EFFECT OF CORTISOL TREATMENT ON HORMONAL RELATIONSHIPS IN CONGENITAL ADRENAL HYPERPLASIA

The temporal relationship between administration of cortisol and serum 17Α-hydroxyprogesterone was investigated in five patients aged 9-19 years with congenital adrenal hyperplasia due to 21-hydroxylase deficiency. There was marked variability in the 17Α-hydroxyprogesterone response (determined hourly for 24 h) of individual patients to administration of cortisol. Mean concentration was less than 0.030 Μmol/l in one patient but 0.519Μ mol/l in another. Levels were higher in all patients while off treatment, and were greatest in those with salt-losing adrenal hyperplasia. Growth hormone secretion was not suppressed by treatment with cortisol. Withdrawal of cortisol for 3 days resulted in a significant decrease in the mean serum FSH/LH ratio and a rise in serum testosterone in all subjects. Episodic release of gonadotrophins persisted in the adolescent patients.Peer Reviewedhttp://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/75713/1/j.1365-2265.1977.tb02002.x.pd

Demonstration of surface electron rejection with interleaved germanium detectors for dark matter searches

The SuperCDMS experiment in the Soudan Underground Laboratory searches for dark matter with a 9-kg array of cryogenic germanium detectors. Symmetric sensors on opposite sides measure both charge and phonons from each particle interaction, providing excellent discrimination between electron and nuclear recoils, and between surface and interior events. Surface event rejection capabilities were tested with two 210 Pb sources producing ∼130 beta decays/hr. In ∼800 live hours, no events leaked into the 8–115 keV signal region, giving upper limit leakage fraction 1.7 × 10−5 at 90% C.L., corresponding to < 0.6 surface event background in the future 200-kg SuperCDMS SNOLAB experiment

Factors Associated with Revision Surgery after Internal Fixation of Hip Fractures

Background: Femoral neck fractures are associated with high rates of revision surgery after management with internal fixation. Using data from the Fixation using Alternative Implants for the Treatment of Hip fractures (FAITH) trial evaluating methods of internal fixation in patients with femoral neck fractures, we investigated associations between baseline and surgical factors and the need for revision surgery to promote healing, relieve pain, treat infection or improve function over 24 months postsurgery. Additionally, we investigated factors associated with (1) hardware removal and (2) implant exchange from cancellous screws (CS) or sliding hip screw (SHS) to total hip arthroplasty, hemiarthroplasty, or another internal fixation device. Methods: We identified 15 potential factors a priori that may be associated with revision surgery, 7 with hardware removal, and 14 with implant exchange. We used multivariable Cox proportional hazards analyses in our investigation. Results: Factors associated with increased risk of revision surgery included: female sex, [hazard ratio (HR) 1.79, 95% confidence interval (CI) 1.25-2.50; P = 0.001], higher body mass index (fo

LINEX Loss Functions with Applications to Determining the Optimum Process Parameters

LINEX loss function, trade-off problem, cost, quality,

"Man kan ju inte pysa allt". Fem svensklärares erfarenheter av bedömning och betygssättning av gymnasieelever med hörselnedsättningar

Syfte: Syftet med studien är att undersöka hur gymnasielärare i Svenska 1 arbetar med betygssättning och bedömning av elever med hörselnedsättningar, både i vanliga skolor såväl som i hörsel-/specialklasser. Undersökningen tar även upp undantagsbestämmelsen, den så kallade pysparagrafen, samt belyser hur denna tillämpas och/eller om lärare istället anpassar undervisningen under kursens gång. Studien lyfter även skillnader och likheter mellan skolformerna avseende bedömning, betygssättning och tillämpning av pysparagrafen. Teori: Studien bottnar i det sociokulturella perspektivet där lärande sker i sociala sammanhang tillsammans med andra. Men då fokus är riktat mot specialpedagogiska frågor om hur man bedömer och betygssätter elever med funktionsnedsättningar blir delaktighet och kommunikation av stor betydelse för hur eleverna ska lyckas i skolan. Det kommunikativa relationsinriktade perspektivet, KoRP, har därmed valts som studiens teoretiska ram. Metod: Undersökningen har genomförts med hjälp av kvalitativa intervjuer av halvstrukturerad art. Urvalet består av fem gymnasielärare som alla någon gång har betygssatt och undervisat elever med hörselnedsättningar i kursen Svenska 1 alternativt Svenska A. I gruppen finns representanter både från praktiskt och teoretiskt program samt från vanliga gymnasieskolan, hörselklass och specialklasser. Intervjuerna genomfördes med hjälp av en intervjuguide vilken utvecklades eller frångicks vid behov beroende av hur samtalen fortlöpte. Tolkning och analys har gjorts med ad-hoc metod där mönster och kategorier skapats utifrån studiens syfte och frågeställningar. KoRP-perspektivet har använts som analytiskt verktyg för att förstå hur kommunikation, relationer samt delaktighet påverkar elever med hörselnedsättningar att lyckas i sitt lärande. Resultat: I studien framkom det att de lärare som hade stor erfarenhet av att undervisa elever med funktionsnedsättningar, till exempel hörselnedsättningar, var mer bekanta eller till och med visade sig vara väl förtrogna med undantagsbestämmelsen. De lärare som hade mindre erfarenhet av denna elevkategori och i större omfattning undervisade vanliga klasser på teoretiska eller praktiska program kände till undantagsparagrafen mer flyktigt. Något som återkom i intervjuerna var att ju bättre kommunikationen är mellan eleven och läraren, desto lättare blir det att anpassa undervisningen för att möta elevens behov på bästa möjliga sätt. Graden av hörselnedsättning visade sig vara en avgörande faktor för huruvida undantagsbestämmelsen eller anpassningar av undervisningen behövdes eller ej. Samtliga lärare i undersökningen tillämpade eller strävade efter att tillämpa formativ bedömning. Det framkom även att alla fem lärarna ansåg att specialskolor behövs som komplement till en inkluderad skola ”för alla”