Analisis Self-Regulated Learning yang Memperoleh Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Problem-Centered Learning dengan Hands-On Activity

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis self-regulated learning siswa yang menggunakan problem-centered learning dengan hands-on activity dalam pembelajaran. Metode penelitian yang yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian berjumlah 30 orang. Hasil penelitian self-regulated learning dari sembilan indiktor yaitu (1) inisiatif belajar, (2) mendiagnosa kebutuhan belajar, (3) menetapkan tujuan belajar, (4) memonitor, mengatur dan mengontrol belajar, (5) memandang kesulitan sebagai tantangan, (6) memanfaatkan dan mencari sumber yang relevan, (7) memilih dan menetapkan strategi belajar yang tepat, (8) mengevaluasi proses dan hasil belajar dan (9) konsep diri, sebagian besar self-regulated learning siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan problem-centered learning dengan hands-on activity berkategori tinggi

HUBUNGAN ANTARA SELF-REGULATED LEARNING DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII SMP NEGERI 3 CIPAKU TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah hubungan antara self-regulated learning siswa dan kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Cipaku dengan sampel peneltian kelas VIII-A dan VIII-C. Untuk mendapatkan data hasil penelitian digunakan instrumen berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan anket skala self-regulated learning. Analisis data menggunakan analisis korelasi dengan korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara self-regulated learning siswa dengan kemampuan pemecahan matematis siswa

Penggunaan Squiggle-M dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematik

Kemampuan pemahaman matematik adalah salah satu tujuan penting dalam pembelajaran, memberikan pengertian bahwa materi-materi yang diajarkan kepada siswa bukan hanya sebagai hafalan, namun lebih dari itu dengan pemahaman siswa dapat lebih mengerti akan konsep materi pelajaran itu sendiri. Salah satu software yang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematik adalah squiggle-M. Squiggle-M adalah sebuah perangkat lunak yang menggunakan pendekatan Dynamic Geometry (DG),. Software Squiggle-M menciptakan pembelajaran open-learning untuk mempelajari konsep fungsi . Kata kunci: Squiggle-M, Kemampuan Pemahaman Matemati

Analisis Minat Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama

Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya kemampuan matematis siswa, fenomena yang terjadi di lapangan bahwa kemampuan matematis siswa kelas VIII MTs Linggalaksana masih rendah, sebagian besar siswa mengalami kesulitan saat berhadapan dengan soal matematika dan belum mampu menyelesaikan masalah pada soal dengan baik. Faktor yang mempengaruhi kemampuan matematis siswa salah satunya adalah minat. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis minat belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Pada penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif yang populasinya adalah siswa di MTs Linggalaksana Cikatomas Tasikmalaya, sampel yang digunakan sebanyak 22 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket, dengan jumlah pernyataan sebanyak 18 item pernyataan yang mencakup pernyataan secara positif dan negatif. Instrumen ini dibuat berdasarkan 4 indikator minat belajar matematika siswa. Teknik analisi data yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan rumus presentase hasil jawaban siswa yang kemudian dideskripsikan menggunkan kriteria penafsiran hasil jawaban siswa. Hasil yang di dapat dari menganalisis penelitian ini menujukan bahwa minat belajar siswa pada indikator perasaan senang dalam mengikuti pembelajaran matematika, memiliki ketertaikan dalam mengikuti setiap pembelajaran matematika, dan memiliki sikap disiplin dalam belajar matematika yang menunjukan sebagian besar siswa memiliki minat belajar matematika. Untuk indikator perhatian lebih dan khusus dalam belajar matematika hampir suluruh siswa lebih memperhatikan pelajaran matematika. Secara keseluruhan rata-rata presentase dari data angket yang diperoleh sebesar 72,25% yang artinya sebagian besar siswa kelas VIII di MTs Linggalaksana Cikatomas Tasikmalaya memiliki minat belajar dengan kategori tinggi pada pembelajaran matematika

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA

Kemampuan pemahaman konsep matematis adalah kemampuan kognitif siswa dalam memahami materi pembelajaran yang tertuang dalam mengemukakan gagasan materi matematis sehingga siswa dapat melaksanakan prosedur (algoritma) secara luwes, akurat, efisien dan tepat. Penggunaan model pembelajaran yang tepat dapat berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa berdasarkan hasil riset yang telah dipublikasikan. Metode dalam penelitian ini menggunakan studi kepustakaan dengan mengkaji 10 artikel yang terdapat pada jurnal sinta 2-6. Berdasarkan hasil analisis artikel terdapat 10 model pembelajaran yang berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa, yaitu model pembelajaran problem based learning, model pembelajaran problem posing, model pembelajaran CORE (Connection, Organizing, Reflecting, Extending), model pembelajaran kooperatif think talk write, model pembelajaran connected mathematics project (CMP), model pembelajaran think pair share, model pembelajaran conceptual understanding procedures, model pembelajaran kontekstual, model pembelajaran contextual teaching and learning, dan model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS). Kata Kunci:  Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Model Pembelajaran

Mengapa Literasi Matematis Penting dan Diperhatikan?

Kemampuan literasi matematis menjadi salah satu kemampuan yang dikatakan sangat penting, bahkan kemampuan literasi diperkirakan dapat membantu dalam menghadapi kemajuan ilmu pengetahuan teknologi informasi dan komunikasi, kompetisi global, dan persaingan bebas.pada abad ke-21. Masyarakat gobal memberikan perhatian yang sangat tinggi terhadap kemampuan literasi matematis, perhatian tersebut dapat dilihat dari munculnya beberapa organisasi atau program yang menjadikan kemampuan literasi matematis sebagai acuannya. PISA menjadi salah satu program yang berskala internasional dari OECD yang menjadikan kemampuan literasi matematis sebagai acuan selain literasi membaca dan literasi sains. Kemampuan literasi matematis juga dijadikan acuan pada program penilaian skala nasional yaitu pada program asessment nasional (AN). Berdasarkan paparan terkait pernyataan pentingnya serta perhatian tinggi masyarakat global terhadap literasi matematis peneliti ingin mengetahui apa yang mendasari penyataaan serta perhatian tersebut. Penelitian ini mendeskripsikan beberapa alasan tentang pentingnya literasi matematis. Dimana pendeskripsian beberapa alasan ini merupakan pembeda artikel ini dengan artikel yang peneliti ketahui, dimana artikel yang peneliti temukan biasanya hanya membahas atau mendeskripsikan 1 alasan tentang pentingnya kemampuan literasi matematis. Metode penelitian yang digunakan ialah metode kajian Pustaka. Berdasarkan hasil kajian, kemampuan literasi matematis penting dalam menghadapi kehidupan sehari-hari, kemampuan literasi matematis penting dalam menghadapi abad ke-21, dan kemampuan literasi matematis penting dalam meningkatkan sumber daya manusia

INDIKATOR KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP DALAM ARTIKEL JURNAL NASIONAL

Kemampuan komunikasi matematis merupakan kemampuan memahami, menyampaikan dan menyatakan suatu ide atau gagasan matematika ke dalam bentuk benda konkret, tulisan maupun verbal. Kemampuan komunikasi dalam pembelajaran matematika sangat perlu untuk dikembangkan karena dengan melalui komunikasi matematis siswa dapat mengorganisasi dan mengkosolidasi pemikiran matematisnya baik secara lisan maupun tulisan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui indikator kemampuan komunikasi matematis siswa SMP berdasarkan dari berbagai artikel ilmiah yang dipublikasikan pada jurnal nasional terakreditasi. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kajian pustaka atau studi literatur. Terdapat 50 artikel ilmiah yang terakreditasi pada jurnal nasional yang dianalisis mengenai indikator kemampuan komunikasi siswa SMP yang digunakan. Adapun hasil analisis menunjukkan bahwa sebagian besar peneliti, yaitu 56% menggunakan tiga indikator kemampuan komunikasi matematis siswa, yaitu menggambar (drawing), ekspresi matematika (mathematical expression) serta menulis (written text). Kata kunci: Indikator Kemampuan Komunikasi, Kemampuan Komunikasi Matemati

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berbasis Etnomatematika

Kemampuan pemecahan masalah ditandai dengan pesatnya teknologi dan perkembangan ilmu pengetahuan, salah satunya keterampilan yang harus dikuasi oleh siswa dalam pembelajaran matematika pada abad ke-21. Pembelajaran matematika berbasis etnomatematika yang diantaranya dapat memfasilitasi siswa dalam mengkonstruksi pemahamannya dalam memahami materi pelajaran dan dapat memecahkan masalah matematika dengan sistematis dan tepat. Berdasarkan yang telah dipaparkan, maka peneliti mengkaji mengenai kemampuan pemecahan masalah matematis berbasis etnomatematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan mengenai kemampuan pemecahan masalah matematis berbasis etnomatematika, sehingga bermanfaat untuk memberikan sumbangan pemikiran dan referensi bagi guru agar diterapkan pada proses pembelajaran matematika dan penelitian yang terkait. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa berbasis etnomatematika dapat meningkatkan dan melatih siswa dalam memecahkan masalah dikarenakan mudah dalam pembelajaran matematika

Hubungan Antara Self-Confidence Mahasiswa dengan Kemampuan Pemahaman Matematis Dalam Perkuliahan Kapita Selekta Matematika IV

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menelaah hubungan antara self-confidence mahasiswa dengan kemampuan pemahaman matematis. Penelitian dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Galuh dengan sampel penelitian mahasiswa tingkat 2 (semester IV) tahun akademik 2016/2017. Untuk mendapatkan data hasil penelitian, digunakan instrumen berupa tes kemampuan pemahaman matematis dan angket skala self-confidence. Analisis data menggunakan analisis korelasi dengan korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat hubungan antara self-confidence mahasiswa dengan kemampuan pemahaman matematis mahasiswa.Abstract:  The aim of the research is to explore the relationship between students’ self confidence and mathematics comprehension. This research is conducted in mathematics education program in Galuh University. The participant of this research is the forth semester students in academic year 2016/2017. The data were gathered by using instruments such as mathematics comprehension and questionnaire for scaling the students’ self confidence. The data were analyzed by using correlation of product moment. The result shows that there is positive correlation between students’ self confidence and mathematics comprehension