The Persistent Objector Doctrine: Identifying Contradictions

The persistent objector doctrine (POD) in international law provides that a rule of customary international law (CIL) will not oblige a state that has persistently objected to the development of the rule. The doctrine requires that the objection be “persistent” and “consistent” and that it not be contradictory. Yet, while in this context the meaning of persistency and consistency, in this context, has been discussed in the legal literature, the term “contradiction” has not. Therefore, it is not clear what type of behavior would represent a contradiction that would disqualify a state from persistent objector (PO) status. In practice, this indeterminacy leads to a too wide understanding of the term, undermining the possibility of PO status altogether. This Article offers a novel understanding of “contradiction”: it suggests that while substantive contradictions should negate a state’s PO status, not all contradicting behaviors should count as such. As this Article argues, the current understanding of contradiction is flawed because it does not always require a logical correlation between objection and contradiction. This encourages states to radicalize their positions in order to achieve PO status, while making it virtually impossible to successfully achieve such status. Therefore, this Article suggests guidelines to differentiate valid, objection-maintaining behavior within the POD framework from actual contradictions. The proper understanding of POD contradictions should require logical relations of contradiction between the behavior and the previous objection. The contradiction must include an acknowledgment that the statement reflects the state’s position. The assessment of the contradiction must be done in a genuine manner and not invoked merely as a means of enforcing CIL rules on an objecting state

The Ministerial Exception: Our Lady of Guadalupe School and Antidiscrimination Employment Laws

The Ministerial Exception (ME) is a legal doctrine providing that antidiscrimination employment laws do not apply to the relationship between religious institutions and their ministers. Such a notion appears in various democracies, as it aims to confront a shared problem: the attempt to solve the clash between antidiscrimination employment laws and religious autonomy. Liberal democracies strive to protect employees from discrimination, as well as to accommodate freedom of religion, which cannot be fulfilled without the existence of religious organizations. While being able to choose their staff is at the heart of the existence of religious institutions, the fulfillment of such freedom often discriminates against workers on the basis of religion, gender, sexual identity, and so forth. For many years, the legal outcome of the ME led to quite similar results with distinct shared principles across different countries. However, the latest - judgment of Our Lady of Guadalupe School v. Morrissey-Berru combined with the judgment of Hosanna-Tabor Evangelical Lutheran Church and School v. Equal Employment Opportunity Commission has created an American version of the ME that shifts the balance of antidiscrimination labor laws and religious autonomy to bluntly favor religious autonomy. This article suggests that such a shift and new distance from the universal conception of the ME may be the result of an unfinished picture in American law- American ME doctrine needs to be completed in a manner that will connect the missing piece between Our Lady of Guadalupe and Hosanna-Tabor to create a well-balanced model of American ME

FACTORES CULTURALES QUE INTERVIENEN EN LA ATENCIÓN PRENATAL EN MUJERES ÍNDIGENAS

El embarazo es una etapa de gran importancia en la vida de la mujer y su familia, en la cual la gestante desarrolla comportamientos y prácticas de cuidado orientadas a proteger la salud de sí misma y del hijo por nacer. Estas prácticas comprenden el cuidado desde la perspectiva de Leininger implica aprender de las personas su forma de vida, su contexto, sus sentimientos, sus preocupaciones, sus creencias, sus prácticas y valores, en sucesos tan diversos como maternidad, paternidad, nacimiento, adolescencia, adultez, vejez, enfermedad y muerte, con el fin primordial de ofrecer un cuidado coherente con la cultura. La teoría transcultural plantea concretamente que el conocimiento de la estructura cultural y social de una comunidad, grupo o individuo puede definir el logro de objetivos en las prácticas asistenciales de enfermería. De esta manera se prodigan cuidados que respetan los sistemas genéricos o tradicionales y aplicar a su vez los sistemas profesionales, logrando así un estado de salud holístico con una asistencia de enfermería coherente con la cultura

Ejecución de la habilitación urbana del Sector 1 de la Etapa II Hualcara en Cañete - Lima

El desarrollo de proyectos inmobiliarios forma parte importante en la estructura de crecimiento y progreso socioeconómico del país, ya que Perú es considerado un país estable, resultando atractivo para los inversionistas. Por otro lado, para los desarrolladores inmobiliarios existe escases de terrenos en la Lima Urbana, esto, sumado al crecimiento de la población y de la capacidad adquisitiva en la ciudad, los ha llevado a buscar terrenos en las periferias que puedan ayudar a reducir la demanda de viviendas. Es por eso que, en el presente informe se detalla la ejecución del proyecto de Habilitación Urbana Hualcara en el distrito de San Vicente, describiendo los procesos constructivos que conlleva la habilitación urbana, el presupuesto y programación de obra, los protocolos de calidad de las partidas y memoria fotográfica. Este fue desarrollado con el propósito de generar satisfacción para este segmento, ofreciendo un producto que busque mejorar la calidad de vida, es decir una urbanización con todos los servicios básicos, parques y ornamentación para que las familias puedan vivir en un ambiente agradable y ofrecer a sus hijos un futuro mejor. Esto no solo como un compromiso social, sino también desde la perspectiva de una oportunidad de negocio, ya que existe este mercado por atender, con una demanda y rentabilidad potencialmente creciente

El uso de la instrucción diferenciada para mejorar los resultados en la sección de redacción del examen de competencia en inglés.

Según el comportamiento de los resultados obtenidos en las aplicaciones del Examen de Competencia en Inglés (EXCI), en los estudiantes de la Facultad de Agronomía, una de las necesidades más comunes que se presenta a nivel licenciatura es mejorar los niveles de aprovechamiento de este examen, específicamente en la sección de redacción, donde se obtuvo el menor puntaje. Por este motivo, el objetivo del presente estudio es proponer el uso del modelo de la instrucción diferenciada para mejorar los resultados, para lograr esto, se analizó el comportamiento de los resultados obtenidos en las diferentes secciones evaluadas en el EXCI, usando la metodología de la investigación-acción. Después se diseñó e implementó una propuesta didáctica (utilizando dicho modelo) en la población objeto de estudio para conocer su eficacia en la enseñanza del inglés. Es necesario describir el modelo de instrucción diferenciada, el cual se basa en la premisa propuesta por Gregory y Chapman (2007), quienes mencionaron que los estudiantes son distintos entre sí y aprenden de formas diferentes. Tomlinson (2008), señaló que la diferenciación se lleva a cabo con una variedad de formas que logran facilitar el aprendizaje para después revelar estrategias de aprendizaje mucho más efectivas. Considerando lo dicho por Tomlinson se diseñó una propuesta didáctica con el fin de mejorar los resultados obtenidos en la sección de redacción del EXCI, a través del uso de la instrucción diferenciada. Una vez descrito lo anterior, el presente proyecto de investigación respondió a las siguientes interrogantes: ¿En cuál de las cuatro secciones evaluadas en el EXCI se obtuvo el menor puntaje? Y ¿Cómo se pueden mejorar los resultados en la sección de redacción del EXCI utilizando el modelo de la instrucción diferenciada

Ejecución de la habilitación urbana del Sector 1 de la Etapa II Hualcara en Cañete - Lima

El desarrollo de proyectos inmobiliarios forma parte importante en la estructura de crecimiento y progreso socioeconómico del país, ya que Perú es considerado un país estable, resultando atractivo para los inversionistas. Por otro lado, para los desarrolladores inmobiliarios existe escases de terrenos en la Lima Urbana, esto, sumado al crecimiento de la población y de la capacidad adquisitiva en la ciudad, los ha llevado a buscar terrenos en las periferias que puedan ayudar a reducir la demanda de viviendas. Es por eso que, en el presente informe se detalla la ejecución del proyecto de Habilitación Urbana Hualcara en el distrito de San Vicente, describiendo los procesos constructivos que conlleva la habilitación urbana, el presupuesto y programación de obra, los protocolos de calidad de las partidas y memoria fotográfica. Este fue desarrollado con el propósito de generar satisfacción para este segmento, ofreciendo un producto que busque mejorar la calidad de vida, es decir una urbanización con todos los servicios básicos, parques y ornamentación para que las familias puedan vivir en un ambiente agradable y ofrecer a sus hijos un futuro mejor. Esto no solo como un compromiso social, sino también desde la perspectiva de una oportunidad de negocio, ya que existe este mercado por atender, con una demanda y rentabilidad potencialmente creciente

Acercamiento a algunos enfoques sociales, políticos, críticos y culturales en educación matemática

Nosotros como sujetos interesados en la educación matemática (estudiantes para profesor, docentes en ejercicio, estudiantes de maestría), en busca de generar espacios de dialogo en torno a perspectivas que consideran lo social, lo político y/o lo cultural, conformamos un semillero de investigación "DeMentes Críticas" en el cual hemos ido repensando las prácticas matemáticas. Una de las cuestiones en las que más hemos hecho énfasis es en el rol de la escuela y las matemáticas en la sociedad; por lo que con la intención de ampliar estas discusiones a otras instancias y de dar a conocer las perspectivas desde las cuales concebimos estos diálogos (Etnomatemática,Educación Matemática Crítica, Enfoque Sociopolítico) proponemos este taller en el que se posibiliten discusiones de y desde estas perspectivas

Corporeidad y discriminación en la escuela. Estudio realizado en la Institución Educativa León XIII, grado quinto de primaria.

Este trabajo de grado pretende analizar la relación que existe entre los estereotipos de corporeidad que poseen los estudiantes y las formas de discriminación que se dan al interior de la Institución Educativa León XIII de Soacha, con el fin de identificar de qué manera, los estereotipos influyen en sus acciones discriminatorias. Se inscribe en el paradigma cualitativo-interpretativo y se desarrolló mediante el enfoque metodológico Interaccionismo simbólico. Las técnicas de construcción de datos que se implementaron fueron Grupos de discusión, Taller de imágenes corporales y Taller de dramatización. Desde allí se realiza una triangulación de la información obtenida, junto con el enfoque metodológico interaccionismo simbólico y las categorías de análisis, Cuerpo-Corporeidad, Discriminación y Estereotipos. A partir de lo anterior, surgen conclusiones con relación al rol de la escuela, los medios de comunicación, las familias, los significados y la interacción, que determinan la influencia en las acciones discriminatorias en los estudiantes