencia en el ámbito universitario es aceptable a tenor de los porcentajes obtenidos, si bien como materia optativa, y que conviene delimitar todavía ciertos preceptos en relación a la iconografía musical, especialmente de tipo metodológico. This article aims to highlight the interdisciplinary nature of music iconography as a subject in relation to epistemological and methodological issues. In addition, to establishing the state of the question, the terms “discipline” and “interdisciplinary” are delimited, as well as their categories. Furthermore, it investigates about the presence of music iconography as an academic subject in Musicology Degree in Spain through its curriculum. It is concluded that its presence in the university field is acceptable, although as an optional subject, and that certain precepts should still be defined in relation to music iconography, especially in a methodological aspects

Cómo encuentran los estudiantes los divisores de un número natural Estrategias metodológicas en el proceso de experimentación de la unidad didáctica “El cálculo de los divisores de un número natural”

En este artículo se presentan resultados obtenidos en el planteode estrategias metodológicas en el proceso de experimentaciónde la unidad didáctica “El cálculo de los divisores de un númeronatural”. El objetivo fue promover distintas estrategias quefacilitaran el cálculo de los mismos. Partimos de la idea de queel tipo de ejercicios planteados puede ayudar a los estudiantes adesarrollar su capacidad de representar, construir modelos, solucionare interpretar problemas, reflexión, intuición y generalización.Asimismo, se destaca la importancia de plantear actividadesque impliquen inferir y ayuden a tomar conciencia del uso deestrategias adecuadas para encontrar los divisores de un númeronatural de forma sistemática. Se analizan las respuestas de losestudiantes de 7° de educación secundaria en base a entrevistas,producciones de ellos, metodología y proceso de gestión en elaula

La importancia de los personajes y el contexto para la interpretación del Parménides

Publicación a texto completo no autorizada por el autor  Trata sobre la importancia de las personas y el contexto e la interpretación del Parménides. El presente trabajo tiene como objetivo constituir un aporte a los estudios sobre la importancia del contexto histórico en los diálogos de Platón para la apropiada interpretación de las preguntas planteadas en ellos y especialmente en el Parménides. Se sostiene que las preguntas planteadas en los diálogos de Platón se han interpretado a lo largo de la historia de la filosofía, principalmente desde una perspectiva desligada del contexto histórico referido en esos diálogos. Si bien en este tipo de interpretaciones muchas veces se hace mención al contexto histórico, se suele mencionarlo sólo a manera de comentarios eruditos anecdóticos, al margen de la interpretación de las cuestiones centrales tratadas en el diálogo

Las repercusiones del discurso postmoderno en la salud mental

Lafilosofía se plantea qué hacerji·ente al discurso postmoderno que acompwlaal proceso de glohalización económica r que deja al indi1·iduo sin herramientaspara hacerji·ente a su situación de inestabilidad social y económica acwal _1·.fi·ente a los retos insospechados que eljiauro más inmediato nos pueda estardeparando en esta coyuntura histórica de camhios. Así resulta que el discursopostmoderno agudiza la haja autoestima r la pérdida de la visión del sentido dela 1•ida ya imperante. en muchos casos. entre nosotros. La prácticajilosójica.tanto en lafórma de consejeríajilosúfica C0/110 en la de Filosofía para niiios seplalltea el prohlema de la siguiente manera: no se trata de preguntarse solamentequé método es un huen método para analizar determinados prohlemasindividuales. sociales y la interrelación ellfre ambos. El método es sólo forma.De lo que se trata es del contenido, del develamiento del problema concreto, suscausas y manifestaciones y de los posibles modos de hacerle .fi·ente. Cada casopuede requerir diferentes métodos o procedimientos para la develación de estoscontenidos. Lafilosofía busca ese contenido. Busca la verdad. Pero según eldiscurso postmoderno, esa verdad no existe. Con ello, los grupos de poderaseguran el entrampamiento de sus «capitales humanos» en el mundoglobal izado, los cuales terminan adaptándose a la causa de sus .fi'ustraciones através de la autoinculpación o la resignación depresiva o sumisiónesquizofrénica

La consultoría filosófica de Ran Lahav, Oscar Brenifier y Ora Gruengard: ¿aproximaciones incompatibles?

En el presente artículo pretendo mostrar a través de un análisis de mi propiotrabajo práctico, que aproximaciones en el trabajo de la consultoría filosófica tan distintas como las de Ran Lahav, Oscar Brenifier y Ora Gruengard no son en realidad tan incompatibles como ellos mismos consideran que son. Para ello comentaré extractos de una sesión de consultoría filosófica mía filmada hace un tiempo atrás, indicando las coincidencias con estos filósofos, que motivaron o inspiraron algunos de los pasos que llevé a cabo en esta sesión. Asimismo trataré de absolver algunas de las posibles objeciones alas comparaciones propuestas. Mi propósito entonces es mostrar en base aun ejemplo práctico, cómo las reflexiones y discusiones sobre los diferentes aspectos de la consultoría filosófica de filósofos prácticos de diferentes aproximaciones, pueden servir para enriquecer la práctica filosófica y abrir nuevas perspectivas para su desarrollo, en vez de usarse para excluirse mutuamente. In this paper I mean to show, through an analysis of my own practical work that approaches of philosophical counseling as different as those of Ran Lahav, Oscar Brenifier and Ora Gruengard are not really that incompatible as they themselves consider them to be. To show this I am going to comment a videotaped session of philosophical counseling that I made to a counselee some time ago and I will show the coincidences with these philosophers, who motivated or inspired some of the steps I took. I also will try to respond to some of the possible objections to the comparisons that I am proposing. My purpose is to show through a practical example, how the reflections and discussions of different aspects of philosophical counseling of philosophical counselors with different approaches can help to enrich philosophical practice and open up new perspectives for its development, instead of excluding each othe

La importancia de la acción y el discurso político en los diálogos de Platón

A lo largo de la historia de la filosofía se ha interpretado los diálogos platónicos obviando el contexto histórico, al que se hace referencia en esos diálogos. Como resultado de ello se ha tendido a hacer una interpretación de los temas tratados por Platón descontextualizada de la realidad concreta a la que él hacía referencia. Gracias al libre y abundante acceso a la información y a las fuentes directas de la época e investigaciones especializadas que se ha facilitado hoy en día a través del acceso rápido por medios electrónicos a librerías de universidades y centros de investigación de todo el mundo, es ahora posible incluir de manera documentada estos datos históricos brindando una nueva y más rica interpretación a los diálogos platónicos. Nuestra tesis presupone que la intención de Platón era que los diálogos fuesen interpretados tomando en cuenta el contexto político-social en el que se desarrolla cada diálogo, por lo que Platón hace referencia directa a personajes y hechos de la época, y alusiones a sucesos conocidos por el ciudadano común a través de mitos y analogías. Muchos filósofos reconocieron ya en su momento la importancia que Platón daba a la descripción del contexto en el que los diálogos se daban, como por ejemplo, el filósofo sanmarquino Víctor Li Carrillo, que decía que “en el diálogo platónico, drama y filosofía son solidarios e inseparables”. La tesis que defenderemos en el presente trabajo es: La acción política concreta a la que se hace referencia en muchos de los diálogos de Platón juega un papel fundamental para la comprensión del alcance de las implicancias en la realidad concreta que tenían las hipótesis a lo largo de la discusión. Platón trató de indicar esto remarcando al inicio de muchos de sus diálogos cuál era el contexto político-social del tema en discusión y cuál era la relación entre los participantes del diálogo. El contexto escénico trazado al inicio de los diálogos en el primer libro de La República y en El Político hace referencia a una realidad político-social concreta externa ampliamente conocida y discutida en la época, mostrando al lector u oyente que la aceptación o no de cada una de las diferentes hipótesis planteadas a lo largo de los diálogos filosóficos abren un abanico de implicancias en cuanto a la interpretación de hechos de la vida social concreta. Con ello Platón resalta que la argumentación filosófica no se limita a ser una cadena de deducciones lógicas correctas a partir de determinadas premisas, sino que también supone reflexionar sobre la dificultad y responsabilidad social y política que implica aceptar o no determinadas hipótesis como premisas.Tesi

Elaboración de un Fitocosmético, lápiz labial con propiedad Hidratante y Antiherpéticas con extractos de Amor Seco (Bidens pilosa) y aroma de Café (Coffea arabica)

Se elaboró un lápiz labial antiherpético con extracto de Bidens pilosa que cumpla con la actividad que este presenta. Se procedió a preparar el extracto etanólico por técnica de maceración, la cuantificación de las chalconas con actividad antiherpética para el virus HSV fueron fragmentadas en columna de Sílica gel G, eludidas con acetato de etilo, metanol puros y en mezclas, la determinación del ultravioleta de las fracciones con λum 232-255-272 que sumados dan 2,30 x 106 ug por cada 5mL de extracto etanólico. Investigación desarrollada en el laboratorio de Productos Naturales Fitoquímica, de la Escuela de Bioquímica y Farmacia de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El lápiz labial se preparó por fusión de las materias primas grasas a baño maría como alcohol cetílico, cera abeja, vaselina, glicerina, colorante rojo 4, café soluble, extracto de Bidens pilosa, se colocó en moldes hasta solidificación; la actividad Biológica in vivo se comprobó por aplicación del labial en pacientes con vesículas de Herpes simplex-1, a los que se les realizó seguimiento diario de evolución, encontrándose a las 12h posterior a la aplicación, disminución del escozor, temperatura e hinchamiento; iniciando el proceso de cicatrización a los 5 días, esta evolución se observan con Aciclovir a partir de los 8 días de tratamiento. La aplicación de parámetros de calidad a los labiales conllevo a obtener resultados en donde la textura, deslizamiento, consistencia, punto de rotura, humectación y características organolépticas fueron acordes a los parámetros de calidad establecidos por las normativas de Cosméticos, por lo cual de acuerdo a una encuesta realizada a las personas con esta afección, indican que desean adquirir el Fitocosmético como tratamiento en casos de Herpes simplex-1 por la actividad farmacológica comprobada. Por lo que se recomienda obtener un registro sanitario para que el producto salga a comercializarse.An anti - herpes lipstick was design with extract of Bidens pilosa that carry out with the funtion that this presents. We proceeded to prepare the ethanol extract by maceration techniques, quantification of chalcones with anti.herpetic activity for HSV were fragmented in silica gel column G, circumvented wi th ethyl acetate, pure metanol and mixtures, the determination of UV rays fractions with λum 232 - 255 - 272 that added is 2,30 x 10 6 ug by each 5mL of etanol extract. Research developed in Natural Products Phytochemistry laboratory of the Biochemistry and Pha rmacy School of Polytechnic School of Chimborazo. The lipstick was prepared by melting fat raw wáter bath as cetyl alcohol, bee wax, petrolatum, glycerin, red dye 4, soluble coffe, Bidens pilosa extract. Was placed in molds until solidification; Biological activity in vivo was verified by application of lipstick in patients ́ vesicles with Herpes simplex - 1 , which was performed daily monitoring of evolution, finding at 12 - h aftes aplication, decreas ed itching, temperatura and swelling. Initiating the healing process after 5 days, this evolution is observed with Acyclovir after 8 days of treatment

Las Ciencias Humanas en la formación musical universitaria de maestros: una propuesta desde la interdisciplinariedad

El concepto de interdisciplinariedad ha sido ampliamente estudiado desde el punto de vista ontológico y epistemológico. Sin embargo, todavía se puede ahondar en el diseño de estrategias en el ámbito educativo. Por ello, desde el área de Música se realiza una propuesta en el marco de los estudios universitarios de Grado en Magisterio en Educación Primaria que permita crear espacios interdisciplinares de integración curricular con otras disciplinas pertenecientes a los campos de conocimiento de las Ciencias Humanas. De esta forma, se pretende favorecer los procesos de enseñanza/aprendizaje de las materias implicadas así como la formación integral de los futuros maestros. The concept of interdisciplinary has been widely studied from the ontological and epistemological points of view. However, we can still deepen the design of strategies in the educational field. Therefore, from the Music area, a proposal in the frame of the University Degree of Primary School Teaching is posited, allowing for creating interdisciplinary curricular integration with disciplines belonging to the knowledge fields of Human. In this way, it is expected that the teaching/learning processes of the subjects involved are fostered, as well as the comprehensive education of the students

Competencias Profesionales en el Prácticum de Física-Matemática

La educación basada en competencias es un enfoque que ofrece la posibilidad de responder con pertinencia a los retos que la sociedad actual demanda. Su adopción en los distintos sistemas educativos ha representado también la renovación de la vieja discusión sobre el sentido y valor estratégico de la educación. Por ende, la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua, asume la responsabilidad de formar profesionales mediante la gestión de un Modelo Educativo centrado en las personas, que contribuye con el desarrollo integral de los estudiantes, articulando las acciones de los diferentes actores partícipes en el quehacer educativo de la Universidad. Sin embargo, aunque este modelo todavía no es por competencias en su modelo pedagógico la UNAN-Managua expresa que: El proceso de enseñanzaaprendizaje se centra en el estudiante y en el desarrollo de procedimientos, habilidades, estrategias y técnicas que les permitan aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a emprender y aprender a crear (UNAN-Managua, 2011). Las universidades deben cumplir con criterios de calidad que responda a las demandas de la sociedad del conocimiento, preparar profesionales competentes que puedan enfrentar los retos que plantea la sociedad actual, por lo tanto el desarrollo de investigaciones en torno a las competencias profesionales en las prácticas no es solo conveniente sino también imprescindible, en el momento actual de cambio que actualmente vive la educación superior, inclusive debido a 2 la pandemia del COVID-19; la investigación debe ser el quehacer pedagógico de la universidad